10《古詩三首》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

10《古詩三首》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《古詩三首》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞三首古詩進(jìn)行教學(xué)，分別是《江上漁者》、《飲湖上初晴后雨》和《泊船瓜洲》。這些古詩通過描繪自然風(fēng)光和抒發(fā)詩人情感，展現(xiàn)了古代詩人的審美情趣和思想境界。教學(xué)內(nèi)容緊扣課文，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的細(xì)膩感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌理解詩人情感，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在六年級(jí)下冊(cè)前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言字詞，對(duì)詩歌的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程普遍感興趣，喜歡通過詩歌感受古人的情感和智慧。他們具備較強(qiáng)的想象力和理解力，能夠通過視覺和聽覺來體驗(yàn)詩歌的意境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)詩句的深入理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞中的生僻字詞感到困惑，難以理解詩句的深層含義。此外，由于古詩詞的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在理解詩歌意境和情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到障礙。此外，對(duì)于詩歌的鑒賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古詩相關(guān)的電子書籍、音頻朗誦資料、詩歌鑒賞教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：古詩朗誦、小組討論、繪畫創(chuàng)作、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首視頻描繪的是哪個(gè)地方的美景嗎？它給你們的感受是什么？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題——《古詩三首》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人及背景：介紹三首詩的作者及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.題目解析：講解三首詩的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和情感。

3.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

4.詩句解析：逐句講解三首詩的內(nèi)容，分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

5.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩句默寫：學(xué)生默寫三首詩中的重點(diǎn)詩句，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩歌鑒賞：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)三首詩進(jìn)行鑒賞，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，這三首詩分別描繪了怎樣的自然景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地欣賞和理解古詩？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這三首詩中哪一句最打動(dòng)你們？為什么？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后背誦三首詩，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩句。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩詞鑒賞網(wǎng)站：提供古詩文的注釋、譯文以及相關(guān)的賞析文章，如“古詩文網(wǎng)”、“中華古詩詞庫”等。

-歷史文化背景資料：搜集與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的歷史背景和文化故事，如《唐宋詞三百首》、《中國古代文學(xué)史》等。

-現(xiàn)代文學(xué)作品對(duì)比：挑選一些現(xiàn)代作家對(duì)古代詩詞的解讀和評(píng)論，如余光中、錢鐘書等現(xiàn)代文學(xué)家的作品。

2.拓展建議：

-詩歌背誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩文的背誦活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌創(chuàng)作比賽：開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的詩歌，增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上分享古詩相關(guān)的歷史文化知識(shí)，如詩人的生平、詩詞中的地理文化背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解詩人的情感和思想，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與詩歌相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家人喜歡的古詩詞，了解背后的故事，增強(qiáng)家庭文化氛圍。

-課外閱讀推薦：推薦一些與古詩詞相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-校園文化建設(shè)：利用校園文化墻展示古詩，舉辦詩詞朗誦會(huì)，營造濃厚的校園詩詞文化氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，實(shí)地感受古詩詞中的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，嘗試結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂等，創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩的深層含義時(shí)存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

2.教學(xué)方法單一：課堂上過多依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度不高，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問題，教師可以在課堂上增加對(duì)詩句的深層含義的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外，可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論、詩歌創(chuàng)作等方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)