2023七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元10再塑生命的人說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版七年級語文上冊第三單元10再塑生命的人

本課內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)美國盲人作家海倫·凱勒的自傳體散文《再塑生命的人》，通過了解她的成長經(jīng)歷，感受她不屈不撓、積極向上的精神品質(zhì)。重點(diǎn)掌握文章中關(guān)于海倫·凱勒與沙莉文老師相處的描寫，以及她如何克服困難、追求知識的過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過分析海倫·凱勒的故事，提升學(xué)生深入理解文本的能力；2.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從海倫·凱勒的經(jīng)歷中提煉人生哲理，培養(yǎng)辯證思維；3.情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生體會堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的記敘文和議論文，但在深入分析文本、提煉中心思想以及情感體驗(yàn)方面還有待提高。以下是對本班學(xué)生具體情況的分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體語文水平較為均衡，但個體差異明顯。部分學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，能夠快速把握文章大意；而部分學(xué)生則對復(fù)雜句式和深層含義理解困難。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些自傳體散文，對海倫·凱勒有一定的了解。但他們對《再塑生命的人》這篇散文的閱讀體驗(yàn)有限，對作者的人生經(jīng)歷和成長背景了解不夠深入。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的寫作能力有待提高，尤其在語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)方面。在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠積極參與，但表達(dá)觀點(diǎn)時缺乏邏輯性和條理性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在課堂上的注意力易分散，需要教師及時引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對《再塑生命的人》這篇散文的閱讀體驗(yàn)有限，因此在分析文本、提煉中心思想等方面可能存在困難。針對這一問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，關(guān)注人物情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版七年級語文上冊教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海倫·凱勒生平相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、討論問題的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等書寫工具，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于海倫·凱勒的視頻片段，讓學(xué)生初步了解她的故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的自傳體散文，如《我的老師》、《我的母親》等，讓學(xué)生思考自傳體散文的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《再塑生命的人》這篇散文的背景、作者簡介、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生了解文章的基本情況。

-舉例說明：選取文章中的典型段落，如海倫·凱勒與沙莉文老師相處的描寫，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就海倫·凱勒的成長經(jīng)歷、精神品質(zhì)等方面進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

a.概括文章主要情節(jié)；

b.分析海倫·凱勒的性格特點(diǎn)；

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬悺P勒精神的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過程中，教師巡視課堂，針對學(xué)生的疑問給予解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒不屈不撓、積極向上的精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行海倫·凱勒的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生閱讀《再塑生命的人》全文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和體會。

-要求學(xué)生在筆記中結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬悺P勒精神的認(rèn)同和踐行。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、知識點(diǎn)梳理1.**課文背景**

-了解作者海倫·凱勒的生平和成就。

-掌握《再塑生命的人》散文的寫作背景和時代特點(diǎn)。

2.**文章結(jié)構(gòu)**

-理解散文的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

-分析文章如何通過回憶和敘述的方式展開故事。

3.**人物形象**

-海倫·凱勒的形象分析：她的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和心路歷程。

-沙莉文老師的形象分析：她的教育方法、對海倫·凱勒的影響以及她的教育理念。

4.**寫作手法**

-細(xì)節(jié)描寫：分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感。

-比喻和象征：識別文章中的比喻和象征手法，理解其表達(dá)效果。

5.**主題思想**

-自強(qiáng)不息：海倫·凱勒面對困境不屈不撓的精神。

-教育的力量：沙莉文老師對海倫·凱勒的影響，以及教育對個人成長的重要性。

-人性的光輝：通過海倫·凱勒的故事展現(xiàn)的人性美好和樂觀向上的生活態(tài)度。

6.**情感態(tài)度**

-對海倫·凱勒堅(jiān)韌不拔精神的敬佩。

-對教育工作者無私奉獻(xiàn)精神的肯定。

-對生命的尊重和對生活的熱愛。

7.**閱讀理解**

-理解文章中的關(guān)鍵句子和段落。

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-預(yù)測和評價文章中的情節(jié)發(fā)展。

8.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)作者如何通過回憶和敘述講述故事。

-掌握如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻和象征等修辭手法。

9.**文化背景**

-了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美國社會的教育狀況。

-探討盲人教育在當(dāng)時的社會背景下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

10.**批判性思維**

-分析海倫·凱勒的成長經(jīng)歷對現(xiàn)代教育的啟示。

-探討教育如何幫助個體克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**人物與事件**

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：海倫·凱勒的成長經(jīng)歷

-關(guān)鍵詞：盲童、教育、沙莉文老師、溝通障礙、克服困難

-重點(diǎn)句子：海倫·凱勒在沙莉文老師的幫助下，從無聲無光的世界走向了光明。

②**情節(jié)與結(jié)構(gòu)**

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：散文的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：引言、主體、結(jié)尾、回憶、敘述

-重點(diǎn)句子：散文以海倫·凱勒的回憶