2023六年級數(shù)學下冊 五 確定位置第二課時 用方向和距離確定位置（2）說課稿 蘇教版

2023六年級數(shù)學下冊五確定位置第二課時用方向和距離確定位置（2）說課稿蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“用方向和距離確定位置（2）”為主題，旨在鞏固學生對于方向和距離在確定位置中的應用。通過練習題和實際案例，幫助學生提高解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力。教學過程中，注重引導學生主動探究、合作交流，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解用方向和距離描述位置的方法，提高空間想象能力，學會運用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)學生的合作學習意識和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握用方向和距離描述位置的方法。

-能夠根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定具體位置。

-能夠通過實際案例應用所學知識解決實際問題。

例如，在講解如何用方向和距離確定位置時，重點強調(diào)學生要能夠識別圖中的起點和終點，正確判斷方向（如北偏東、南偏西等），并計算出距離。

2.教學難點：

-空間想象能力的培養(yǎng)，特別是在平面圖上確定具體位置時。

-將實際情境與數(shù)學模型相聯(lián)系，建立數(shù)學模型解決問題的能力。

-在復雜情境中識別關(guān)鍵信息，排除干擾，準確描述位置。

例如，在解決一個復雜的位置問題時，難點在于學生如何從多個信息源中提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如何將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在平面圖上準確地標記出位置。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵概念，引導學生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過繪制平面圖、標記方向和距離，共同解決實際問題。

3.利用多媒體教學資源，如動畫演示方向和距離的變化，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習應用方向和距離確定位置，提高實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅城市地圖，提問學生如何描述從學校到圖書館的位置，引發(fā)學生對確定位置的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，即如何用方向和距離描述位置，以及如何在平面圖上確定位置。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何利用方向（北、南、東、西以及它們的偏角）和距離來確定位置。

-舉例說明：通過實際案例，如從教學樓出發(fā)，向東偏北30度方向前進100米到達圖書館，幫助學生理解如何應用方向和距離確定位置。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)提供的起點和方向、距離信息，在地圖上確定終點位置。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成練習題，包括在平面圖上標記方向和距離，以及解決實際生活中的位置確定問題。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，對于有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵步驟，強調(diào)方向和距離在確定位置中的重要性。

-學生反饋：請學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和困難，教師根據(jù)學生的反饋進行補充和強調(diào)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后完成相關(guān)的練習題，并嘗試設(shè)計一個需要用方向和距離確定位置的場景，用圖和文字描述出來。

-強調(diào)作業(yè)要求：提醒學生注意作業(yè)的準確性和完整性，鼓勵他們在遇到困難時尋求幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作工具：介紹一些簡單的地圖制作軟件或在線工具，如GoogleMyMaps，讓學生嘗試制作簡單的校園地圖，并在地圖上用方向和距離標記重要地點。

-實際地圖案例：收集一些包含復雜方向的地圖，如城市地圖、國家地圖等，讓學生分析地圖上的方向和距離標記，提高他們的空間感知能力。

-歷史地圖：展示一些歷史時期的地圖，讓學生了解地圖的發(fā)展和歷史背景，同時練習使用地圖上的方向和距離信息。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀學校周邊的著名地標，讓學生在實地中應用方向和距離確定位置，增強實踐能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生在家中尋找并標記家附近的公共設(shè)施，如醫(yī)院、學校、公園等，并描述如何到達這些地方。

-親子活動：鼓勵家長參與，共同完成一個家庭地圖項目，讓學生在家長的指導下，學習如何在家中制作和使用地圖。

-創(chuàng)意地圖設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個主題地圖，如旅游地圖、節(jié)日慶典地圖等，通過設(shè)計地圖來加深對方向和距離的理解。

-數(shù)學游戲：引入一些與方向和距離相關(guān)的數(shù)學游戲，如“方向迷宮”、“距離接力”等，通過游戲的方式提高學生對知識的興趣和應用能力。

-數(shù)學故事：講述一些與方向和距離相關(guān)的數(shù)學故事，如古代導航方法、地圖繪制的歷史等，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

-數(shù)學應用：引導學生思考方向和距離在日常生活和未來職業(yè)中的應用，如城市規(guī)劃、物流運輸、地理信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.案例教學：結(jié)合實際生活，引入案例教學，讓學生通過解決實際問題來學習方向和距離的知識，使抽象的數(shù)學概念更加具體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：由于學生的數(shù)學基礎(chǔ)存在差異，部分學生在理解方向和距離的概念時存在困難，這需要我在教學過程中更加關(guān)注個體差異，提供針對性的輔導。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上有意識地采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方法的運用還不夠靈活，有時過于依賴講授，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要以作業(yè)和考試為主，缺乏對學生實際應用能力的評價，這需要我探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎(chǔ)差異，我將在課后提供個性化輔導，通過一對一的交流，幫助學生克服學習難點。

2.靈活運用教學方法：在教學過程中，我將更加靈活地運用教學方法，根據(jù)學生的反應和課堂氛圍調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等多種評價方式，關(guān)注學生的綜合能力發(fā)展。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：增加課堂實踐活動，如實地測量、模擬實驗等，讓學生在實踐中應用所學知識，提高他們的實踐操作能力。

5.跨學科整合：嘗試將數(shù)學知識與地理、歷史等學科相結(jié)合，設(shè)計跨學科的教學活動，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-方向描述：北、南、東、西及其偏角（北偏東、南偏西等）。

-距離測量：直線距離、曲線路徑長度。

-位置確定：根據(jù)方向和距離在平面圖上標記位