12古詩(shī)三首《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：12古詩(shī)三首《示兒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)，理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切與期盼，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，通過(guò)品讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)他們的文化自信。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)古典詩(shī)詞有著天然的親近感。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)古詩(shī)詞的理解往往停留在字面意思，缺乏深入的情感體驗(yàn)和文化內(nèi)涵的把握。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的文學(xué)鑒賞能力有所提升，但表達(dá)能力和創(chuàng)作能力還有待提高。他們能夠通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，但在理解詩(shī)歌的深層含義時(shí)，往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，愿意參與課堂活動(dòng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，尤其是在文學(xué)作品的創(chuàng)作和討論中。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的陌生感而表現(xiàn)出一定的畏難情緒，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在理解《示兒》這首詩(shī)的意境和情感的同時(shí)，積極參與討論，分享自己的感悟。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶詩(shī)歌，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景和詩(shī)人形象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述南宋滅亡的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人陸游的《示兒》一詩(shī)背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，幫助學(xué)生回憶起學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法和技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《示兒》這首詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)句大意等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.舉例說(shuō)明：教師選取與《示兒》相似的詩(shī)詞，如《滿江紅》、《題臨安邸》等，讓學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)詩(shī)歌情感和表達(dá)手法的理解。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“詩(shī)人為什么要把‘北定中原’作為遺愿？”，讓學(xué)生在討論中探究詩(shī)歌的主題和情感。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)《示兒》的格式，創(chuàng)作一首表達(dá)自己愿望的古詩(shī)詞。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高詩(shī)歌創(chuàng)作的水平。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》這首詩(shī)的意境和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后復(fù)習(xí)《示兒》這首詩(shī)，熟讀成誦。

2.搜集陸游的其他詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀和賞析。

3.課下創(chuàng)作一首表達(dá)自己愿望的古詩(shī)詞，下周課堂上分享。

六、課堂延伸活動(dòng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行“古詩(shī)朗誦比賽”，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。

2.舉辦“古詩(shī)詞創(chuàng)作大賽”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《示兒》這首詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，共同探討問(wèn)題。在課后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：提供陸游的生平簡(jiǎn)介，以及南宋時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-詩(shī)詞鑒賞文章：收集一些關(guān)于《示兒》的詩(shī)詞鑒賞文章，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

-相關(guān)影視作品：推薦與南宋歷史或陸游生平相關(guān)的影視作品，如《陸游》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受歷史人物和時(shí)代氛圍。

-同類(lèi)型詩(shī)歌作品：選取陸游的其他詩(shī)歌作品，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析詩(shī)人不同時(shí)期的情感變化。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陸游的《劍南詩(shī)稿》等作品，深入了解詩(shī)人的文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生模仿《示兒》的格式，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象的思考的詩(shī)歌。

-主題討論：組織學(xué)生就“愛(ài)國(guó)主義”這一主題進(jìn)行討論，分享對(duì)陸游詩(shī)歌中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷的理解。

-演講比賽：舉辦以《示兒》為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，并提升他們的口頭表達(dá)能力。

-文化實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景的直觀理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成關(guān)于《示兒》的親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的交流，共同學(xué)習(xí)古詩(shī)文化。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《示兒》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌與南宋的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌的同時(shí)，也能對(duì)那個(gè)時(shí)代的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到詩(shī)歌的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的陌生感或是對(duì)討論話題的不感興趣。

2.詩(shī)歌理解深度不夠：有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層含義時(shí)，顯得有些吃力，這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌方面還有待提高。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)較重，我在批改作業(yè)和給予學(xué)生反饋時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)。

2.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)學(xué)生理解深度不夠的問(wèn)題，我會(huì)在講解詩(shī)歌時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，通過(guò)提問(wèn)、分析等方式，幫助他們深入理解詩(shī)歌。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，我會(huì)合理安排時(shí)間，及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和不足給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。