7 媽媽睡了 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

7媽媽睡了說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《媽媽睡了》是一篇描寫母愛的課文，通過講述小兔子在媽媽睡覺時，想象媽媽變成了一位美麗的仙女的故事，表達了孩子對母親的依戀和敬愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與二年級學生已有知識相聯(lián)系，學生在一年級已學習過類似的親情主題課文，對親情有一定的認識。本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，引導學生體會母愛的偉大，激發(fā)學生對家庭、對母親的感激之情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，引導學生感受課文中的語言美，提高學生的語言鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的想象力，通過故事中的想象元素，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生在日常生活中發(fā)揮想象力。

3.培養(yǎng)學生的情感共鳴能力，引導學生體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生的家庭觀念和感恩意識。

4.增強學生的審美素養(yǎng)，通過課文中的美句、美段，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生在入學后的學習中，已經初步接觸了簡單的漢字讀寫和基本的閱讀理解。他們對故事性的文本有一定興趣，具備基本的想象力和理解力，能夠理解簡單的情感表達。在語文學習方面，學生已經學習了基本的拼音知識，能夠拼讀簡單的詞語，但詞匯量和句式表達還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類的課文特別感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過模仿老師的朗讀和表演來學習。學習風格上，有的學生喜歡通過聽故事來學習，有的則更喜歡通過角色扮演來體驗故事情節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學生的識字量有限，他們在閱讀《媽媽睡了》這類有一定文字量的課文時，可能會遇到字詞不認識、句子理解困難的問題。此外，學生對抽象的情感表達理解可能存在難度，需要教師通過引導和示范來幫助學生理解和體會。在表達自己的想象和感受時，學生可能會缺乏具體的詞匯和句式，需要教師提供適當?shù)闹Ъ芎椭笇АＫ?、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《媽媽睡了》這篇課文的教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如媽媽和小兔子的插圖，以及相關的動畫視頻，以幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學工具：準備一些與課文相關的教具，如小兔子玩偶，用于角色扮演和互動活動。

4.教室布置：設置一個溫馨的閱讀角，讓學生能夠在舒適的環(huán)境中閱讀和分享故事，同時準備一些白板或掛圖，用于展示故事中的關鍵詞和情感表達。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師出示一幅母愛主題的圖片，如一位媽媽在睡前為兒子蓋好被子，引發(fā)學生對母愛的思考。

（2）引導學生分享自己與媽媽之間的溫馨故事，激發(fā)學生對親情主題的興趣。

（3）引出課題《媽媽睡了》，介紹本節(jié)課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，引導學生跟讀，注意語氣和情感的表達。

（2）分段講解課文，幫助學生理解故事情節(jié)和人物心理。

（3）引導學生關注課文中的優(yōu)美語句，學習作者的寫作方法。

（4）通過提問和討論，引導學生思考課文中的情感表達和寓意。

（5）教師示范表演故事中的角色，激發(fā)學生的想象力，讓他們嘗試模仿角色進行表演。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：讓學生分小組討論故事中的角色和情節(jié)，分享自己的理解和感受。

（2）角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的故事角色，進行角色扮演，鞏固對故事情節(jié)的理解。

（3）朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結故事的主題和情感表達。

（2）強調親情的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念和感恩意識。

（3）鼓勵學生在生活中多關注親情，用行動表達對家人的愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后閱讀作業(yè)，讓學生閱讀《媽媽睡了》的相關課外書籍，拓寬閱讀視野。

（2）讓學生寫一篇關于親情的作文，表達自己對家人的感激之情。

（3）提醒學生下周將進行口語表達展示，讓學生提前準備。六、知識點梳理《媽媽睡了》這篇課文主要圍繞小兔子在媽媽睡覺時，想象媽媽變成了一位美麗的仙女的故事展開。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詞語積累

-睡覺：休息時閉上眼睛。

-美麗：好看，使人喜歡。

-仙女：神話傳說中的神女，常被描繪為美麗、善良。

-夢境：夢中出現(xiàn)的景象。

-慈祥：溫和、慈愛。

2.句子理解

-理解句子中的關鍵詞匯，如“媽媽累了，她要好好睡覺”。

-分析句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-體會句子所表達的情感。

3.人物形象

-分析小兔子的心理活動，理解他對媽媽的依戀和敬愛。

-描繪媽媽的形象，體會媽媽在小兔子心中的美好形象。

4.故事情節(jié)

-理解故事的發(fā)展脈絡，包括小兔子想象媽媽變成仙女的過程。

-分析故事的高潮和結局，體會故事所表達的主題。

5.主題思想

-體會課文所表達的對母愛的贊美和感激之情。

-理解家庭的重要性和親情的珍貴。

6.寫作手法

-學習作者運用想象和夸張的寫作手法，如將媽媽想象成仙女。

-學習作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和故事氛圍。

7.朗讀技巧

-學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

-體會朗讀中的語氣、節(jié)奏和停頓。

8.課外拓展

-鼓勵學生閱讀與親情、家庭相關的書籍。

-引導學生關注生活中的親情故事，學會感恩和表達愛。七、教學反思今天的課已經結束了，讓我來回顧一下《媽媽睡了》這節(jié)課的教學過程。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還是比較成功的。我通過展示一幅母愛主題的圖片，引起了學生們對親情話題的關注，他們分享的故事和感受讓我感受到了他們對家庭的深厚感情，這也為接下來的課堂學習奠定了良好的基礎。

在講授新知的過程中，我注重引導學生理解課文中的關鍵詞匯和句子，特別是那些帶有情感色彩的表達。我發(fā)現(xiàn)學生們對媽媽這個詞有很深的情感共鳴，他們對媽媽的形象充滿了美好的想象。在講解故事情節(jié)時，我特別強調了小兔子對媽媽的依戀和敬愛，以及媽媽對小兔子的慈祥和關懷。這些細節(jié)的處理讓學生們更加深入地體會到了親情的力量。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學生們在實踐中加深對課文的理解。我觀察到，學生們在討論時很積極，他們的表達能力和思維能力都得到了鍛煉。而在角色扮演中，有些學生表現(xiàn)得很投入，他們的表現(xiàn)也讓我對他們的表演能力和情感體驗有了新的認識。

當然，在課堂上也有一些值得反思的地方。比如，在講解一些較為抽象的情感表達時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的理解有些吃力。這可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富，對于這些情感的表達還不夠敏感。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的情感體驗和表達能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的想象力元素表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在角色扮演時能夠很自然地發(fā)揮想象力。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學生的想象力，讓他們在閱讀和寫作中都能有所創(chuàng)造。也許可以通過引入更多的想象力元素，如圖畫、音樂等，來輔助教學。

課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生們回顧了故事的主題和情感，強調了親情的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們將所學的內容內化為自己的情感和認知。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，