2024-2025學年新教材高中語文 第一單元 2.2 大戰(zhàn)中的插曲說課稿 部編版選擇性必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.2大戰(zhàn)中的插曲說課稿部編版選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《大戰(zhàn)中的插曲》為文本，旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生閱讀理解能力和鑒賞評價能力。通過分析文本中的情節(jié)、人物形象和寫作手法，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對歷史的思考。同時，結(jié)合新教材的特點，引導學生運用現(xiàn)代信息技術，進行自主學習、合作探究，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美鑒賞能力，通過分析《大戰(zhàn)中的插曲》中的語言表達和藝術手法，引導學生感受戰(zhàn)爭背景下的生命價值和人性光輝。

2.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生從文本中汲取歷史智慧，思考戰(zhàn)爭與和平的關系，增強民族自豪感和歷史責任感。

3.增強學生的文化理解能力，通過文本學習，讓學生理解戰(zhàn)爭文化在人類文明史上的地位，提高文化認同感和跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《大戰(zhàn)中的插曲》中人物形象的特點及其在戰(zhàn)爭背景下的命運變遷，把握文本的主題思想。

②分析文本中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、象征、諷刺等，理解其表達效果和藝術價值。

2.教學難點，

①深入挖掘文本中戰(zhàn)爭與人性、道德的沖突，引導學生進行思辨性閱讀，探討戰(zhàn)爭對個體和社會的影響。

②結(jié)合時代背景，幫助學生理解文本的歷史內(nèi)涵，提升學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

③引導學生運用現(xiàn)代信息技術，對文本進行多元解讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《大戰(zhàn)中的插曲》教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的戰(zhàn)爭歷史圖片、戰(zhàn)爭題材電影片段等多媒體資源，以及相關的歷史背景資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示文本內(nèi)容、圖片和視頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；準備足夠的紙張和筆，以便學生進行筆記和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-老師首先以提問的方式引入：“同學們，你們知道戰(zhàn)爭對人類歷史的影響嗎？有沒有了解過戰(zhàn)爭中的感人故事？”

-學生自由發(fā)言，分享自己對戰(zhàn)爭的認識和了解。

-老師總結(jié)：“今天，我們就來學習一篇關于戰(zhàn)爭中的感人故事——《大戰(zhàn)中的插曲》?！?/p>

-展示課文標題，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-老師簡要介紹課文背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代背景。

-引導學生閱讀課文，注意抓住關鍵情節(jié)和人物形象。

-分析人物形象，如主人公的勇敢、善良等品質(zhì)，以及戰(zhàn)爭背景對人物性格的影響。

-講解文本中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、象征、諷刺等，分析其藝術效果。

-引導學生思考戰(zhàn)爭與人性、道德的沖突，探討戰(zhàn)爭對個體和社會的影響。

-結(jié)合時代背景，引導學生理解文本的歷史內(nèi)涵，提升學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-老師提出問題：“請同學們談談你對《大戰(zhàn)中的插曲》的理解和感受?！?/p>

-學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

-老師針對學生的回答進行點評和補充，強調(diào)重點和難點。

-分組討論，讓學生針對文本中的某個問題進行深入探討。

-各小組匯報討論結(jié)果，老師引導學生總結(jié)歸納。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生回顧課文中的關鍵情節(jié)和人物形象，分享自己的學習心得。

-老師鼓勵學生在生活中關注戰(zhàn)爭與和平的問題，提高自己的社會責任感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀《大戰(zhàn)中的插曲》的相關背景資料，思考戰(zhàn)爭對人類歷史的影響，并撰寫一篇讀書筆記?！?/p>

-強調(diào)作業(yè)要求，要求學生認真完成，下節(jié)課進行展示和交流。

-結(jié)束本節(jié)課，宣布下課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《大戰(zhàn)中的插曲》，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和中心思想。他們在閱讀過程中學會了如何捕捉關鍵信息，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，從而提高了閱讀理解能力。

2.文學鑒賞能力增強：學生對文本中的修辭手法和表現(xiàn)手法有了更深入的認識，能夠辨別和欣賞作者在文字運用上的巧妙之處。這有助于學生提高文學鑒賞能力，增強對文學作品的藝術感知。

3.歷史素養(yǎng)得到提高：通過學習戰(zhàn)爭背景下的故事，學生對歷史有了更直觀的認識，能夠理解戰(zhàn)爭對個體和社會的深遠影響。這有助于學生形成正確的歷史觀，增強民族自豪感和歷史責任感。

4.思辨能力得到鍛煉：學生在分析文本中戰(zhàn)爭與人性、道德的沖突時，學會了獨立思考，形成了自己的觀點。這有助于學生提高思辨能力，培養(yǎng)批判性思維。

5.情感共鳴和價值觀塑造：學生在學習過程中，對文本中的人物和情節(jié)產(chǎn)生了共鳴，體會到了戰(zhàn)爭的殘酷和生命的可貴。這有助于學生塑造正確的價值觀，關注和平、珍惜生命。

6.自主學習能力的提高：在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何運用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，提高了信息檢索和處理能力。他們能夠主動尋找相關資料，拓寬知識面。

7.語文綜合運用能力的提升：學生在完成作業(yè)、撰寫讀書筆記的過程中，鍛煉了寫作能力、表達能力等語文綜合運用能力。這有助于學生將所學知識應用于實際生活中。

8.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和合作探究中，學生學會了與他人溝通交流，協(xié)作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高人際交往能力。

9.創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，學生勇于提出自己的觀點，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

10.知識遷移能力的提高：學生在學習《大戰(zhàn)中的插曲》的過程中，學會了將所學知識遷移到其他領域，提高了解決實際問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《大戰(zhàn)中的插曲》時，我們可以嘗試讓學生扮演文中角色，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和人物的內(nèi)心世界，增強學生的代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學生在視覺和聽覺上得到更多的沖擊，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學深度不夠：在講解文本時，可能對某些深層次的問題探討不夠，導致學生對文本的理解不夠全面。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，建立鼓勵機制，對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

2.深化教學內(nèi)容：在