2024年秋期八年級英語下冊 Unit 6 Detectives Lesson 16 A Detective Story（I）說課稿 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024年秋期八年級英語下冊Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）主要內(nèi)容包括：1.學習并掌握本節(jié)課的生詞和短語；2.理解并掌握故事情節(jié)，能夠進行簡單的角色扮演；3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習偵探故事，學生將提升對英語語言的感知和運用能力，增強對西方文化中偵探故事的了解，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，同時提高自主學習能力和跨文化交流意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：生詞如“detective”、“clue”、“mystery”等，以及短語“searchfor”、“solvethemystery”等。

2.句型運用：正確運用過去時態(tài)描述故事情節(jié)，以及能夠運用一般現(xiàn)在時描述故事背景。

難點：

1.理解故事邏輯：學生需要理解故事中的因果關(guān)系和邏輯線索。

2.語法應用：學生可能難以正確使用過去時態(tài)的復合句和并列句。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過實物展示、圖片和語境練習，幫助學生記憶和理解生詞及短語。

2.句型練習：設計一系列聽力、閱讀和寫作活動，讓學生在實際語境中練習過去時態(tài)的句型。

3.故事分析：引導學生分析故事情節(jié)，通過小組討論和角色扮演，加深對故事邏輯的理解。

4.語法講解：結(jié)合具體例句，講解過去時態(tài)的用法，并通過語法填空和錯誤糾正練習鞏固學習成果。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：北師大版英語教學平臺。

3.信息化資源：在線英語詞典、英語聽力材料、相關(guān)偵探故事視頻。

4.教學手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具、詞匯卡片。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與偵探故事相關(guān)的視頻片段，引發(fā)學生對偵探故事的興趣。

2.提出問題：引導學生思考視頻中偵探如何尋找線索，解決謎題。

3.學生回答：請學生分享自己了解的偵探故事，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的期待。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學：展示生詞卡片，引導學生朗讀并拼寫。教師講解生詞含義和用法。

2.句型講解：分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，講解過去時態(tài)的用法和句型。

3.閱讀理解：讓學生閱讀課文，了解故事情節(jié)，教師提問檢查學生對故事的理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.聽力練習：播放與課文相關(guān)的聽力材料，讓學生回答問題，鞏固詞匯和句型。

2.語法練習：設計語法填空題，讓學生在語境中運用所學語法知識。

3.故事復述：讓學生分組，復述課文內(nèi)容，提高口語表達能力。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予反饋和評價。

3.小組討論：將學生分成小組，討論故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的合作意識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。

2.情景模擬：設置與偵探故事相關(guān)的情景，讓學生在模擬情景中運用所學知識。

3.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決角色扮演和情景模擬中的問題。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：總結(jié)詞匯、句型和故事情節(jié)。

2.學生分享：請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出改進建議。

七、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.課后復習：復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.閱讀拓展：閱讀與偵探故事相關(guān)的英文書籍或文章。

教學時長：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《福爾摩斯探案集》：這是一系列以偵探福爾摩斯為主角的經(jīng)典偵探小說，適合學生閱讀，可以進一步了解偵探故事的傳統(tǒng)風格和技巧。

-《尼羅河上的慘案》：阿加莎·克里斯蒂的這部作品是偵探小說的經(jīng)典之作，通過閱讀可以學習到更多關(guān)于偵探小說的寫作手法和故事結(jié)構(gòu)。

-《神秘島》：儒勒·凡爾納的科幻小說，其中包含了許多偵探元素，適合學生探索科幻與偵探結(jié)合的文學形式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個簡短的偵探故事，運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，鍛煉自己的創(chuàng)造力和寫作能力。

-通過觀看英語原版的偵探電影或電視劇，如《神探夏洛克》或《摩斯探長前傳》，學生可以在真實語境中學習地道的英語表達。

-組織學生進行偵探游戲或角色扮演活動，讓學生在游戲中運用英語交流，提高語言實際應用能力。

-引導學生進行在線英語偵探故事閱讀，如BBC的《Sherlock》系列，通過觀看和討論，加深對英語文化和故事情節(jié)的理解。

-設立偵探俱樂部，讓學生分享自己閱讀的偵探書籍、觀看的偵探影視作品，以及自己創(chuàng)作的偵探故事，促進學生的交流與合作。

3.知識點拓展：

-探討偵探小說的歷史和發(fā)展，了解不同時期偵探小說的特點。

-分析偵探小說中的典型人物形象，如福爾摩斯、波洛等，探討他們的性格特點和偵探技巧。

-研究偵探小說中的敘事手法，如倒敘、插敘等，以及這些手法對故事情節(jié)和讀者體驗的影響。

-探索偵探小說中的法律知識，如證據(jù)收集、法律程序等，增強學生的法律意識。

-分析偵探小說中的心理學元素，如犯罪心理學、心理畫像等，提高學生的心理分析能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：detective,clue,mystery,searchfor,solve,secret,evidence

-句型：Theysearchedforclues.

-時態(tài)：過去時態(tài)

②重點詞句：

①Detective:Adetectiveisapersonwhosolvescrimes.

②Clue:Aclueisapieceofinformationthathelpstosolveamystery.

③Mystery:Amysteryisasecretthatneedstobesolved.

④Searchfor:Tosearchforsomethingmeanstolookforitcarefully.

⑤Solve:Tosolveamysterymeanstofindtheanswertoit.

⑥Secret:Asecretissomethingthatisnotknownbyeveryone.

⑦Evidence:Evidenceissomethingthatshowsthatsomethingistrue.

③教學環(huán)節(jié)提示：

①引入：偵探的定義和作用

②詞匯講解：重點詞匯的含義和用法

③句型練習：運用重點句型進行對話練習

④故事情節(jié)分析：通過故事情節(jié)理解詞匯和句型

⑤小組活動：小組討論故事中的線索和謎團

⑥總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點知識點和句型八、教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）”教學的反思與改進計劃。

1.學生參與度反思：

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對偵探故事的興趣不夠濃厚，或者是對英語學習的興趣不足。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的興趣點，引入更多與學生生活相關(guān)的偵探故事，以及與他們感興趣的英語話題相結(jié)合，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學方法反思：

在詞匯和句型的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于過去時態(tài)的掌握不夠扎實。在今后的教學中，我計劃采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在真實的語境中運用語言，提高他們的語言實際應用能力。

3.課堂管理反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生違紀行為時，有時過于嚴厲，可能會影響學生的情緒。今后，我將嘗試采用更加靈活和鼓勵性的課堂管理策略，如給予學生更多的正面反饋，以及適時地調(diào)整教學節(jié)奏，以營造一個積極向上的學習氛圍。

4.教學效果評估反思：

在本次教學中，我主要通過提問和觀察學生的反應來評估他們的學習效果。然而，這種方法可能不夠全面。為了更準確地評估教學效果，我計劃在今后的教學中采用多種評估方法，如小測驗、寫作任務、口語表達等，全面了解學生的學習情況。

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