12《尋找生活中的標(biāo)志》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版

12《尋找生活中的標(biāo)志》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《尋找生活中的標(biāo)志》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力，提升他們的審美素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、識(shí)別和解釋生活中的標(biāo)志，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的生活技能和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境有一定的觀察和認(rèn)知能力，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、公共場(chǎng)所的指示牌等。然而，他們對(duì)標(biāo)志的識(shí)別和理解可能還停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的各種標(biāo)志有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)標(biāo)志的理解不夠深入，可能只認(rèn)識(shí)表面意義，而忽略了背后的規(guī)則和含義。

（2）在觀察和識(shí)別標(biāo)志時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闃?biāo)志的復(fù)雜性和相似性而感到困惑。

（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

（4）對(duì)于一些較為抽象的標(biāo)志，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物標(biāo)志（如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等）、學(xué)生平板電腦或手機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（用于展示不同類型的標(biāo)志）、教育視頻資源（關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的背景知識(shí)）

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、小組討論、實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀察并記錄家中或社區(qū)常見(jiàn)的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“尋找生活中的標(biāo)志”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解標(biāo)志的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么有些標(biāo)志是紅色的？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“尋找生活中的標(biāo)志”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖片，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解標(biāo)志的含義、分類和設(shè)計(jì)原則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解紅色標(biāo)志通常代表禁止或警告。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)觀察到的標(biāo)志，并討論它們的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些標(biāo)志是圓形的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)標(biāo)志知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解標(biāo)志的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握標(biāo)志知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解標(biāo)志的知識(shí)點(diǎn)，掌握標(biāo)志的基本概念。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝并分析社區(qū)中的標(biāo)志，寫出報(bào)告。

提供拓展資源：提供與標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的標(biāo)志知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-標(biāo)志設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的歷史背景，從古代的符號(hào)到現(xiàn)代的標(biāo)志設(shè)計(jì)，以及不同文化背景下的標(biāo)志特點(diǎn)。

-標(biāo)志的類型與分類：詳細(xì)講解不同類型的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、公共信息標(biāo)志等，以及它們的分類標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)原則。

-國(guó)內(nèi)外著名標(biāo)志案例：介紹國(guó)內(nèi)外知名品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)，如蘋果、可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞等，分析其設(shè)計(jì)理念和成功之處。

-標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則：講解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則，如簡(jiǎn)潔性、易識(shí)別性、獨(dú)特性、一致性等，以及如何將這些原則應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。

-標(biāo)志設(shè)計(jì)的工具與方法：介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用工具，如設(shè)計(jì)軟件、繪圖工具等，以及標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，如草圖、原型設(shè)計(jì)等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄身邊的標(biāo)志，了解它們的作用和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并嘗試分析其設(shè)計(jì)理念。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，如為學(xué)校、社區(qū)或某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理解。

-主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行主題研究，如研究某個(gè)特定類型的標(biāo)志，如環(huán)保標(biāo)志、公益標(biāo)志等，深入了解其背后的意義和設(shè)計(jì)理念。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間交流設(shè)計(jì)心得，分享設(shè)計(jì)作品，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)公司、博物館等，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程和設(shè)計(jì)理念，拓寬視野。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)書籍和文章，如《標(biāo)志設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《設(shè)計(jì)心理學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)：推薦在線課程和視頻，如Coursera、Udemy等平臺(tái)上的設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀城市標(biāo)志設(shè)計(jì)展覽、設(shè)計(jì)公司等，親身體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的魅力。

-創(chuàng)意比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，如校園設(shè)計(jì)大賽、社區(qū)設(shè)計(jì)大賽等，鍛煉設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-標(biāo)志的定義和作用

-常見(jiàn)標(biāo)志的類型和特點(diǎn)

-標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則

②關(guān)鍵詞：

-標(biāo)