12《總也倒不了的老屋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12《總也倒不了的老屋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文通過(guò)講述一間老屋與一群小動(dòng)物的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，感受人與自然的和諧共處。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)生命的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言、情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，理解基本的故事情節(jié)。他們對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事和動(dòng)物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力正在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《總也倒不了的老屋》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，對(duì)一些生字詞的掌握不牢固，以及在進(jìn)行角色扮演或續(xù)編故事時(shí)缺乏想象力。此外，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不清晰、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)不夠積極等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子書(shū)包等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：動(dòng)物圖片、老屋圖片、相關(guān)故事音頻、動(dòng)畫(huà)課件等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、圖片卡片、角色扮演道具等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與動(dòng)物和諧共處的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，如常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特點(diǎn)等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、動(dòng)物特點(diǎn)等。

2.舉例說(shuō)明：教師選取課文中的一些關(guān)鍵情節(jié)，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，續(xù)編《總也倒不了的老屋》的故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與動(dòng)物和諧共處的故事，如《狼和小羊》。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，如常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特點(diǎn)等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、動(dòng)物特點(diǎn)等。

2.舉例說(shuō)明：教師選取課文中的一些關(guān)鍵情節(jié)，如老屋幫助小動(dòng)物們度過(guò)難關(guān)，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如果你是故事中的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”等，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如扮演老屋、小貓、小鳥(niǎo)等角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，續(xù)編《總也倒不了的老屋》的故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》這篇課文，學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)、人物形象和動(dòng)物特點(diǎn)有了更深入的理解，提高了閱讀理解能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事的主旨，分析人物的性格特點(diǎn)和故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2.詞匯積累和運(yùn)用能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“倒掉”、“幫忙”、“關(guān)心”等，積累了豐富的詞匯。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到日常交流和寫(xiě)作中，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在續(xù)編故事的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.合作意識(shí)和溝通能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作意識(shí)和溝通能力。

5.愛(ài)國(guó)主義情感和環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感和環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的自然環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.價(jià)值觀和人生觀初步形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。他們懂得了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的道理，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)綜合提升：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面得到了全面提升。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：老屋與小動(dòng)物們的相遇、合作、離別。

-人物形象特點(diǎn)：老屋的樂(lè)于助人、小動(dòng)物們的善良和感恩。

②重點(diǎn)詞：

-倒掉：表示老屋多次被風(fēng)吹倒，但每次都能重新站立。

-幫忙：表示老屋主動(dòng)幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題。

-關(guān)心：表示老屋對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)心和照顧。

③重點(diǎn)句：

-“老屋說(shuō)，‘別擔(dān)心，我總也倒不了?！边@句話體現(xiàn)了老屋的堅(jiān)定和樂(lè)觀。

-“小動(dòng)物們都很感激老屋，它們一起把老屋圍了起來(lái)?！边@句話表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)老屋的信任和依賴(lài)。

①故事情節(jié)發(fā)展：

-相遇：老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛、小老鼠等小動(dòng)物相遇。

-合作：小動(dòng)物們與老屋合作，共同解決問(wèn)題。

-離別：小動(dòng)物們?cè)诶衔莸膸椭露冗^(guò)難關(guān)，最終離開(kāi)老屋繼續(xù)生活。

②人物關(guān)系與行為：

-老屋的樂(lè)于助人：老