2023一年級數(shù)學上冊 3 1~5的認識和加減法第8課時 5以內的減法計算說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊31~5的認識和加減法第8課時5以內的減法計算說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023一年級數(shù)學上冊31~5的認識和加減法第8課時5以內的減法計算說課稿新人教版

本節(jié)課是小學一年級數(shù)學上冊第三單元的內容，旨在讓學生初步認識5以內的減法，并能夠進行簡單的5以內減法計算。教材通過具體的生活情境引入，讓學生在實際操作中感受減法的意義，并學會運用減法解決問題。教學活動設計注重趣味性、互動性，符合一年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過操作活動讓學生在直觀體驗中理解減法的含義；發(fā)展學生的運算能力，通過練習掌握5以內減法的計算方法；提升學生的解決問題能力，能在實際問題中運用減法解決問題。同時，注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和合作交流能力。學情分析一年級學生剛接觸數(shù)學，對數(shù)字和數(shù)學概念的理解還處于初步階段。知識層面，學生對1~5的數(shù)字已有初步的認識，但缺乏對減法概念的理解。能力方面，學生的動手操作能力和觀察力有待提高，計算能力較弱，需要通過具體操作和直觀教具輔助學習。素質上，一年級學生的注意力和專注力相對較短，需要教師在課堂上通過多種方式吸引他們的興趣。

在行為習慣方面，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力較差。這要求教師在教學中注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要培養(yǎng)學生集中注意力的良好習慣。

對課程學習的影響是，學生需要通過直觀的教具和游戲化的學習活動來理解抽象的數(shù)學概念，如減法。因此，教學活動的設計應充分考慮學生的認知特點，通過互動和操作來幫助他們建立數(shù)學概念，提高他們的數(shù)學學習興趣和效果。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適宜的學習支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》一年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如5以內數(shù)字的圖片、減法算式的圖表。

3.實驗器材：準備操作學具，如計數(shù)器、小棒等，用于學生進行減法操作和計算。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫或故事，引入主題：“小貓捉魚”的故事，小貓捉到5條魚，吃掉了3條，還剩幾條？

2.提問：“你們知道小貓吃掉魚后還剩幾條嗎？你們是怎么想的？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結：“小貓吃掉魚后還剩2條，這就是減法?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解減法的含義和計算方法，結合圖片和學具，如小棒、計數(shù)器等，引導學生理解減法的概念。

2.通過示范計算，如5-3=2，引導學生觀察并總結減法的步驟。

3.學生分組操作，用學具進行減法計算，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組內進行減法練習，教師巡視，觀察學生操作情況。

2.學生展示操作過程，教師點評并糾正錯誤。

3.練習題：5以內減法題目，學生獨立完成，教師及時批改。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“誰能告訴我，5減去1等于多少？”

2.學生回答，教師點評并講解正確答案。

3.提問：“如果我們要計算6減去3等于多少，你會怎么算？”

4.學生回答，教師點評并講解計算方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得減法有什么用？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結：“減法可以幫助我們解決很多實際問題，比如計算剩余數(shù)量、找差值等?！?/p>

3.教師展示一個實際問題，如：“小明有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果？”

4.學生分組討論，教師巡視指導，最后請學生代表發(fā)言。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得如何才能提高我們的減法計算能力？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結：“多練習、多思考、多觀察。”

3.教師展示一道稍微復雜的減法題目，如：“12減去7等于多少？”

4.學生獨立完成，教師點評并講解。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調減法的重要性。

2.學生回顧所學，教師點評并鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學生復習鞏固。

總用時：45分鐘知識點梳理1.減法的概念：減法是一種基本的數(shù)學運算，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到的結果稱為差。在5以內的減法中，主要涉及1~5的數(shù)字。

2.減法算式的書寫：減法算式由被減數(shù)、減數(shù)和差組成。書寫時，被減數(shù)在前，減數(shù)在后，兩者之間用減號連接，最后是差。

3.減法計算方法：5以內的減法計算方法主要包括以下幾種：

a.直接計算：直接將被減數(shù)減去減數(shù)，得到差。

b.操作學具：使用計數(shù)器、小棒等學具進行操作，直觀地感受減法的過程。

c.圖形輔助：通過繪制圖形，如正方形、長方形等，直觀地展示減法的過程。

4.減法應用：減法在日常生活中有著廣泛的應用，如計算剩余數(shù)量、找差值等。在教學中，教師應引導學生將減法應用于實際問題中。

5.減法練習：通過練習，學生可以鞏固減法計算方法，提高計算速度和準確性。練習形式包括：

a.單項選擇題：給出減法算式，選擇正確的答案。

b.填空題：根據減法算式，填寫缺失的數(shù)字。

c.應用題：根據實際問題，列出減法算式并計算。

6.減法教學策略：

a.創(chuàng)設情境：通過故事、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在情境中感受減法的意義。

b.多樣化教學：采用多種教學方法，如操作學具、圖形輔助、小組合作等，滿足不同學生的學習需求。

c.及時反饋：關注學生的學習情況，及時給予鼓勵和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

7.教學評價：

a.過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力等。

b.結果性評價：通過測試、作業(yè)等形式，評價學生對減法知識的掌握程度。

c.反思性評價：引導學生對自己的學習過程進行反思，提高學習自覺性和主動性。內容邏輯關系①減法概念

-本文重點知識點：減法、差、被減數(shù)、減數(shù)

-關鍵詞：減去、剩余、減少

-句子：減法是一種從數(shù)量中去除一部分，得到剩余數(shù)量的運算。

②減法算式

-本文重點知識點：減法算式、被減數(shù)、減號、差

-關鍵詞：減號連接、順序排列

-句子：減法算式由被減數(shù)、減號和減數(shù)組成，計算后得到的數(shù)是差。

③減法計算方法

-本文重點知識點：直接計算、操作學具、圖形輔助

-關鍵詞：直接相減、學具操作、圖形展示

-句子：直接計算是被減數(shù)減去減數(shù)，操作學具是通過實際操作來感受減法，圖形輔助是通過圖形來直觀展示減法過程。

④減法應用

-本文重點知識點：實際應用、剩余數(shù)量、找差值

-關鍵詞：實際情境、數(shù)量計算、差值確定

-句子：減法在日常生活中用于計算物品剩余數(shù)量和確定兩個數(shù)量之間的差值。

⑤減法練習

-本文重點知識點：練習形式、單項選擇題、填空題、應用題

-關鍵詞：鞏固知識、提高能力、解決實際問題

-句子：通過不同形式的練習，學生可以鞏固減法知識，提高計算能力和解決實際問題的能力。

⑥教學策略

-本文重點知識點：情境創(chuàng)設、多樣化教學、及時反饋

-關鍵詞：激發(fā)興趣、滿足需求、關注進步

-句子：通過創(chuàng)設情境、采用多種教學方法和及時反饋，提高學生的學習興趣和效果。

⑦教學評價

-本文重點知識點：過程性評價、結果性評價、反思性評價

-關鍵詞：參與度、掌握程度、自我反思

-句子：通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況，促進學生自我反思和持續(xù)進步。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試通過故事、游戲和操作學具等多種方式來引入減法概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一年級的學生來說效果不錯，他們很快就能夠理解減法的含義。但是，我也注意到，在講解減法計算方法時，有些學生還是有些困難。這說明我在教學方法上需要更加多樣化，比如可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識上掌握了5以內的減法計算，技能上也提高了計算速度。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習有了更濃厚的興趣。當然，也存在一些不足。比如，個別學生在減法計算時容易出錯，這說明我在鞏固練習環(huán)節(jié)還需要更加細致，多給予個別輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、