5.3基本經(jīng)濟(jì)制度 教案 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級下冊

課時教學(xué)方案課題5.3基本經(jīng)濟(jì)制度課型新授課教材解讀與學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級下冊第五課“我國的政治和經(jīng)濟(jì)制度”第三框的內(nèi)容。在第一單元第一框憲法部分，學(xué)生已經(jīng)了解了憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等相關(guān)內(nèi)容，這一框在此基礎(chǔ)上具體了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容。本框共三目：第一目“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”，介紹了公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的作用、意義以及政策態(tài)度；第二目“按勞分配為主體、多種分配方式并存”，闡述了我國現(xiàn)階段的分配制度，包括按勞分配的基本內(nèi)容和要求，多種分配方式等內(nèi)容；第三目“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”，闡述了市場經(jīng)濟(jì)體制的含義，市場機(jī)制的作用，以及我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢。八年級學(xué)生處于素養(yǎng)形成的關(guān)鍵期。學(xué)生對我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的了解較淺顯，不太知道具體概念，只對生活中的國企、私企、市場等名詞有初步認(rèn)識。因此，學(xué)生對這一框內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣會比較大。要抓住機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生樹立制度自信和愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義精神。教學(xué)目標(biāo)了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，堅定道路自信、制度自信，堅持、認(rèn)同和維護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)制度。能夠遵守并維護(hù)市場秩序，在社會活動中做一個文明的社會成員。了解基本經(jīng)濟(jì)制度的主要內(nèi)容及作用，了解并遵守社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則。關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揚(yáng)實干精神，理性參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動，推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)者、參與者、推動者。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。難點：理解我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國國情，是充滿生機(jī)與活力的。板書設(shè)計教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師活動：提問：小調(diào)查：你認(rèn)識哪些著名的企業(yè)家？如果給他們打分你會打幾分？學(xué)生活動：回答分享。出示材料：教師活動：虎撲上對這些企業(yè)家的評分和你對他們的評分一致嗎？看來大眾的眼睛的雪亮的，那么，如何修煉為一位成功且受人民愛戴的企業(yè)家？今天，就讓我們踏上夢想企業(yè)家的修煉之路。首先，讓我們先領(lǐng)取新手大禮包的修煉秘籍——基本經(jīng)濟(jì)制度。引入課題——夢想企業(yè)家的修煉秘籍——基本經(jīng)濟(jì)制度。二、課堂展開課前預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)單（一）火眼金睛——善辨經(jīng)濟(jì)形式教師活動：開場白：如果你來當(dāng)企業(yè)家，你會帶領(lǐng)你的企業(yè)如何發(fā)展呢？這便是今天的主題，讓我們一起走進(jìn)“夢想企業(yè)家”活動現(xiàn)場。我是今天的夢想領(lǐng)航員——X老師。來到現(xiàn)場的，還有各位夢想企業(yè)家的挑戰(zhàn)者們，讓我們?yōu)樽约汗恼?。首先為大家介紹本次夢想企業(yè)家的活動規(guī)則：我們需要通過解決不同問題，內(nèi)化企業(yè)家秘籍，提高自身的企業(yè)家必備能力；以小組為單位進(jìn)行合作探究。希望大家好好表現(xiàn)，從此出任CEO，當(dāng)上總經(jīng)理，走上人生巔峰！你們準(zhǔn)備好了嗎？出示【任務(wù)一：火眼金睛】任務(wù)要求：1.小組領(lǐng)取各自的企業(yè)卡片組，將企業(yè)卡片進(jìn)行分類，張貼至黑板對應(yīng)方框，并陳述理由。2.如果問題其他小組可舉手進(jìn)行糾正。學(xué)生活動：參與課堂討論，根據(jù)小組卡片內(nèi)容進(jìn)行分類并思考原因，做好上臺展示準(zhǔn)備。教師活動：每個小組分類后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分類的共同點，并寫在每個分類后：①國家的；②村、鎮(zhèn)，集體的；③個人的（個體）；④個人的（私營）；⑤外國的。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分③與④，③是自己勞動，④是雇傭工人，③規(guī)模小，④規(guī)模大。教師活動：將所有企業(yè)卡片分五類后，逐一對每一類進(jìn)行總結(jié)歸納，將所屬為哪種經(jīng)濟(jì)的卡片貼至黑板對應(yīng)的方框，并進(jìn)行知識點講解。①為國有經(jīng)濟(jì)；②為集體經(jīng)濟(jì)；③為個體經(jīng)濟(jì)；④為私營經(jīng)濟(jì)；⑤為外商投資經(jīng)濟(jì)。再根據(jù)學(xué)生理解情況和教學(xué)需要，點擊文字跳轉(zhuǎn)超鏈接，對學(xué)生不太理解的經(jīng)濟(jì)形式進(jìn)行知識點講解。超鏈接1——國有經(jīng)濟(jì)：出示2023年中國企業(yè)世界500強(qiáng)排行前十，提問：這些企業(yè)中哪些屬于國有經(jīng)濟(jì)？說明了什么？學(xué)生思考得出國有經(jīng)濟(jì)的地位、知道其涉及領(lǐng)域及含義。超鏈接2——集體經(jīng)濟(jì)：出示憲法條文，對集體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行簡單介紹。超鏈接3——個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)：出示兩種早餐店圖片，提問：請你判斷上述早餐店的經(jīng)濟(jì)成分，并說明其異同點。（可提示鼎汁的規(guī)模、招聘啟示等）學(xué)思考并回答。超鏈接4——港澳臺、外商投資經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)：出示圖片，對港澳臺、外商投資經(jīng)濟(jì)進(jìn)行簡單介紹。并根據(jù)中國聯(lián)通股權(quán)構(gòu)成簡單解釋混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。講解完后，點擊超鏈接返回。教師活動：這五類經(jīng)濟(jì)，根據(jù)它們的性質(zhì)，我們還可以劃分為兩大類，哪些同屬于一個大類？概括出共同點：是否共同所有。據(jù)此可以劃分為公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)（將兩大類卡片貼至五類經(jīng)濟(jì)前）。接著，講述公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的含義與內(nèi)容。這就是我們國家的經(jīng)濟(jì)所有制結(jié)構(gòu)，既有公有制經(jīng)濟(jì)，也有非公有制經(jīng)濟(jì)，我們堅持以公有制主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師活動：那為什么我們在今天沒有走單一的公有制路線而同時發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)呢？學(xué)生活動：這是由我國的國情決定的。我國正處于社會主義初級階段，從社會性質(zhì)上講，我們是社會主義國家，要堅持公有制為主體，但又因為我們還處于社會主義的初級階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，人民生活水平還不高，達(dá)不到單一公有制經(jīng)濟(jì)的條件，所以需要非公有制經(jīng)濟(jì)來推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。（二）量工分配——巧排分配方式教師活動：第一個環(huán)節(jié)各位小企業(yè)家表現(xiàn)不錯，都上臺精彩亮相，接下來我們進(jìn)入企業(yè)家必備技能之量工分配。首先領(lǐng)取任務(wù)卡片，我們要對國企與私企員工進(jìn)行工資分配，總共有3萬元。組內(nèi)需選出1名老板進(jìn)行分配，分享小組的結(jié)果與理由（計時2分鐘）。出示任務(wù)卡片：學(xué)生活動：參與小組討論，思考分配方案及理由，并做小組成果展示與分享。教師活動：將國企和私企小組意見關(guān)鍵詞寫在黑板旁，并追問是根據(jù)什么進(jìn)行分配的。①國企小組：小木初級技工，工作少，小林初級技工，工作多，所以小林高；小林和小森都是8小時，但小林是初級技工，小森是高級技工，所以小森比小林高。小林比小木高，是因為他們勞動的時間、勞動量不一樣，也就是數(shù)量不同，小林與小森的區(qū)別在于勞動的效率、初高級技工勞動質(zhì)量不一樣。（板書：數(shù)量、質(zhì)量）②私企小組：小木服務(wù)員，小林技術(shù)參謀，小森是部門管理人員，是依據(jù)他們對企業(yè)投人了哪些要素來區(qū)分的。小木投人的是服務(wù)勞動，小林投人的是技術(shù)，小森投入的是管理。（板書：勞動、技術(shù)、管理）。教師總結(jié)：在公有制經(jīng)濟(jì)中，主要以勞動者勞動的數(shù)量和質(zhì)量為尺度進(jìn)行分配；在非公有制經(jīng)濟(jì)中，有按照提供的勞動分配的，也有按技術(shù)、管理等其他要素進(jìn)行分配的。這就體現(xiàn)了我國收入分配的方式，即以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。以按勞分配為主體是由公有制為主體決定的，因為公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，而按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，公有制的主體地位決定了按勞分配的主體地位；多種分配方式并存，是因為我們國家還有多種所有制經(jīng)濟(jì)。（三）運籌帷幄——妙用市場模式教師活動：剛剛兩個環(huán)節(jié)的小測試，各位小企業(yè)家又離實現(xiàn)我們的企業(yè)夢更近了一步。接下來，我們進(jìn)入企業(yè)家必備技能之運籌帷幄。小組根據(jù)市場調(diào)查情況，進(jìn)行企業(yè)投資，爭取投資收益最大化。合作討論出結(jié)果后，由小組代表發(fā)言，陳述投資方案并說明理由。學(xué)生活動：參與課題，小組內(nèi)進(jìn)行問題討論，得出結(jié)論：①投資重慶的豬肉加工業(yè)，因為重慶生豬養(yǎng)殖戶多，價格便宜，進(jìn)行生豬買賣不劃算，豬肉加工需求大利潤大，投資豬肉加工賺得多。②投成都的生豬養(yǎng)殖業(yè)，因為生豬需求大，價格高，而豬肉加工的價格低，利潤也低。教師總結(jié)：各位企業(yè)家，面對當(dāng)前的市場情況，你們的決策是沒錯的，但市場是變化的。我們以重慶為例，這么多投資者都選擇進(jìn)入豬肉加工行業(yè)，那加工產(chǎn)品的數(shù)量會增多還是減少？（增多）那商品會增值還是貶值？（貶值，價格下降。）同理，生豬養(yǎng)殖戶也去投資豬肉加工了，生豬養(yǎng)殖戶變少了，生豬供給的數(shù)量會增多還是減少？（減少）那會增值還是貶值？（增值，生豬價格就會上漲。）出示關(guān)系圖：教師講解：所以，市場是變化的，面對不同的市場變化，我們要做出不同的決策。我們梳理一下這個過程：當(dāng)一個地方的豬肉價格上漲，價格上漲獲利就增多，養(yǎng)殖戶會增多還是減少？那養(yǎng)殖戶增多之后，豬肉的數(shù)量就變多，豬肉數(shù)量變多了以后，就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種現(xiàn)象叫做供過于求，供給大于需求，而商戶想要將手中堆積的豬肉賣出去，怎么賣？降價賣，造成了豬肉價格下降。那豬肉價格下降，是不是獲利減少，養(yǎng)殖戶減少了，養(yǎng)殖戶減少，那么豬肉數(shù)量就減少了，又會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，叫供不應(yīng)求，供給小于需求，豬肉價格又會上升。教師活動：在這個過程中，是誰在決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少呢？是政府規(guī)定的嗎？不，是由市場決定的。我們把市場在資源配置中起決定作用的經(jīng)濟(jì)體制叫作市場經(jīng)濟(jì)體制。在市場經(jīng)濟(jì)中，主要是通過價格供求競爭來調(diào)節(jié)生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、生產(chǎn)多少的。市場機(jī)制就好像一只看不見的手，在資源配置中起決定性作用。追問：在“豬肉價格上漲”的循環(huán)中，哪些人的利益會受到損失呢？學(xué)生活動：豬肉價格上漲，首先會損害消費者的利益；豬肉廠商盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，導(dǎo)致供大于求，價格下跌，豬肉廠商也會受到損失。教師活動：提問：如何才能維持豬肉價格穩(wěn)定，保障人民豬肉需求及切實的生活利益？學(xué)生活動：思考并回答。出示材料：教師活動：在豬肉價格調(diào)節(jié)的過程中，我們還需要“看得見的手”——政府進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控，彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足。這就是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢，當(dāng)遇到市場不能控制的時候，政府可以發(fā)揮調(diào)控作用，來保障人民的美好生活，保障國家長治久安。（四）課堂小結(jié)教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們更深刻地了解了我們國家的基本經(jīng)濟(jì)制度，