人教版八年級物理下冊《8.2二力平衡》同步練習(xí)題(附帶答案)

第第頁人教版八年級物理下冊《8.2二力平衡》同步練習(xí)題(附帶答案)學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、選擇題1．下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）A．在空中自由下落的蘋果 B．沿筆直斜坡勻速上行的汽車C．豎直向上拋出的石子 D．在圓形跑道上勻速跑步的運動員2．如圖所示，各物體受到兩個力，其中彼此平衡的是（）A． B．C． D．3．如圖所示，一只碗靜止在立于水平地面的餐桌上。與碗所受的重力是一對平衡力的是（）A．地面對餐桌的支持力 B．餐桌對碗的支持力C．餐桌對地面的壓力 D．碗對餐桌的壓力4．2024年2月2日晚三門峽陜州地坑院燈會在陜州地坑院民俗文化園開幕。如下圖，這是該燈會上的陜州古城門樓造型的彩燈。下列分析正確的是（）A．“古城門”受到的重力和“古城門”對地面的壓力是一對平衡力B．地面對“古城門”的支持力和“古城門”對地面的壓力是一對平衡力C．“古城門”受到的重力和地面對“古城門”的支持力是一對平衡力D．“古城門”對地面的壓力和“古城門”受到的重力是一對平衡力5．如圖所示，一個電燈通過電線掛在天花板上。電燈受到的重力為G，電線對電燈的拉力為F1，電燈對電線的拉力為F2，電線對天花板的拉力為F3A．F1和F2是一對平衡力 B．F3C．F1和G是一對平衡力 D．F1和6．微雨四五點，春風(fēng)九十里。2023年4月27日我校初三學(xué)子奔赴韶山開展以“追尋偉人足跡，追光砥礪前行”為主題的研學(xué)實踐活動。如圖所示，巨大的毛澤東銅像屹立在大理石基座正中央，同學(xué)們在偉人銅像前莊重宣誓“砥礪前行，不負韶華”。下列說法正確的是（）A．基座受到的重力和地面對基座的支持力是一對平衡力B．基座對地面的壓力和地面對基座的支持力是一對平衡力C．銅像對基座的壓力和基座對銅像的支持力是一對相互作用力D．基座對地面的壓力和基座對銅像的支持力是一對相互作用力7．如圖所示，A、B兩個小球一起用細繩懸掛起來且保持靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法正確的是（）A．A球受到a繩的拉力與重力是平衡力B．B球?qū)繩的拉力與A球?qū)繩拉力是相互作用力C．a(chǎn)繩受到的拉力等于b繩受到的拉力D．b繩拉B球的力等于B球拉b繩的力8．起重機勻速吊起一重物，開始以4m/s的速度勻速上升到某一高度，靜止2s后，又以2m/s的速度勻速下降，在勻速上升、靜止、勻速下降三個階段中，關(guān)于鋼絲繩的拉力下列說法正確的是（）A．上升時拉力大于重力 B．靜止時拉力大小為零C．下降時拉力方向豎直向下 D．三個階段中拉力方向始終豎直向上二、填空題9．2022年11月21日，神舟十五號順利發(fā)射升空，在上升過程中，它受到的力是（選填“平衡力”或“非平衡力”），它與核心艙對接后，若以“核心艙”為參照物，神舟十五號是（選填“運動的”或“靜止的”）。10．在進行冰壺比賽時，冰壺離開手后仍能繼續(xù)向前滑行，是由于冰壺具有。與前方的冰壺撞擊后，會將前方的冰壺擊走，說明力可以改變物體的。在一輛行駛的汽車車廂里，其頂壁上掛著一個小球。當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景，此時繩子對球的拉力和球受到的重力（選填“是”“不是”或“可能是”）一對平衡力。11．如圖所示，將一小球由A點釋放，沿光滑的弧形軌道運動到B點的過程中小球受（“平衡力”或“非平衡力”）作用，若到達B點時小球所受外力突然全部消失，則小球?qū)⒀刂鴪D中的軌跡運動（選填“a”或“b”或“c”或“d”）。12．如圖所示是“探究二力平衡條件”的實驗裝置，當(dāng)紙板處于或勻速直線運動狀態(tài)時，可以判斷它受到的兩個拉力平衡；把紙板扭轉(zhuǎn)一下，松手后紙板失去平衡，說明兩個力平衡要滿足：兩個力必須在。13．如圖所示，跳傘運動員在空中沿直線勻速下降，降落傘和運動員的重力分別為200N和700N，則在此過程中，運動員受到降落傘的拉力是N，空氣對降落傘的阻力為N（以上過程均忽略空氣對人的阻力）。假設(shè)在下降過程中跳傘運動員和傘受到的所有外力突然全部消失，則跳傘運動員和傘將會做。三、實驗探究題14．如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）如果物體只受兩個力作用，且處于靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的；（2）小明將系于小卡片（不計自重）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向（選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力大小；（3）當(dāng)小卡片平衡時，小明將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡，由此實驗步驟可知只有作用在的兩個力才能平衡；（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步操作是。15．如圖甲為探究”二力平衡條件”的實驗裝置示意圖：（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力?！拔矬w處于平衡狀態(tài)”是指物體處于狀態(tài)或狀態(tài)；（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數(shù)不相等，小車（選填“能”或“不能”）保持平衡。這說明兩個力必須大小（選填“相等”或“不相等”），才能使小車平衡；（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須作用在上的條件；（4）為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學(xué)們在上面步驟的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將（選填“能”或“不能”）保持靜止。這說明只有當(dāng)兩個力作用在（選填“同一”或“不同”）物體上時，才能使物體保持平衡。參考答案1．B2．A3．B4．C5．C6．C7．D8．D