《圖書選題策劃導論》第十四章-選題策劃方法：從作者的角度_第1頁
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文檔簡介

第十四章

選題策劃方法：從作者的角度第一節(jié)小材大用法（方法12）第二節(jié)大材小用法（方法13）

一、小材大用法的含義作為選題策劃的一種方法，小材大用法的含義是：在物色作者的時候，可以有意識地發(fā)掘少年兒童作者（6歲至18歲的中小學生），充分發(fā)揮小作者們的創(chuàng)作潛力，讓稚嫩之材派上大用場。第一節(jié)小材大用法（方法12）二、少年兒童作者及其作品的基本情況（一）少年兒童作者的類型（二）少年兒童作者寫書出書的動機（三）少年兒童作者作品的內(nèi)容、題材（四）少年兒童作者作品的體裁三、小材大用法的基本要求

（一）與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念（二）精心栽培，正確引導（三）樂為少年兒童作者做嫁衣（四）建立和完善少年兒童作者作品評價體系一、大材小用法的含義大材小用法是與小材大用法相對而言的。小材大用法是指讓小作者（中小學生）寫大書——大部頭的書，而大材小用法是指讓大作者寫小書——小冊子，具體說，就是請大學者、大作家、大科學家為文化水平低的讀者寫通俗普及讀物、小冊子。第二節(jié)大材小用法（方法13）二、正確認識通俗普及讀物、小冊子的意義

（一）有利于廣泛傳播文化，提高全民素質(zhì)

（二）有利于青少年的健康成長三、引導大學者、大作家、大科學家寫作通俗普及讀物、小冊子遺憾的是，由大學者、大作家、大科學家寫的通俗普及讀物尤其是小冊子太少了，這有三個原因：一是由于時間緊張或身體欠佳，這無可非議；二是由于觀念上的誤區(qū)；三是由于缺乏寫作這種讀物的經(jīng)驗。小材大用法大材小用法少年兒童作者群體【基本概念】1.20世紀90年代后期以來，我國圖書作者的結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的重大變化？假設(shè)你是編輯，你將如何應(yīng)對這種變化？2.近一年來，又有哪些中小學生出書了？影響大的有哪幾本？閱讀其中1～2本，從選題策劃的角度寫

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