Unit 2 Travelling Around Period 1 Listening and Speaking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundPeriod1ListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingAroundPeriod1ListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2TravellingAround》的Period1，即“ListeningandSpeaking”部分。內(nèi)容涉及旅行話題，包括旅行準(zhǔn)備、旅行過程中的活動以及旅行體驗等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語人教版（2019）必修第一冊中的旅行話題相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于旅行的詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過聽力材料和口語練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對旅行話題的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過聽力理解和口語表達(dá)，提升學(xué)生對英語旅行相關(guān)詞匯和句型的運用能力；2）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料自主獲取信息、分析和解決問題的能力；3）思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在旅行話題中進(jìn)行思辨，提高批判性思維能力；4）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語旅行詞匯，如hotel,restaurant,travel,sightseeing等，以及一些常用的旅行表達(dá)方式。他們還掌握了一些基本的語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，這些知識為本節(jié)課的聽力理解和口語表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對旅行有濃厚的興趣，他們喜歡通過旅行了解不同的文化，體驗新鮮事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的英語聽說能力，但可能在聽力和口語表達(dá)上存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過聽力材料來學(xué)習(xí)新知識，而另一些學(xué)生則可能更傾向于口語練習(xí)和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽力理解方面可能面臨以下困難：難以把握說話者的語速和口音，理解復(fù)雜的語境和長句；在口語表達(dá)上，學(xué)生可能因為詞匯量不足或語法運用不當(dāng)而表達(dá)不流利。此外，學(xué)生可能缺乏真實的語言環(huán)境，導(dǎo)致在實際交流中難以自信地運用所學(xué)知識。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供足夠的實踐機會，幫助學(xué)生克服困難，提高英語聽說能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語人教版（2019）必修第一冊》的Unit2部分，包括聽力材料和對話文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如世界各地的風(fēng)景圖片，以及旅行相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視聽體驗。

3.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動和練習(xí)；準(zhǔn)備地圖或世界地圖掛圖，以便學(xué)生更好地理解旅行路線和目的地。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于旅行計劃的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你理想的旅行目的地是哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行計劃的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解旅行話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅行圖片或講述旅行故事，引出旅行計劃的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解旅行計劃的步驟和常用表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何制定旅行計劃、預(yù)訂機票和酒店等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旅行計劃的技能。如模擬預(yù)訂酒店和規(guī)劃行程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗旅行計劃知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解旅行計劃的步驟和表達(dá)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旅行計劃的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解旅行計劃的步驟和表達(dá)，掌握制定旅行計劃的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)旅行計劃的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己旅行計劃的短文。

提供拓展資源：提供與旅行計劃相關(guān)的拓展資源（如旅行書籍、旅游網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅行計劃知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生能夠掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,restaurant,travel,sightseeing等，以及一些常用的旅行表達(dá)方式，如bookahotel,makeareservation等。

（2）語法能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠根據(jù)語境正確運用時態(tài)，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。

（3）口語表達(dá)能力增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠自信地進(jìn)行英語口語交流。

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（1）激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過旅行這一貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂參與度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的好奇心：在課堂學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神。

3.思維品質(zhì)的鍛煉

（1）提高學(xué)生的思辨能力：在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生需要思考如何表達(dá)自己的觀點，提高思辨能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過設(shè)計旅行計劃、規(guī)劃行程等活動，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.文化意識的增強

（1）了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣：通過學(xué)習(xí)旅行話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗，增強跨文化交際意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的國際視野：在課堂學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球旅行趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

5.團隊合作能力的提升

（1）小組討論：通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊合作能力。

（2）角色扮演：在角色扮演活動中，學(xué)生需要扮演不同角色，與他人合作完成旅行計劃，提高團隊合作能力。

6.解決問題的能力

（1）提高學(xué)生的應(yīng)變能力：在課堂活動中，學(xué)生需要根據(jù)實際情況調(diào)整旅行計劃，提高應(yīng)變能力。

（2）培養(yǎng)解決問題的能力：通過解決課堂中出現(xiàn)的問題，如預(yù)訂酒店、規(guī)劃行程等，學(xué)生能夠提高解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

（1）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等活動，學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要管理自己的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，提高自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們就聊聊教學(xué)反思和總結(jié)吧。首先，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每節(jié)課都有它的亮點和需要改進(jìn)的地方。

嗯，先說教學(xué)方法吧。我覺得今天這節(jié)課，我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生們練習(xí)旅行計劃的對話，這個方法挺有效的。我看到了學(xué)生們在模擬預(yù)訂酒店、規(guī)劃行程的時候，他們的英語口語表達(dá)能力有了明顯的提升，而且他們參與得也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然參與了角色扮演，但他們的語言表達(dá)還是不夠流暢，這說明我們在口語練習(xí)的深度和廣度上還需要加強。

然后，策略上，我注意到我在課堂上給了學(xué)生們足夠的自主學(xué)習(xí)空間，他們通過小組討論和預(yù)習(xí)材料，對旅行計劃的詞匯和句型有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新知識的掌握還不夠牢固，這可能是因為我在課堂上對知識點的講解不夠深入，或者是因為我沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

管理方面，我覺得我在課堂紀(jì)律的維持上做得還不錯，學(xué)生們都能按照要求參與課堂活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時候，有些學(xué)生可能會走神，或者參與度不高。這說明我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在詞匯量、語法運用和口語表達(dá)上都取得了明顯的進(jìn)步。而且，我看到了他們對旅行話題的興趣，這讓我感到非常欣慰。

但是，當(dāng)然，也