21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《雪孩子》為課文，通過閱讀、理解和表達，讓學生體會童話的魅力，培養(yǎng)想象力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《雪孩子》是統(tǒng)編版二年級上冊的課文，學生已有一定的識字量和閱讀能力，能夠借助拼音讀通課文。本節(jié)課將引導學生進一步理解課文內(nèi)容，體會人物情感，為今后的閱讀打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，通過《雪孩子》這篇童話故事，讓學生學會從不同角度理解文本，感受文學之美；2）激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在閱讀中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事；3）增強學生的語言表達能力，通過討論和分享，讓學生學會用準確、生動的語言表達自己的想法；4）培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞童話中的美好情感和藝術(shù)形象。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來感受世界。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和拼音基礎，能夠借助拼音閱讀簡單的課文。然而，由于年級特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，對復雜情節(jié)和人物關系的把握能力有限。他們的語言表達能力也處于發(fā)展階段，詞匯量有限，表達不夠流暢。在寫作方面，學生能夠模仿寫作，但獨立創(chuàng)作能力較弱。

從素質(zhì)角度來看，二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，但自我約束能力較弱，容易分心。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不專注、書寫不規(guī)范等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的故事情節(jié)吸引學生注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣；其次，通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和互動性；再次，通過逐步引導，幫助學生提升閱讀理解能力和語言表達能力；最后，通過規(guī)范書寫和閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生的長遠發(fā)展打下基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《雪孩子》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與《雪孩子》相關的圖片，如雪景、雪孩子形象等，以及童話故事的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排學生分組進行角色扮演和討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個關于雪的故事，引導學生想象雪中的場景，激發(fā)學生對《雪孩子》的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生關于童話故事的知識，引導學生回顧之前學過的童話故事，為學習新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《雪孩子》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：教師選取課文中的關鍵句子，通過朗讀和解釋，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師布置一些與課文相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生的練習情況給予個別指導，幫助學生解決疑問。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導學生回顧學習過程，分享自己的收獲和體會。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，閱讀《雪孩子》這篇課文，思考以下問題：

a.雪孩子是誰？他為什么來到小女孩家？

b.小女孩和雪孩子之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

c.雪孩子最后怎么了？

2.學生嘗試用自己的語言復述故事，并畫出故事中的場景。

六、教學活動

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，讓學生在表演中感受人物性格和情感。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事的一個片段，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

3.詩歌創(chuàng)作：教師引導學生根據(jù)《雪孩子》的故事，創(chuàng)作一首詩歌。

七、教學反思

1.教師在課堂上應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力，通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習熱情。

3.教師要及時關注學生的學習情況，針對學生的疑問給予個別指導，確保每位學生都能掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：《雪孩子》這篇童話故事通過生動形象的語言和引人入勝的情節(jié)，幫助學生提高了閱讀理解能力。學生能夠通過閱讀，理解故事中的人物關系、情節(jié)發(fā)展和主題思想，從而培養(yǎng)了閱讀興趣和閱讀習慣。

2.詞匯積累豐富：在閱讀《雪孩子》的過程中，學生接觸到了許多新的詞匯，如“雪花”、“寒冷”、“溫暖”等。通過反復閱讀和運用，學生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的語言表達中，豐富了詞匯量。

3.語言表達能力增強：通過角色扮演、故事續(xù)寫等教學活動，學生有機會用自己的語言復述故事，表達對故事的理解和感受。這有助于提高學生的語言組織能力和表達能力。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：童話故事具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過學習《雪孩子》，學生的想象力得到了極大的激發(fā)。他們在閱讀和創(chuàng)作中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

5.價值觀的塑造：童話故事往往蘊含著豐富的道德教育意義，如友誼、愛心、勇敢等。《雪孩子》中的故事情節(jié)和人物形象，有助于引導學生樹立正確的價值觀，學會關愛他人、勇于面對困難。

6.團隊合作意識提高：在角色扮演和小組討論等活動中，學生需要與他人合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題。

7.課堂參與度提高：通過多種教學活動，如故事續(xù)寫、詩歌創(chuàng)作等，學生能夠積極參與課堂，分享自己的觀點和想法。這有助于提高學生的課堂參與度，激發(fā)學習熱情。

8.寫作能力提升：在創(chuàng)作詩歌和續(xù)寫故事的過程中，學生需要運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這有助于提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。

9.專注力和記憶力增強：通過反復閱讀和記憶《雪孩子》的故事情節(jié)，學生的專注力和記憶力得到了鍛煉。這有助于提高他們在其他學科中的學習效果。

10.情感共鳴和同理心培養(yǎng)：在學習《雪孩子》的過程中，學生能夠與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，學會關心他人、理解他人。這有助于培養(yǎng)學生的同理心，提高人際交往能力。板書設計①知識點：

①雪孩子的故事梗概

②小女孩與雪孩子之間的情感聯(lián)系

③故事情節(jié)的主要轉(zhuǎn)折點

②詞：

①雪花

②寒冷

③溫暖

④歡樂

⑤傷心

③句：

①雪孩子是由雪花堆成的，他活潑可愛，和小女孩成了好朋友。

②雪孩子為了保護小女孩，不惜付出自己的生命。

③小女孩和雪孩子一起度過了許多快樂的時光，但雪孩子最終融化了。

④圖片：

①雪花的形狀和顏色

②雪孩子的形象和動作

③小女孩和雪孩子一起玩耍的場景

⑤情感：

①表達對雪孩子和小女孩之間純真友誼的感慨

②引導學生對美好情感的追求和珍惜

③培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學生興趣，引入多媒體資源：在教學中，我嘗試引入與《雪孩子》相關的視頻、圖片等，讓學生在視覺上更加直觀地感受故事的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.融入情感教育，培養(yǎng)同理心：通過引導學生分析故事中的人物情感，幫助他們理解友情、愛心等美好情感，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生自身缺乏自信。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解新課和進行練習的過程中，有時會因為講解過于詳細或練習題過多，導致課堂時間分配不均，影響教學進度。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要以學生課堂表現(xiàn)和練習成績?yōu)橹?，缺乏對學生的綜合評價，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.營造積極課堂氛圍，提高學生參與度：通過鼓勵學生發(fā)表觀點、參與討論，以及適時給予肯定和表揚，營造輕松、活躍的課堂氛圍，讓學生更加自信地參與到課堂活動中。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保教學進度：在教學過程中，要注意合理分配時間，對于重點知識，講解要簡潔明了，留給學生充足的練習時間；對于練