15《小蝦》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

15《小蝦》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《小蝦》為三年級下冊語文統(tǒng)編版課文，旨在引導學生學習觀察和描述生物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。設計思路圍繞“觀察—描述—感悟”三個環(huán)節(jié)展開，通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學生興趣，引導學生細致觀察小蝦的外形和生活習性，用生動形象的語言描述小蝦的特點，最后引導學生感悟小蝦的可愛和生命力，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察小蝦的外形和生活習性，激發(fā)學生細致觀察和想象的能力。

2.提升學生的語言表達和文字運用能力，學會用準確、生動的語言描述小蝦的特點。

3.增強學生的審美鑒賞能力，通過感悟小蝦的生命力和可愛，培養(yǎng)學生對自然生物的敬畏和熱愛。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對生物有一定的認知基礎，能夠識別常見的動物，但對蝦類的具體特征和生活習性了解有限。他們已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，但在用文字準確描述生物特征方面可能存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對生物課文的學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力和觀察能力，但在細致觀察和細致描述方面可能需要指導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和視頻直觀學習，而另一部分學生可能更喜歡通過文字描述來感受和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察小蝦時可能難以發(fā)現(xiàn)其細微的特征，描述時可能語言表達不夠準確、生動。此外，由于三年級學生的語言表達能力和文字運用能力尚在發(fā)展中，他們可能在用文字表達觀察結果時遇到困難，如詞匯選擇不當、句子結構簡單等。因此，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，引導學生逐步提高觀察和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：語文教材電子版

3.信息化資源：小蝦圖片、視頻資料、觀察記錄表格

4.教學手段：實物展示、小組合作學習、多媒體輔助教學教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示小蝦的圖片或視頻，提問學生：“你們見過小蝦嗎？它們長什么樣？你們知道小蝦的生活習性嗎？”通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生思考。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課所學的動物特征，如外形、生活習性等，為學習本節(jié)課的小蝦打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解小蝦的外形特征、生活習性、生長環(huán)境等知識點，通過圖片、視頻等多媒體手段展示小蝦的真實形象。

2.舉例說明：教師選取幾個典型的小蝦特征，如殼的顏色、大小、觸角等，通過具體例子幫助學生理解。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對小蝦的觀察和了解，引導他們發(fā)現(xiàn)小蝦的特點。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放觀察記錄表格，讓學生分組觀察小蝦，填寫表格，記錄小蝦的外形特征和生活習性。

2.教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠準確記錄觀察結果。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)小蝦的外形特征和生活習性。

2.教師總結小蝦的特點，如殼的顏色、大小、觸角等，讓學生加深印象。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家中或小區(qū)中的小蝦，記錄其生活習性，并嘗試用文字描述小蝦的特點。

2.教師提醒學生注意觀察細節(jié)，提高觀察能力和表達能力。

六、教學反思

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.教師關注學生的學習效果，針對學生在學習過程中遇到的問題，調(diào)整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-小蝦的生活習性：介紹小蝦的繁殖方式、食物來源、棲息地選擇等生態(tài)知識。

-小蝦的分類：探討小蝦在動物分類學中的位置，屬于哪一綱、目、科、屬等。

-小蝦的養(yǎng)殖：簡要介紹小蝦的養(yǎng)殖技術，包括養(yǎng)殖環(huán)境、飼料選擇、疾病防治等。

-小蝦的文化意義：講述小蝦在各個文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，小蝦常常與吉祥、富足相關。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察小蝦的過程，包括日常習性、成長變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

-科普閱讀：推薦與水生生物、動物習性相關的科普書籍，如《水族館的故事》、《動物的秘密生活》等，豐富學生的知識儲備。

-家庭實驗：指導學生在家中進行簡單的實驗，如觀察小蝦在不同水質、溫度下的生活狀態(tài)，培養(yǎng)科學探究精神。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生將觀察小蝦的體驗轉化為藝術創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學生參觀水族館、海洋公園等，實地觀察水生生物，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-小組討論：引導學生就小蝦的生態(tài)保護進行討論，如保護水資源、維護生物多樣性等，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些適合學生使用的教育網(wǎng)站，如“國家海洋局”、“中國科普博覽”等，讓學生自主探索更多關于小蝦的知識。

-視頻學習：推薦一些科普視頻，如《小蝦的秘密生活》、《水生生物的世界》等，通過視頻學習，直觀地了解小蝦的生活習性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-小蝦的外形特征：殼的顏色、大小、形狀，觸角、眼睛、尾巴等。

-小蝦的生活習性：棲息地、食物來源、繁殖方式等。

-小蝦的生長環(huán)境：水環(huán)境、水質、水溫等對小蝦生活的影響。

②重點詞：

-棲息地：小蝦生活的環(huán)境。

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