12《我的環(huán)保小搭檔》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

12《我的環(huán)保小搭檔》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的環(huán)保小搭檔》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性，提升節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時，通過參與環(huán)保活動，學(xué)生將學(xué)會合作、創(chuàng)新和表達(dá)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解環(huán)保小搭檔的概念，認(rèn)識到環(huán)保行為對環(huán)境的重要性。

②學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)和實(shí)施環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

③能夠與他人合作，共同制定和執(zhí)行環(huán)保計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和習(xí)慣，使其成為日常生活的一部分。

③激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出獨(dú)特的環(huán)保解決方案。

④在活動中，幫助學(xué)生克服參與環(huán)?；顒拥男睦碚系K，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》二年級下冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)保主題的圖片、圖表和視頻，用于展示環(huán)保實(shí)例和增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的環(huán)保材料，如瓶子、紙盒等，用于學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意制作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是環(huán)保嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)保問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)保基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性等。

詳細(xì)介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進(jìn)行分析，如城市綠化、清潔能源推廣等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)保的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園里推廣環(huán)保？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)保的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議，并設(shè)定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》，能夠準(zhǔn)確理解環(huán)保的基本概念，如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排等。他們能夠識別常見的環(huán)保標(biāo)識，如節(jié)能標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等，并了解這些標(biāo)識的含義和作用。

2.能力提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力得到了顯著提升。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過實(shí)踐操作和案例分析，逐漸養(yǎng)成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。例如，他們在家中開始減少一次性塑料用品的使用，提倡家庭成員進(jìn)行垃圾分類。

4.合作意識：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

5.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論環(huán)保案例時，不僅能夠提出傳統(tǒng)的環(huán)保方法，還能夠結(jié)合科技發(fā)展和個人創(chuàng)意，提出新穎的環(huán)保點(diǎn)子。這種創(chuàng)新思維有助于他們在未來面對環(huán)保問題時，能夠提出更有創(chuàng)意的解決方案。

6.道德品質(zhì)：

通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，學(xué)生認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和道德觀念。他們開始關(guān)注環(huán)保問題，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與環(huán)?；顒雍螅瑢Νh(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的情感態(tài)度。他們愿意將環(huán)保理念融入日常生活，并積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識。

8.自我認(rèn)知：

學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程和環(huán)保行為時，能夠更加客觀地認(rèn)識自己，認(rèn)識到自己在環(huán)保方面的優(yōu)勢和不足。這種自我認(rèn)知有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷調(diào)整自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我提升。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《我的環(huán)保小搭檔》，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過提問和展示圖片的方式，讓學(xué)生對環(huán)保有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試使用更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己收集環(huán)保圖片或故事，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更深入地了解環(huán)保。

然后，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保的概念理解還不夠透徹。我應(yīng)該在講解過程中，結(jié)合具體的實(shí)例和案例，讓學(xué)生更加直觀地理解環(huán)保知識。同時，我也可以通過小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出更多的想法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生們生活息息相關(guān)的案例，如垃圾分類、節(jié)約用水等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些案例很感興趣，討論得很熱烈。這說明我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們在學(xué)以致用的過程中提高環(huán)保意識。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作精神。他們能夠互相傾聽、互相尊重，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r的學(xué)習(xí)中，對于環(huán)保問題的思考還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，提高他們的思辨能力。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中踐行環(huán)保。我覺得這個環(huán)節(jié)做得比較好，因?yàn)榄h(huán)保不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對環(huán)保的認(rèn)識還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)?；A(chǔ)知識

①環(huán)保定義：保護(hù)環(huán)境，減少污染，節(jié)約資源

②環(huán)保原則：可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)利用，生態(tài)平衡

③環(huán)保行動：垃圾分類，節(jié)能減排，綠色出行

2.環(huán)保小搭檔

①環(huán)保小搭檔概念：個人或集體參與環(huán)?；顒拥拇?/p>

②環(huán)保小搭檔作用：倡導(dǎo)環(huán)保，推動環(huán)保行動

③環(huán)保小搭檔行為：節(jié)約用水，減少塑料