Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo.（說課稿）-2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.（說課稿）-2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課是外研版（三起）英語四年級上冊Module7Unit1，主要學習描述照片內容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結構以及動物名詞的復數(shù)形式。具體內容包括：Thereis/are...句型、動物名詞復數(shù)變化規(guī)則以及日常交際用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生之前學習的描述物品、人物以及動物等詞匯和句型有關聯(lián)。學生在學習過程中，可以運用已有的知識來描述照片內容，并進一步拓展到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述照片內容，讓學生學會運用英語進行簡單的交流。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下動物的命名和描述方式。

3.提升學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片，激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)其審美能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，讓學生學會與他人共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。學情分析四年級學生對英語學習的興趣較高，但英語基礎參差不齊。部分學生在詞匯和句型方面有一定積累，能夠進行簡單的日常對話；而部分學生在詞匯量和語法掌握上較為薄弱，需要更多引導和幫助。

知識層面：學生對動物名詞和基本描述句型有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度不一。

能力層面：學生的聽力和口語能力相對較好，但在閱讀和寫作方面存在一定困難，尤其是對復雜句型的理解和運用。

素質層面：學生的觀察力、想象力和審美能力有待提高，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但個別學生容易分心，需要教師及時引導和糾正。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.需要根據(jù)學生的知識基礎和能力水平，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.加強對學生的聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)，尤其是閱讀和寫作能力的提升。

3.通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和審美能力。

4.重視課堂紀律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三年級起）四年級上冊Module7Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、描述照片的圖表以及相關的教學視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保教學環(huán)境舒適，便于學生參與活動。教學過程一、導入新課

1.老師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松的學習氛圍。

2.通過展示一張包含動物的照片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthisphoto?”

3.引導學生回憶之前學過的動物名詞和描述句型，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課導入

1.老師呈現(xiàn)課文標題：“Thereisahorseinthisphoto.”

2.提問：“Doyouknowwhat'thereis/are'means?Canyouuseittodescribethephoto?”

3.學生嘗試運用句型描述照片內容，老師給予肯定和鼓勵。

三、課文學習

1.老師帶領學生朗讀課文，注意發(fā)音和語調。

2.學生跟讀課文，熟悉課文內容。

3.老師講解課文中的重點詞匯和句型，如：horse,thereis,inthisphoto等。

4.學生通過小組合作，互相練習使用重點詞匯和句型描述照片。

四、課文探究

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthistext?”

2.學生思考并回答，老師總結：Thetextdescribesaphotowithahorseinit.

3.老師引導學生思考：“Whydotheauthorwritethistext?Whatdoyouwanttotellusthroughthisphoto?”

4.學生討論并分享自己的看法，老師給予點評和指導。

五、鞏固練習

1.老師呈現(xiàn)一組包含不同動物的圖片，讓學生用英語描述。

2.學生嘗試獨立完成，老師給予幫助和指導。

3.老師挑選幾名學生展示，全班進行點評和糾正。

六、課堂活動

1.老師組織學生進行“描述照片”游戲，每組選擇一張圖片，用英語描述給其他組聽。

2.學生積極參與，提高口語表達能力。

3.老師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵和鼓勵。

七、總結與作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置課后作業(yè)：學生用英語描述自己家的寵物，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

3.強調作業(yè)要求，確保學生能夠鞏固所學知識。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗。

2.分析學生的課堂表現(xiàn)，為下一節(jié)課做好準備。

3.不斷調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物知識卡片：制作或收集一些關于不同動物的英文知識卡片，包括動物的名稱、特征、生活習性等，以便學生在課后進行自主學習和復習。

-動物圖片庫：創(chuàng)建一個動物圖片庫，包含各種動物的真實圖片，用于學生在描述動物時作為視覺輔助。

-動物故事集：收集一些與動物相關的英文故事，如《小馬過河》、《龜兔賽跑》等，通過故事來學習動物詞匯和表達方式。

-動物視頻資源：尋找一些適合四年級學生的英文動物視頻，如科普視頻、動畫片片段等，通過視頻學習動物的叫聲、行為等。

2.拓展建議：

-動物知識卡片使用建議：學生可以將這些卡片帶回家，每天學習一個新動物，并用英語描述給家長聽，這樣可以提高學生的家庭英語交流能力。

-動物圖片庫應用建議：在課堂上，老師可以讓學生分組，每組選擇一張圖片，然后根據(jù)圖片內容進行故事創(chuàng)作，這樣可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

-動物故事集閱讀建議：鼓勵學生在課余時間閱讀這些故事，不僅可以學習新的詞匯和表達，還可以了解不同的文化背景。

-動物視頻資源觀看建議：在觀看視頻前，老師可以提出一些觀察問題，如“你能從視頻中找到哪些動物？”“它們在做什么？”等，讓學生帶著問題去觀看，這樣可以提高學生的觀察能力和思維能力。

-家庭作業(yè)拓展建議：將描述動物的任務作為家庭作業(yè)的一部分，要求學生不僅描述動物的外貌，還要描述它們的行為和性格特點，這樣可以提高學生的語言組織能力和表達能力。

-社區(qū)活動建議：鼓勵學生參加社區(qū)組織的與動物相關的活動，如參觀動物園、參與動物保護活動等，這樣可以將課堂學習與實際生活相結合，增強學生的社會責任感。板書設計①知識點：

-Thereis/are...句型結構

-動物名詞單復數(shù)變化規(guī)則

-常用動物詞匯

②詞：

-horse（馬）

-cat（貓）

-dog（狗）

-fish（魚）

-bird（鳥）

③句：

-Thereisahorseinthisphoto.

-Therearecatsanddogsinthegarden.

-Lookat