24《火燒云》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

24《火燒云》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《火燒云》是人教版三年級下冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞火燒云的美麗景色展開，引導學生通過閱讀課文，感受火燒云的神奇和美妙，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。內容包括火燒云的形態(tài)、顏色變化以及火燒云在不同時間、不同地點的美麗景象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀火燒云的描寫，增強學生對自然景色的感受力和表達能力；2）培養(yǎng)學生審美情趣，讓學生在欣賞火燒云的美麗中，感受自然之美，提升審美鑒賞能力；3）培養(yǎng)學生在閱讀中善于觀察、想象和聯(lián)想的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解火燒云的描寫，把握火燒云的形態(tài)、顏色變化及其在不同時間、地點的美麗景象。

②通過品讀課文，感受作者對火燒云的喜愛之情，體會自然景色的美妙。

③學會運用比喻、擬人等修辭手法，對自然景物進行生動形象的描繪。

2.教學難點，

①深入理解火燒云形態(tài)、顏色變化等細節(jié)描寫，感受作者觀察的細致和描繪的生動。

②培養(yǎng)學生根據火燒云的描寫，進行合理想象和創(chuàng)意表達的能力。

③引導學生在閱讀過程中，關注作者的情感表達，理解作者對自然景色的熱愛之情。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《火燒云》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備火燒云的圖片、視頻，以及與火燒云相關的文學作品摘錄，以豐富學生對火燒云形象的理解。

3.教學課件：制作包含課文內容、重點段落及相關背景知識的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準備黑板或白板，以便板書和展示教學重點。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的云彩，并提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了什么樣的云彩？它們給你帶來了怎樣的感受？”

用時：2分鐘

2.提出問題：引導學生思考：“云彩為什么會有不同的形狀和顏色？今天，我們就來學習一篇關于火燒云的課文，一起探索火燒云的奧秘。”

用時：1分鐘

3.預習導入：讓學生簡單介紹自己預習《火燒云》這篇課文的心得，激發(fā)學生的課堂參與熱情。

用時：2分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.自主閱讀：讓學生自由閱讀課文，初步感知火燒云的美麗景色。

用時：5分鐘

2.集體朗讀：教師范讀課文，學生跟讀，體會火燒云的描寫手法。

用時：5分鐘

3.理解重點段落：講解火燒云的形態(tài)、顏色變化等細節(jié)描寫，引導學生關注作者對火燒云的喜愛之情。

用時：5分鐘

4.互動討論：針對課文中的重點段落，進行小組討論，分享各自的理解和感受。

用時：5分鐘

5.修辭手法講解：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用，引導學生學會運用這些手法描繪自然景物。

用時：5分鐘

6.創(chuàng)意表達：鼓勵學生根據火燒云的描寫，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意表達，如寫一段描繪火燒云的短文或詩歌。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語接龍：利用課文中的關鍵詞匯，進行詞語接龍游戲，鞏固學生對關鍵詞匯的記憶。

用時：3分鐘

2.仿寫練習：讓學生根據火燒云的描寫，仿寫一段描繪其他自然景物的文字。

用時：4分鐘

3.課堂小結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

用時：3分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：火燒云有哪些形態(tài)和顏色？

用時：1分鐘

2.提問：作者為什么喜歡火燒云？

用時：1分鐘

3.提問：如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物？

用時：1分鐘

4.提問：根據火燒云的描寫，你有什么創(chuàng)意表達？

用時：1分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示自己的創(chuàng)意表達作品，教師給予點評和指導。

用時：3分鐘

2.學生提問，教師解答，加深學生對課文內容的理解。

用時：2分鐘

六、課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

用時：2分鐘

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀與火燒云相關的文學作品，并寫下自己的心得體會。

用時：3分鐘

**注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的反饋和課堂實際情況進行調整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言文字運用能力的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用課文中的詞語、句式和修辭手法。例如，學生在描述自然景物時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

2.**閱讀理解和分析能力**：學生在閱讀《火燒云》這篇課文后，能夠理解作者對火燒云的描寫，分析火燒云的形態(tài)、顏色變化等細節(jié)，從而提高閱讀理解能力。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：學生對火燒云的美麗景色產生濃厚的興趣，能夠在欣賞中感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，提升審美情趣。

4.**觀察和想象能力的增強**：學生在學習過程中，通過觀察火燒云的描寫，學會細致觀察自然景物，并在閱讀中發(fā)揮想象力，對火燒云進行合理想象和創(chuàng)意表達。

5.**寫作能力的提高**：學生在本節(jié)課的學習中，通過仿寫練習和創(chuàng)意表達，提高了寫作能力。他們能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的短文或詩歌。

6.**合作與交流能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分享自己的觀點和感受，與同伴進行有效的合作與交流。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學習火燒云的描寫，學生能夠體會到作者對自然景色的熱愛之情，從而培養(yǎng)自己尊重自然、熱愛生活的情感態(tài)度。

8.**核心素養(yǎng)的全面發(fā)展**：本節(jié)課的學習，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，還促進了學生思維品質、文化意識、信息意識等核心素養(yǎng)的提升。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風光視頻和提出問題的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們帶著好奇心進入課堂。

2.小組合作，互動交流：在互動討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，分享各自的理解和感受，這樣可以提高學生的合作與交流能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不夠精準：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對火燒云的描寫理解不夠深入，這可能是因為教學節(jié)奏把握得不夠精準，導致講解速度過快或過慢。

2.學生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們在課堂上的參與度不足，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

3.評價方式單一：在評價學生課堂表現(xiàn)時，我主要依賴于口頭評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身學習效果的全面認識。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：為了更好地把握教學節(jié)奏，我將在課前對教學內容進行更細致的規(guī)劃，確保在講解重點時給予學生足夠的時間消化吸收，同時也要注意不要因為講解過慢而影響教學進度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我