《紅樓夢》主題閱讀指導 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》主題閱讀指導說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學內(nèi)容

《紅樓夢》主題閱讀指導，本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊《紅樓夢》部分。主要包括：1.閱讀《紅樓夢》第一回至第八回，了解小說的背景、人物和故事梗概；2.分析小說的主題思想，如家族興衰、人性善惡、愛情悲劇等；3.探討小說的藝術特色，如詩詞歌賦、人物描寫、象征手法等。通過本節(jié)課的學習，使學生深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高閱讀鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承：通過閱讀《紅樓夢》，讓學生了解中國古典文學的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識；2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞《紅樓夢》中的詩詞歌賦、人物形象，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)文學創(chuàng)作興趣；3.思維發(fā)展與提升：通過分析小說主題和人物性格，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.語言建構與運用：通過閱讀和討論，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞水平。三、學情分析

高中階段的學生已經(jīng)具備一定的文學閱讀基礎，對古典文學有一定的了解和興趣。然而，由于《紅樓夢》作為一部深奧復雜的作品，學生在閱讀過程中可能存在以下情況：

1.知識基礎：學生在初中階段可能接觸過一些古典文學作品，但對于《紅樓夢》這樣篇幅長、人物眾多、情節(jié)復雜的作品，部分學生對人物關系、故事背景的理解可能存在困難。

2.能力水平：學生的文學鑒賞能力參差不齊，部分學生可能難以把握小說的主題思想和藝術特色，需要教師引導和啟發(fā)。

3.素質(zhì)狀況：學生在日常學習中，對于深入閱讀和思考的耐心和毅力可能不足，容易受到外界干擾，影響學習效果。

4.行為習慣：部分學生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，需要教師通過有效的教學策略來激發(fā)他們的學習興趣。

5.對課程學習的影響：由于《紅樓夢》的文學價值和社會影響力，學生對這門課程抱有較高的期待，但同時也可能因為閱讀難度而感到壓力。

針對以上學情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過多媒體展示、故事梗概等方式幫助學生快速了解小說背景；其次，通過分組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性；最后，通過引導式教學，幫助學生逐步深入理解小說的主題思想和藝術特色，提升他們的文學素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，并附有《紅樓夢》相關章節(jié)的學習指南。

2.輔助材料：準備《紅樓夢》中重要人物的圖片、小說相關背景知識的視頻、經(jīng)典詩詞的朗誦音頻等多媒體資源，以豐富課堂視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示學生討論結果和教師講解內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放便于學生交流的小桌子，確保教室光線充足，為學生提供舒適的學習環(huán)境。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《紅樓夢》主題曲或相關背景音樂，營造文學氛圍。

2.提出問題：引導學生思考，《紅樓夢》為何被稱為中國古典小說的巔峰之作？學生自由發(fā)言，教師總結。

3.引導閱讀：介紹《紅樓夢》的作者、創(chuàng)作背景和小說特色，激發(fā)學生閱讀興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.故事梗概：簡要介紹《紅樓夢》第一回至第八回的故事梗概，用時5分鐘。

2.人物分析：重點分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點和命運走向，用時10分鐘。

3.主題思想：講解《紅樓夢》的主題思想，如家族興衰、人性善惡、愛情悲劇等，用時5分鐘。

4.藝術特色：分析《紅樓夢》的藝術特色，如詩詞歌賦、人物描寫、象征手法等，用時5分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論《紅樓夢》中的人物關系和故事情節(jié)，用時5分鐘。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他組補充，用時5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評，用時5分鐘。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考《紅樓夢》對現(xiàn)實生活的啟示，用時2分鐘。

2.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評，用時3分鐘。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩詞欣賞：欣賞《紅樓夢》中的經(jīng)典詩詞，如《桃花扇底江南水》、《紅豆生南國》等，用時2分鐘。

2.文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試以《紅樓夢》中的角色或情節(jié)為基礎，進行文學創(chuàng)作，用時3分鐘。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課

-故事梗概（5分鐘）

-人物分析（10分鐘）

-主題思想（5分鐘）

-藝術特色（5分鐘）

3.鞏固練習

-課堂討論（5分鐘）

-小組展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：《紅樓夢》主題閱讀指導課后，學生能夠掌握《紅樓夢》的基本知識，包括作者、背景、主要人物、故事梗概、主題思想和藝術特色等。通過對小說的深入閱讀和分析，學生對小說中的人物性格、命運和故事情節(jié)有了更深刻的理解。

2.閱讀能力：學生在閱讀《紅樓夢》的過程中，閱讀速度和理解能力得到了提升。他們學會了如何快速捕捉信息、分析人物關系、理解象征意義，并能夠從文學作品中提煉出核心思想和藝術手法。

3.思維能力：通過課堂討論和問題解答，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并學會辯證地看待文學作品。

4.語言表達：學生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，這不僅提高了他們的口頭表達能力，也促進了書面表達的提升。他們在寫作時能夠更加流暢地運用文學語言，增強文學作品的感染力。

5.文化素養(yǎng)：通過學習《紅樓夢》，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信。他們能夠體會到古典文學的魅力，對中華文化的傳承和發(fā)展有了更深的責任感。

6.情感體驗：學生在閱讀《紅樓夢》時，能夠感受到小說中人物的喜怒哀樂，體會到人生的酸甜苦辣。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生的同理心和情感共鳴能力。

7.綜合實踐能力：學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學會了如何與他人合作、如何分工合作完成任務。這種綜合實踐能力的提升對于他們未來的學習和生活具有重要意義。

8.核心素養(yǎng)：學生在學習《紅樓夢》的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維發(fā)展與提升能力等核心素養(yǎng)。七、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還不夠理想，得好好反思一下。

首先呢，這節(jié)課的教學方法，我覺得還是挺有效的。咱們通過創(chuàng)設情境，播放音樂，一下子就抓住了學生的注意力，讓他們對《紅樓夢》產(chǎn)生了興趣。咱們還讓學生們自由發(fā)言，這挺好的，大家都能參與到討論中來，不像以前那樣被動了。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生還是不太敢開口，可能是因為平時鍛煉得少，我得想想辦法，比如可以多組織一些小組討論，讓他們在小組里先交流，然后再上臺分享。

策略上，我盡量讓教學內(nèi)容貼近學生的實際，比如在分析人物時，我盡量結合現(xiàn)實生活中的例子，讓學生覺得文學不是遙不可及的。但是，我覺得在講解小說的主題思想時，可能還是有點深奧，有些學生聽起來有點吃力。我得想辦法，比如可以用一些圖片或者視頻來輔助教學，讓學生更直觀地理解。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律比以前好了很多，學生們上課能坐得住，積極參與討論。不過，還是有個別學生愛開小差，我得加強課堂管理，可能得增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生時刻保持注意力。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對《紅樓夢》有了更深的了解，討論的時候也能提出自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對小說中的一些細節(jié)理解不夠深入，這可能是因