18《浪淘沙（其一）》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

18《浪淘沙（其一）》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。該詩(shī)選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已掌握的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)上，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀、背誦《浪淘沙（其一）》，增強(qiáng)語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；2）培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美；3）增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì)古代文化的魅力；4）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在詩(shī)歌中尋找自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)個(gè)性化解讀能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了多首古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、韻律和表達(dá)方式有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)那些富有畫面感和情感表達(dá)的詩(shī)篇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、背誦和討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看詩(shī)歌朗誦視頻或參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)來(lái)加深理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)寫作和創(chuàng)作來(lái)內(nèi)化知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古詩(shī)詞中某些字詞的理解、對(duì)詩(shī)歌意境的把握以及情感表達(dá)的共鳴。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感把握不足，影響了對(duì)詩(shī)歌整體美的感受。此外，學(xué)生在嘗試個(gè)性化解讀詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到觀點(diǎn)表達(dá)不清晰、論證不充分等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過(guò)詞匯解析、意境引導(dǎo)和寫作練習(xí)等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：唐代詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放唐代音樂(lè)，營(yíng)造古典氛圍。

-教師展示劉禹錫的生平簡(jiǎn)介和《浪淘沙》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)唐代詩(shī)歌有哪些了解？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。

2.講授新知（20分鐘）

-齊讀《浪淘沙（其一）》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解平仄、韻腳等基礎(chǔ)知識(shí)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“浪淘沙”的意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感。

-講解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)比、夸張等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-分組討論：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾句詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行接龍，鞏固對(duì)詩(shī)歌韻律的掌握。

-邀請(qǐng)學(xué)生模仿詩(shī)歌中的意象，創(chuàng)作自己的詩(shī)句。

-小組內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀劉禹錫的其他詩(shī)作，拓展知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生回家后，背誦《浪淘沙（其一）》。

-搜集關(guān)于劉禹錫的資料，了解他的生平和作品。

-寫一篇關(guān)于《浪淘沙（其一）》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不限。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《劉禹錫詩(shī)歌選》：收錄了劉禹錫的多首詩(shī)作，包括《浪淘沙》系列，可以讓學(xué)生更全面地了解劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩(shī)人作品的選集，其中包含了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》等作品，適合學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的詩(shī)歌閱讀和比較。

-《唐代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解唐代的社會(huì)文化背景，以及劉禹錫在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析劉禹錫詩(shī)歌中的意象運(yùn)用，如“浪淘沙”這一意象如何反映了詩(shī)人的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理唐代其他詩(shī)人的作品，對(duì)比分析他們的詩(shī)歌風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，要求學(xué)生以“浪淘沙”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參與詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦劉禹錫的詩(shī)歌，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的文學(xué)視野。

-學(xué)生可以研究劉禹錫的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，撰寫一篇小論文，探討詩(shī)歌與時(shí)代的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐代詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)。

-劉禹錫《浪淘沙（其一）》的詩(shī)歌背景和創(chuàng)作意圖。

②重點(diǎn)詞句：

-“浪淘沙”：意象分析，探討其象征意義。

-“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”：描繪黃河的壯闊和沙石的堅(jiān)韌。

-“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保合胂簏S河之水直上銀河，與牛郎織女相會(huì)，富有浪漫主義色彩。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌開篇描繪黃河的景象，通過(guò)“浪淘沙”這一意象，展現(xiàn)自然界的壯美和無(wú)情。

-詩(shī)歌中間部分通過(guò)對(duì)比黃河的堅(jiān)韌與人生的無(wú)常，引發(fā)讀者對(duì)生命和命運(yùn)的思考。

-詩(shī)歌結(jié)尾以浪漫的想象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，與開頭的自然景象形成鮮明對(duì)比。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌意象教學(xué)：在《浪淘沙（其一）》的教學(xué)中，可以嘗試通過(guò)繪畫或手工制作詩(shī)歌意象，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn)。

2.詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重字面意思，而忽略了詩(shī)歌背后的深層含義和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，影響了課堂氛圍和互動(dòng)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解詩(shī)歌時(shí)，不僅要講解字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌的深層含義，如作者的生平經(jīng)歷、社會(huì)背景等，讓學(xué)生更全面地理解詩(shī)歌。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與度和自信心。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、