《在馬克思墓前的講話》微課 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《在馬克思墓前的講話》微課說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《在馬克思墓前的講話》這篇課文，屬于2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的第6課。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在初中階段已經接觸過馬克思主義的相關知識，對馬克思的生平事跡有所了解。本節(jié)課將引導學生進一步深入理解馬克思的偉大思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1）通過文本閱讀，提升學生的理解能力，使他們能夠深入理解馬克思的思想及其對人類歷史的深遠影響；2）培養(yǎng)學生批判性思維，引導他們從多角度分析文本，形成自己的見解；3）加強學生的文化自覺，使學生認識到馬克思主義思想在中國社會中的重要地位，增強民族自豪感和文化自信；4）提高學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提升他們的書面和口頭表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解馬克思的歷史地位及其思想的核心內容。

2.分析《在馬克思墓前的講話》中的論點、論據(jù)和論證方法。

難點：

1.馬克思主義理論的抽象性，學生難以理解其深刻內涵。

2.文本中復雜論證結構的把握，學生可能難以形成清晰的認識。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件和馬克思的生平事跡，幫助學生理解馬克思主義理論的歷史背景和實踐意義。

2.結合文本結構分析，引導學生逐步分解論證過程，通過小組討論和課堂提問，幫助學生梳理論證邏輯，提高分析能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對文本內容的直觀感受，降低理論學習的抽象性。

4.設計分層練習，針對不同學生的學習水平，提供多樣化的練習題，幫助學生逐步突破難點。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教材電子版、教學資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：馬克思生平事跡的視頻資料、馬克思主義理論的相關文獻摘錄、歷史事件的時間軸。

4.教學手段：多媒體課件、課堂討論引導問題卡、學生個人閱讀筆記模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解馬克思的歷史地位和《在馬克思墓前的講話》的主要觀點。

設計預習問題：圍繞馬克思的思想及其對現(xiàn)代世界的影響，設計問題如“馬克思的核心思想是什么？”“如何理解馬克思在歷史進程中的作用？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的進度跟蹤功能或學生提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀馬克思的生平事跡和《在馬克思墓前的講話》，理解馬克思的思想核心。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放馬克思的生平片段或相關歷史事件的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解馬克思主義的基本原理和《在馬克思墓前的講話》的文本結構，結合馬克思的生平和思想發(fā)展，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就馬克思的思想對當代社會的影響進行探討。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考馬克思的思想如何體現(xiàn)在現(xiàn)代社會中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解馬克思主義的核心概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀馬克思相關著作的作業(yè)，要求學生撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦閱讀馬克思的其他著作，以及相關歷史和文化背景資料。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀書筆記，鞏固對馬克思思想的理解。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行自主學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和寫作作業(yè)，引導學生進行自主學習和思考。

反思總結法：通過撰寫讀書筆記，幫助學生反思和總結學習過程。教學資源拓展一、拓展資源

1.馬克思生平及思想

-《馬克思傳》：了解馬克思的生平經歷，包括他的家庭背景、教育經歷以及他的政治活動。

-《資本論》：馬克思的重要著作，探討資本主義社會的經濟結構和階級斗爭。

-《共產黨宣言》：馬克思和恩格斯共同撰寫的政治宣言，闡述了共產主義的理論基礎。

2.馬克思主義理論

-《剩余價值理論》：分析資本主義生產方式下的剩余價值產生和分配。

-《哲學的貧困》：馬克思對黑格爾哲學的批判，提出了歷史唯物主義的基本觀點。

-《德意志意識形態(tài)》：探討意識形態(tài)與社會存在之間的關系。

3.馬克思主義在中國的發(fā)展

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東關于馬克思主義理論的應用和發(fā)展的重要文章。

-《鄧小平理論》：鄧小平關于中國特色社會主義的理論，是馬克思主義在中國的新發(fā)展。

-《三個代表重要思想》：江澤民提出的關于黨的建設的重要思想。

二、拓展建議

1.閱讀馬克思的著作

-建議學生閱讀《資本論》的部分章節(jié)，了解馬克思對資本主義經濟結構的分析。

-閱讀馬克思的《剩余價值理論》，理解剩余價值的產生和分配機制。

2.探討馬克思主義在當代的應用

-組織學生討論馬克思主義理論在當代社會中的適用性，例如在全球化背景下的階級斗爭。

-讓學生分析馬克思主義如何指導中國特色社會主義的發(fā)展。

3.研究馬克思主義哲學

-閱讀馬克思的《哲學的貧困》和《德意志意識形態(tài)》，了解馬克思的哲學思想。

-探討馬克思主義哲學對當代哲學發(fā)展的影響。

4.了解馬克思主義在中國的發(fā)展

-閱讀毛澤東的《毛澤東選集》，了解馬克思主義在中國的早期傳播和應用。

-研究鄧小平理論，探討其如何繼承和發(fā)展馬克思主義。

5.參與相關學術活動

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的馬克思主義理論講座和研討會。

-鼓勵學生加入馬克思主義研究社團，與其他同學交流學習心得。

6.結合實際案例進行分析

-讓學生分析當前社會中的經濟、政治和文化現(xiàn)象，運用馬克思主義理論進行解讀。

-通過案例分析，提高學生的理論聯(lián)系實際的能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《在馬克思墓前的講話》，我覺得整體上還是收獲挺大的。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放馬克思的生平視頻，讓學生對這位偉人有了更直觀的認識。我還設計了一些問題，讓學生在預習階段就開始思考，這樣他們在課堂上就能更加主動地參與討論。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于馬克思的理論理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在策略上，我注重了小組討論和角色扮演的活動，希望學生能在實踐中提升自己的思辨能力和表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為他們對相關背景知識掌握不足。所以，我需要在今后的教學中加強對學生背景知識的補充。

在管理上，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但是，也有時候課堂紀律不夠好，個別學生注意力不集中。這讓我意識到，課堂管理也是一門學問，需要不斷地去摸索和改進。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于馬克思主義理論的抽象性理解不夠，我在今后的教學中需要更加注重理論聯(lián)系實際，通過具體的案例來幫助他們理解。另外，課堂管理方面還有待加強，我需要找到更有效的方法來維持課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更加多樣化的教學手段，比如引入更多的案例、圖片和視頻，讓學生在直觀的感受中學習。

2.在策略上，我會加強對學生背景知識的補充，確保他們在討論時能夠有足夠的知識儲備。

3.在管理上，我將通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，來維護課堂紀律。

4.我會繼續(xù)關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。板書設計①