2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 13 烏鴉喝水配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元13烏鴉喝水配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元13烏鴉喝水

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生字詞的教學(xué)。本節(jié)課需要學(xué)生掌握“烏鴉”、“喝水”、“石子”等生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀、默寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些生字詞。

-重點(diǎn)二：課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)，體會(huì)烏鴉的聰明和堅(jiān)持，以及通過(guò)石子把瓶子里的水提上來(lái)解決問(wèn)題的智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解故事寓意。學(xué)生需要理解烏鴉喝水的故事不僅僅是關(guān)于喝水，而是蘊(yùn)含著智慧和堅(jiān)持的道理。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如果烏鴉遇到類(lèi)似問(wèn)題還有其他解決方法嗎？這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。在復(fù)述故事或創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)時(shí)，要求學(xué)生使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，這需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論烏鴉解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演烏鴉，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用瓶子、石子等材料模擬烏鴉喝水的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

5.利用多媒體課件，展示生字詞的書(shū)寫(xiě)示范和課文朗讀，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言引入課題：“同學(xué)們，你們知道烏鴉喝水的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，看看烏鴉是如何喝到水的。”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意朗讀節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生初讀課文，了解故事大意。

三、精讀課文，深入理解

1.教師提問(wèn)：“烏鴉為什么渴了？它為什么要找水喝？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：烏鴉渴了，需要找水喝。

3.教師提問(wèn)：“烏鴉找到了水，可是水在哪里呢？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：水在瓶子里。

5.教師提問(wèn)：“烏鴉是怎么把瓶子里的水喝到的？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：烏鴉用石子把瓶子里的水提上來(lái)喝到了水。

7.教師提問(wèn)：“烏鴉為什么能喝到水？”

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：烏鴉聰明、有耐心、善于觀察，所以能喝到水。

四、探究故事寓意

1.教師提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，要善于觀察、動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事情需要我們像烏鴉一樣，善于觀察、動(dòng)腦筋呢？

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師檢查。

3.教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下烏鴉喝水的故事?！?/p>

4.學(xué)生復(fù)述故事，教師點(diǎn)評(píng)。

六、拓展延伸

1.教師提問(wèn)：“如果烏鴉遇到類(lèi)似的問(wèn)題，還有其他解決方法嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：比如，可以找其他動(dòng)物幫忙，或者用其他工具把水提上來(lái)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們遇到問(wèn)題時(shí)，可以借鑒烏鴉的智慧，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事，知道了遇到困難時(shí)要善于觀察、動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法?！?/p>

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)

1.課后閱讀《烏鴉喝水》故事，思考故事中的道理。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成課后練習(xí)題。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.烏鴉喝水

2.生字詞：烏鴉、喝水、石子、提、上來(lái)

3.故事情節(jié)：烏鴉渴了，找水喝，用石子把瓶子里的水提上來(lái)喝到了水。

4.故事寓意：遇到困難時(shí)要善于觀察、動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《烏鴉喝水》故事的不同版本：可以收集《烏鴉喝水》的不同版本，讓學(xué)生比較閱讀，了解故事在不同文化背景下的傳承和變異。

-《動(dòng)物智慧故事集》：推薦一些關(guān)于動(dòng)物智慧的書(shū)籍，如《伊索寓言》中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在課外閱讀中感受更多動(dòng)物的智慧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以烏鴉或其他動(dòng)物的角色進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《烏鴉喝水》的故事，可以設(shè)想烏鴉在解決了喝水問(wèn)題后，還遇到了哪些困難，以及它是如何一一克服的。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用瓶子、石子、水等材料模擬烏鴉喝水的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解科學(xué)原理。

-動(dòng)物智慧觀察：讓學(xué)生在日常生活中觀察動(dòng)物的行為，尋找類(lèi)似烏鴉智慧的例子，并記錄下來(lái)，進(jìn)行分享和討論。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-故事改編：讓學(xué)生將《烏鴉喝水》改編成短劇或漫畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)形式展現(xiàn)故事的寓意。

-主題演講：組織學(xué)生就“智慧與堅(jiān)持”這一主題進(jìn)行演講，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的理解和感悟。

-小組討論：分組討論“在生活中如何像烏鴉一樣解決問(wèn)題”，每個(gè)小組選擇一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，提出解決方案，并進(jìn)行小組展示。

4.家校合作

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成拓展活動(dòng)，如親子閱讀、家庭實(shí)驗(yàn)等。

-家校交流：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，分享學(xué)生在拓展活動(dòng)中的成果和進(jìn)步，增強(qiáng)家校溝通。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，也和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，大家都能積極地參與到課堂中來(lái)。在初讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的朗讀能力有了明顯的提高，大家能夠按照正確的節(jié)奏和停頓來(lái)朗讀，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，在講解生字詞的時(shí)候，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，他們?cè)谏衷~的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)上還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我在課堂管理上也有些許不足。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)有些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了生字詞，還理解了故事中的道理，這對(duì)大家的成長(zhǎng)都是有益的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在生字詞教學(xué)上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的自律意識(shí)，通過(guò)正面激勵(lì)和適當(dāng)懲罰相結(jié)合的方式，維護(hù)課堂秩序。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.我會(huì)加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)

-烏