4曹沖稱象說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4曹沖稱象說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，課文《曹沖稱象》。主要內(nèi)容圍繞曹沖稱象的故事展開，通過講述曹沖聰明機(jī)智、善于動(dòng)腦的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語“稱象”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過曹沖稱象的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物性格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事、討論故事，提升學(xué)生的語言組織和溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代智慧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解曹沖稱象的故事情節(jié)，把握故事中的主要人物和事件發(fā)展。

②學(xué)習(xí)成語“稱象”，理解其含義和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③通過角色扮演或繪畫等形式，表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解曹沖的聰明才智，體會(huì)其思考問題的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

②引導(dǎo)學(xué)生分析曹沖稱象過程中所運(yùn)用到的科學(xué)原理，如等量替換法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

③培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、勇于嘗試的精神，以及從故事中提煉道德觀念的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：曹沖稱象的相關(guān)動(dòng)畫、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如秤砣、水桶等）、圖片卡片、故事情節(jié)圖示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的外形特征，并提問：“同學(xué)們，你們知道大象是一種什么樣的動(dòng)物嗎？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，如果我們要稱量大象的重量，你會(huì)想到什么方法呢？”

引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，為引出課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《曹沖稱象》，注意讀準(zhǔn)字音，理解字詞含義。

在朗讀過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b.分析故事情節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生扮演曹沖、曹操、士兵等角色，感受人物性格和故事情節(jié)。

分析曹沖稱象的過程，讓學(xué)生理解曹沖的聰明才智。

c.學(xué)習(xí)成語“稱象”

教師講解成語“稱象”的含義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成語進(jìn)行造句，加深對(duì)成語的理解。

d.角色扮演

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中感受曹沖的聰明才智，并培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

e.創(chuàng)設(shè)情境

教師設(shè)置情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用曹沖稱象的智慧解決類似問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.復(fù)述故事

教師提問：“同學(xué)們，誰能把《曹沖稱象》的故事講給大家聽？”

學(xué)生自愿復(fù)述故事，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

b.詞語接龍

教師出示與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和成語“稱象”的含義。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文《曹沖稱象》。

b.課后收集關(guān)于曹沖的其他故事，下節(jié)課分享。

c.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用曹沖的智慧解決問題？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生通過閱讀《曹沖稱象》這篇課文，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物性格。他們能夠準(zhǔn)確把握故事的脈絡(luò)，復(fù)述故事內(nèi)容，并從中體會(huì)到曹沖的聰明才智。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生通過角色扮演、復(fù)述故事和詞語接龍等活動(dòng)，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用學(xué)到的詞語和成語，用自己的語言描述故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)人物性格的理解。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生在分析曹沖稱象的過程時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。他們能夠理解曹沖運(yùn)用等量替換法的科學(xué)原理，并在日常生活中嘗試運(yùn)用類似的思維方法解決問題。

4.文化自信的增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)古代智慧，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。他們了解到曹沖稱象的故事反映了古代中國人的智慧，為自己的民族自豪。

5.科普知識(shí)的拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)曹沖稱象的過程中，了解了與科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如等量替換法。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀的塑造

學(xué)生通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智，學(xué)會(huì)了勇于創(chuàng)新、善于動(dòng)腦的精神。他們明白了在面對(duì)問題時(shí)，要善于運(yùn)用智慧去解決，而不是簡單地模仿或依賴他人。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為將來的社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度的養(yǎng)成

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，體會(huì)到了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。他們學(xué)會(huì)了在失敗面前不氣餒，勇敢嘗試，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。比如，通過展示與曹沖稱象相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解故事內(nèi)容。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)

我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強(qiáng)

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生注意力不集中，容易走神。這可能是由于課堂氣氛不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容的吸引力不足。因此，我需要進(jìn)一步研究如何提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法需多樣化

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的主體地位。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和掌握不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我需要嘗試更多樣的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)需完善

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的考試成績。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理

我計(jì)劃在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“搶答”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，我會(huì)通過設(shè)計(jì)有趣的問題和活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，減少走神現(xiàn)象。

2.豐富教學(xué)方法

我將嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和探究來學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)稱重實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來理解曹沖稱象的原理。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.建立多元化評(píng)價(jià)體系

我將設(shè)計(jì)一份包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作和個(gè)體表現(xiàn)的綜合性評(píng)價(jià)表，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①曹沖稱象的故事背景

①古代曹操時(shí)期的背景介紹

②大象的體型和重量特點(diǎn)

③曹操想要稱大象重量的需求

②曹沖的聰明才智

①曹沖提出用船稱象的創(chuàng)意

②曹沖的等量替換法原理

③曹沖的智慧在解決難題中的應(yīng)用

③故事情