2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Why do you like pandas說(shuō)課稿 3（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whydoyoulikepandas說(shuō)課稿3（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whydoyoulikepandas。本單元主要圍繞“你喜歡熊貓嗎？”這一主題展開，包括閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等技能的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解熊貓的習(xí)性和生活環(huán)境，提高英語(yǔ)閱讀理解能力，并能用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)熊貓的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)熊貓這一文化符號(hào)，增進(jìn)對(duì)中西文化差異的理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析熊貓保護(hù)的相關(guān)信息，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)前，已具備基本的英語(yǔ)詞匯和句型知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但對(duì)熊貓這一特定物種的知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)動(dòng)物尤其是珍稀動(dòng)物如熊貓有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受快，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的視頻來(lái)獲取信息，同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)討論也是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit5Whydoyoulikepandas時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括：對(duì)生詞的理解和記憶、如何在具體語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型、如何表達(dá)對(duì)熊貓的情感態(tài)度等。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文章內(nèi)容可能存在困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重詞匯教學(xué)和語(yǔ)境應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解熊貓的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實(shí)的語(yǔ)境，如動(dòng)物保護(hù)志愿者，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示熊貓的生活環(huán)境、習(xí)性等圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)貏?dòng)物保護(hù)情況，撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit5的課文內(nèi)容、熊貓的圖片和視頻鏈接，以及與熊貓保護(hù)相關(guān)的背景資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“熊貓的生活習(xí)性是怎樣的？”和“為什么熊貓是瀕危物種？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，了解熊貓的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示熊貓的圖片或視頻，引出Unit5的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解熊貓的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性以及保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)熊貓保護(hù)的看法。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考熊貓保護(hù)的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解熊貓保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置與熊貓保護(hù)相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇短文表達(dá)對(duì)熊貓保護(hù)的看法。

提供拓展資源：教師推薦與熊貓保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注熊貓保護(hù)議題。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)熊貓保護(hù)議題的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)和思考的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握與熊貓相關(guān)的詞匯，如panda、habitat、endangered等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

學(xué)生了解了熊貓的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)現(xiàn)狀，對(duì)熊貓這一瀕危物種有了更深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生掌握了描述動(dòng)物習(xí)性的句型，如"Whatdopandaseat?"、"Wheredopandaslive?"等，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.能力提升方面：

學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠在課堂上進(jìn)行流利的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力得到提升，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于熊貓保護(hù)的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)熊貓這一瀕危物種產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

學(xué)生在了解熊貓保護(hù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的情感態(tài)度。

學(xué)生在小組合作和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)習(xí)策略與方法方面：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了英語(yǔ)思維能力。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過(guò)參與熊貓保護(hù)主題的寫作、調(diào)查、討論等活動(dòng)，提高了綜合實(shí)踐能力。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何分工合作、共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-熊貓的習(xí)性和生活環(huán)境

-熊貓保護(hù)的重要性

-描述熊貓的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-panda

-habitat

-endangered

-bamboo

-bambooforest

-conservation

③重點(diǎn)句型：

-Whatdopandaseat?

-Wheredopandaslive?

-Pandasareendangeredspecies.

-Weneedtoprotectpandas.

-Thebambooforestistheirhome.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Whydoyoulikepandas?

-熊貓簡(jiǎn)介：

-名稱：Panda

-習(xí)性：Eatsbamboo,livesinbambooforests

-狀態(tài)：Endangeredspecies

-熊貓保護(hù)：

-重要性：Protectthepandas

-方法：Conservationefforts

-描述熊貓：

-詞匯：panda,bamboo,habitat,endangered

-句型：Whatdopandaseat?Wheredopandaslive?

-課堂活動(dòng)：

-小組討論：熊貓保護(hù)的意義

-角色扮演：模擬熊貓保護(hù)場(chǎng)景

-課后作業(yè)：

-寫作：表達(dá)對(duì)熊貓保護(hù)的看法教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造進(jìn)行了反思。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了熊貓的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力過(guò)于集中在觀看圖片和視頻上，對(duì)于新課的導(dǎo)入并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，減少視覺刺激的初始環(huán)節(jié)，而是通過(guò)提出與熊貓相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而更有效地吸引他們的注意力。

其次，對(duì)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)熊貓的了解有限，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識(shí)和背景信息，幫助學(xué)生建立起對(duì)熊貓的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的提問(wèn)和討論能力。

在詞匯和句型的教學(xué)上，我注意到一些學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、歌曲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)用的句子框架，幫助學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的句型。

對(duì)于閱讀理解能力的提升，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，往往難以抓住文章的主旨大意。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀策略的訓(xùn)練，如教授學(xué)生如何快速瀏覽文章、尋找關(guān)鍵信息、總結(jié)段落大意等技巧。

在教學(xué)媒體的使用