11《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

11《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版一、教材分析

《空氣占據(jù)空間嗎》是人教鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的一課。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流分享的意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果；②培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性；②幫助學(xué)生理解空氣這一無(wú)形物質(zhì)占據(jù)空間的特性，并能運(yùn)用科學(xué)方法解釋這一現(xiàn)象；③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中提取關(guān)鍵信息，形成科學(xué)結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（透明塑料瓶、氣球、注射器、水等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

-軟件資源：人教鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫。

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站資源，在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、視頻演示、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生思考“空氣是什么？它占據(jù)空間嗎？”等問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣占據(jù)空間嗎”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能否觀察到空氣的存在？空氣可以占據(jù)容器嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)的功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠在課前對(duì)空氣有基本的了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本特性和實(shí)驗(yàn)原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和提問(wèn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)演示空氣流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，引出課題“空氣占據(jù)空間嗎”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣占據(jù)空間的原理，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如氣球膨脹、塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察空氣在不同容器中的表現(xiàn)，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的基本方法。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提出自己的結(jié)論。

-提供拓展資源：提供相關(guān)科普書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后資源，深入了解空氣的特性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課圍繞“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題，以下是相關(guān)拓展資源介紹：

（1）空氣的密度和壓力：介紹空氣的密度隨高度變化的規(guī)律，以及大氣壓力與海拔高度的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣占據(jù)空間與氣壓變化的關(guān)系。

（2）空氣的組成和性質(zhì)：講解空氣的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們的物理和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生了解空氣的本質(zhì)。

（3）空氣污染及其影響：探討空氣污染的來(lái)源、種類及對(duì)人類生活的影響，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

（4）空氣的利用和凈化：介紹空氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及空氣凈化的方法和設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣科學(xué)的應(yīng)用興趣。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)，以下提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）實(shí)驗(yàn)拓展：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度、濕度條件下空氣體積的變化，驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間。

（2）觀察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，如風(fēng)的形成、煙霧的擴(kuò)散等，分析空氣流動(dòng)的原因。

（3）知識(shí)拓展：推薦閱讀《空氣的故事》、《大氣科學(xué)》等科普書籍，讓學(xué)生深入了解空氣的奧秘。

（4）環(huán)保拓展：組織學(xué)生開展“空氣污染調(diào)查”活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

（5）科學(xué)探究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究空氣的密度，比較不同物質(zhì)在空氣中的浮力。

（6）技術(shù)應(yīng)用拓展：介紹空氣凈化的相關(guān)技術(shù)，如活性炭吸附、負(fù)離子發(fā)生器等，讓學(xué)生了解空氣凈化的原理和應(yīng)用。

（7）跨學(xué)科拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣與其他學(xué)科的聯(lián)系，如物理學(xué)中的氣體定律、化學(xué)中的空氣成分等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題情境，如氣球膨脹、煙霧擴(kuò)散等現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論、分享等活動(dòng)中，提高合作探究能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)組織：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。

3.教學(xué)方法：講解過(guò)程中，過(guò)于依賴教材，未能結(jié)合實(shí)際生活實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：

-合理安排課堂時(shí)間，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)效果。

-適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)組織：

-在小組合作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度