22文言文二則《書戴嵩畫?！氛f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則《書戴嵩畫?！氛f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書戴嵩畫?！罚x自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！罚荚谝龑?dǎo)學(xué)生理解文言文的特點(diǎn)，提升閱讀理解能力。此課與之前學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)相聯(lián)系，如《兩小兒辯日》等，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧，提高文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生將深入理解中國(guó)古代藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，提升對(duì)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的理解和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀和解讀，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高閱讀文言文的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，對(duì)文言文的基本句式、常用字詞有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)古代繪畫藝術(shù)作品抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽教師講解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文言文的古奧和與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異，學(xué)生在閱讀理解上可能遇到困難，如對(duì)字詞含義的把握不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)的理解不清晰。此外，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文的學(xué)習(xí)可能涉及到對(duì)古代文化背景的了解，這可能會(huì)對(duì)一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和古代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示古代繪畫作品，幫助學(xué)生直觀感受藝術(shù)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作包含文本、圖片、音頻等多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這幅畫的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的興趣。

3.引出課題：《書戴嵩畫?！贰?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者戴嵩的生平及藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的好奇心。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受文言文的韻律美。

3.理解字詞：解釋課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解文意。

4.分析結(jié)構(gòu)：分析課文結(jié)構(gòu)，講解文言文的寫作特點(diǎn)。

5.闡述觀點(diǎn)：講解課文中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)填空：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語(yǔ)，鞏固對(duì)字詞的理解。

2.句子翻譯：翻譯課文中的句子，檢查學(xué)生對(duì)文言文的理解程度。

3.仿寫句子：讓學(xué)生仿照課文中的句子進(jìn)行仿寫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：讓學(xué)生思考課文中的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。

2.互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示古代繪畫作品，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.討論交流：分組討論古代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，分享自己的見解。

3.互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思維品質(zhì)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代藝術(shù)，提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。

-文言文常用字詞：了解并掌握常見的文言文詞匯，如“之”、“于”、“而”等。

-文言文斷句：學(xué)會(huì)根據(jù)句意和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行斷句。

2.《書戴嵩畫牛》課文內(nèi)容

-作者介紹：了解作者戴嵩的生平及藝術(shù)成就。

-課文結(jié)構(gòu)：分析課文的開頭、中間、結(jié)尾，把握文章脈絡(luò)。

-文章主題：理解課文所表達(dá)的中心思想，即贊美戴嵩畫牛技藝高超。

3.文言文閱讀技巧

-理解字詞：結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解文言文中的字詞含義。

-句子翻譯：掌握句子翻譯的方法，如直譯、意譯等。

-文意理解：理解文言文的整體意義，把握文章的內(nèi)涵。

4.古代繪畫藝術(shù)特點(diǎn)

-繪畫技法：了解古代繪畫的基本技法，如勾勒、皴擦、點(diǎn)染等。

-畫面布局：分析古代繪畫作品的畫面布局，如構(gòu)圖、色彩、線條等。

-藝術(shù)價(jià)值：探討古代繪畫作品的藝術(shù)價(jià)值，如審美價(jià)值、歷史價(jià)值等。

5.文學(xué)鑒賞能力

-文學(xué)形象：分析課文中的文學(xué)形象，如人物、景物等。

-文學(xué)手法：掌握課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

-文學(xué)情感：體會(huì)課文所表達(dá)的情感，如贊美、諷刺等。

6.文化素養(yǎng)提升

-了解古代文化背景：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)欣賞古代繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

-增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文言文句式特點(diǎn)

②古代繪畫藝術(shù)的基本技法

③戴嵩畫牛的藝術(shù)成就

②本文重點(diǎn)詞：

①“戴嵩”：指代作者，了解其背景。

②“畫?！保褐复髌?，分析其藝術(shù)特色。

③“技”：表示技藝，探討其高超之處。

③本文重點(diǎn)句：

①“畫牛之妙，非獨(dú)其技也，乃其心也?！?/p>

-重點(diǎn)理解：強(qiáng)調(diào)畫牛的技藝并非僅僅是技巧，更重要的是畫家內(nèi)心的感悟。

②“吾聞戴公畫牛，無(wú)以復(fù)加矣。”

-重點(diǎn)理解：表達(dá)對(duì)戴嵩畫牛技藝的贊嘆，說(shuō)明其作品已達(dá)極致。

③“其牛也，或大或小，或長(zhǎng)或短，或肥或瘦，而皆神態(tài)各異?！?/p>

-重點(diǎn)理解：描述戴嵩畫牛的形象生動(dòng)，表現(xiàn)其技藝的精湛。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《書戴嵩畫?！方虒W(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂討論的積極性，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)教學(xué)方法的建議。

-教學(xué)環(huán)節(jié)回顧：回顧教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行了得心應(yīng)手，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施

-課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-文言文教學(xué)：針對(duì)文言文學(xué)習(xí)，我將嘗試不同的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文知識(shí)。

-多媒體應(yīng)用：在教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

-反饋與評(píng)價(jià)：建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教學(xué)內(nèi)容深度：在講解《書戴嵩