Unit 2 Exploring English Listening and Speaking 聽力說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking聽力說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking聽力說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)教材分析Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking聽力說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)。本單元圍繞“探索英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)”主題，通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言理解能力、跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)聽力活動(dòng)提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的理解；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力；同時(shí)，通過(guò)參與討論和表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**聽力理解**：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確理解英語(yǔ)對(duì)話和短文的主旨和大意，以及把握細(xì)節(jié)信息。例如，在聽短文時(shí)，能夠識(shí)別并記住事件的主要發(fā)展和關(guān)鍵人物。

-**口語(yǔ)表達(dá)**：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在聽到相關(guān)話題后，能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。例如，在討論“校園活動(dòng)”時(shí)，能夠用完整的句子表達(dá)對(duì)某個(gè)活動(dòng)的喜好或建議。

-**詞匯運(yùn)用**：關(guān)注學(xué)生對(duì)特定詞匯的理解和運(yùn)用，如能夠正確使用與校園活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**聽力細(xì)節(jié)捕捉**：難點(diǎn)在于學(xué)生在聽力過(guò)程中捕捉到并記住對(duì)話中的具體細(xì)節(jié)。例如，在聽關(guān)于“圖書館使用規(guī)則”的對(duì)話時(shí)，學(xué)生需要記住具體的開放時(shí)間、借閱規(guī)定等。

-**口語(yǔ)連貫性**：難點(diǎn)在于學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠保持語(yǔ)言的連貫性和邏輯性。例如，在討論“校園環(huán)境”時(shí)，學(xué)生需要能夠組織思路，用恰當(dāng)?shù)倪B接詞將不同觀點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

-**文化理解與比較**：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解不同文化背景下對(duì)同一主題的不同看法。例如，在討論“學(xué)校制服”時(shí)，學(xué)生需要能夠比較不同文化中關(guān)于校服的不同看法，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版必修第一冊(cè)的Unit2相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園活動(dòng)的照片、校園規(guī)則的動(dòng)畫視頻等。

3.教學(xué)工具：使用錄音機(jī)和耳機(jī)進(jìn)行聽力練習(xí)，確保音質(zhì)清晰，學(xué)生能夠集中注意力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡聽英文歌曲或看英文電影嗎？為什么？”

-展示一些英文歌曲的片段或經(jīng)典英文電影的預(yù)告片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力和實(shí)用性。

-簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的重要性，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解英語(yǔ)聽力的定義，包括聽力材料的類型（如對(duì)話、短文、講座）和聽力技巧。

-詳細(xì)介紹口語(yǔ)表達(dá)的組成部分，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和詞匯選擇。

-通過(guò)展示圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解聽力與口語(yǔ)的基本原理，如如何通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，以及如何調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)以增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)案例進(jìn)行分析，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道或文化講座。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高英語(yǔ)交際能力的重要性，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高聽力？”或“如何克服口語(yǔ)表達(dá)中的害羞？”

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固課堂所學(xué)，并提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

-安排學(xué)生觀看英文原聲電影或聽英文播客，并要求他們記錄下新的詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流群，與其他同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)交流。

-定期組織英語(yǔ)聽力競(jìng)賽或口語(yǔ)演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)對(duì)話和短文的主旨和大意，捕捉關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的聽力材料，如故事、說(shuō)明文、議論文等，并能夠根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞義和表達(dá)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠用流利、自然的英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，使自己的口語(yǔ)更加生動(dòng)和有感染力。

3.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)拓展

-學(xué)生能夠掌握本單元的新詞匯和短語(yǔ)，如與校園活動(dòng)、圖書館規(guī)則等相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和規(guī)范。

4.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)同一主題的不同看法，如校園制服、學(xué)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同的文化習(xí)俗，并在交流中表現(xiàn)出跨文化敏感性。

5.解決問題的能力提高

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的聽力與口語(yǔ)技巧解決實(shí)際問題，如聽懂英語(yǔ)指示、參與英語(yǔ)會(huì)議等。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方案，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握

-學(xué)生能夠運(yùn)用有效的聽力策略，如預(yù)測(cè)、總結(jié)、歸納等，提高聽力效率。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)材料，如觀看英語(yǔ)電影、閱讀英文文章等。

-學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了幾個(gè)學(xué)生熟悉的英文歌曲和電影片段，這個(gè)方法還是挺有效的。孩子們一聽就來(lái)了精神，積極參與討論，對(duì)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的興趣明顯提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不太熟悉的歌曲或電影，反應(yīng)不是很熱烈，可能需要更多的互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。

然后，案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近學(xué)生生活的案例，比如校園活動(dòng)、圖書館規(guī)則等。學(xué)生們對(duì)這些案例很感興趣，討論得很熱烈。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們有更多的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

小組討論的時(shí)候，我看到學(xué)生們都很積極地參與，每個(gè)人都有自己的想法和觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，討論的焦點(diǎn)不夠集中，可能是因?yàn)橐龑?dǎo)的問題不夠明確。所以，我需要改進(jìn)的是，在設(shè)置討論問題時(shí)，要更加具體和有針對(duì)性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)有時(shí)候會(huì)比較倉(cāng)促，我覺得可以讓學(xué)生們有更多的時(shí)間來(lái)互相評(píng)價(jià)，這樣不僅能提高他們的批判性思維能力，還能增進(jìn)彼此之間的交流。

至于課堂小結(jié)，我覺得我做得還可以，能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生