1 北京的春節(jié) 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：本章節(jié)為統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的《北京的春節(jié)》。主要包括春節(jié)的習俗、北京的春節(jié)特點以及春節(jié)的寓意等。通過學習，使學生了解北京的春節(jié)文化，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言運用能力。學生將通過閱讀課文，深入理解北京春節(jié)的文化內(nèi)涵，提升對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；通過語言文字的學習，提高對語言表達的敏感度和審美鑒賞能力；同時，通過參與課堂討論和寫作練習，鍛煉語言表達和文字組織能力，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)的由來、傳統(tǒng)習俗等。他們對春節(jié)有一定的了解，但可能對北京春節(jié)的特定習俗和文化內(nèi)涵掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗有著濃厚的學習興趣，他們善于通過觀察、體驗和交流來學習。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本分析來探究文化現(xiàn)象。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于在小組合作中共同學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對北京春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)缺乏足夠的了解，導致在理解課文內(nèi)容時遇到困難。此外，學生在閱讀過程中可能對一些生僻詞匯和復雜句子結構感到困惑。在寫作練習中，他們可能難以將個人感受與傳統(tǒng)文化相結合，表達出具有個性和深度的觀點。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便學生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與北京春節(jié)相關的圖片、圖表和視頻，如春節(jié)習俗的圖片、春節(jié)慶?；顒拥囊曨l片段等，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，方便學生集中觀看和學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組合作中交流觀點；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于北京春節(jié)的傳統(tǒng)習俗的短片，讓學生初步感受北京的春節(jié)氛圍。

2.提出問題：觀看短片后，教師提問：“同學們，你們知道北京人過春節(jié)有哪些特別的習俗嗎？”

3.學生回答：請學生分享自己對北京春節(jié)習俗的了解。

4.導入新課：教師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題——《北京的春節(jié)》。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.課文閱讀：教師帶領學生齊讀課文，讓學生初步了解北京春節(jié)的習俗。

2.重點講解：

a.教師講解北京春節(jié)的由來，讓學生了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化背景。

b.教師詳細講解課文中提到的北京春節(jié)習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等。

c.結合圖片和視頻，讓學生更直觀地感受北京春節(jié)的習俗。

3.學生互動：教師提問：“北京春節(jié)有哪些習俗與我們的傳統(tǒng)習俗相似？又有哪些習俗是特有的？”

a.學生分組討論，分享自己的觀點。

b.教師邀請小組代表發(fā)言，點評并總結。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：教師布置幾道關于北京春節(jié)習俗的練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對北京春節(jié)有了哪些新的認識？”

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：春節(jié)習俗在現(xiàn)代社會中如何傳承與創(chuàng)新？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師邀請小組代表發(fā)言，點評并總結。

（六）課堂小結（用時2分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)北京春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.教師引導學生思考：如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

3.學生總結發(fā)言，教師點評并結束本節(jié)課。教學資源拓展1.拓展資源：

a.北京春節(jié)的歷史演變：介紹春節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及在北京地區(qū)的演變過程，包括傳統(tǒng)習俗的傳承與創(chuàng)新。

b.春節(jié)文化內(nèi)涵：探討春節(jié)所蘊含的傳統(tǒng)文化價值觀，如團圓、和諧、祈福等。

c.春節(jié)習俗的多樣性：介紹不同地區(qū)、不同民族在春節(jié)期間的習俗差異，如南方地區(qū)的湯圓、北方地區(qū)的餃子等。

d.春節(jié)相關的詩詞、故事：收集與春節(jié)相關的古詩詞、民間故事，如《元日》、《守歲》等，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習俗大觀》等書籍，深入了解春節(jié)的起源、發(fā)展和習俗。

b.觀看紀錄片：推薦《春節(jié)的故事》、《中國年》等紀錄片，通過影像資料感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。

c.參觀展覽：組織學生參觀春節(jié)文化展覽，如春節(jié)民俗展覽、剪紙藝術展覽等，直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力。

d.采訪長輩：鼓勵學生采訪家中長輩，了解家族的春節(jié)習俗，傳承家族文化。

e.創(chuàng)作實踐：引導學生結合所學知識，創(chuàng)作與春節(jié)相關的手抄報、繪畫作品等，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

f.社會實踐：組織學生參與社區(qū)春節(jié)文化活動，如寫春聯(lián)、貼福字、放鞭炮等，親身體驗春節(jié)的習俗。

g.研究課題：鼓勵學生選擇與春節(jié)相關的課題進行研究，如“春節(jié)習俗的傳承與創(chuàng)新”、“春節(jié)文化的國際傳播”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學反思與改進這節(jié)課上完后，我覺得自己在教學過程中有很多值得反思的地方。以下是我對本次教學的幾點反思與改進計劃：

1.情境創(chuàng)設：雖然我在導入環(huán)節(jié)通過視頻和提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但感覺氛圍的營造還可以更濃郁一些。以后可以考慮結合多媒體手段，如動畫、音樂等，創(chuàng)設更符合學生認知的情境，讓學生更直觀地感受北京春節(jié)的氣氛。

2.互動交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對課堂內(nèi)容不太熟悉。因此，在今后的教學中，我將提前布置預習任務，讓學生對課文內(nèi)容有所了解，從而提高課堂互動的效果。

3.課堂練習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于一些復雜句子的理解有一定難度。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對于重點句子的解析，讓學生能夠更好地理解和掌握。

4.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導學生思考春節(jié)習俗的傳承與創(chuàng)新，但感覺學生的參與度和積極性不夠高。為了提高學生的興趣，我打算在未來的教學中，結合學生的實際生活，引入一些更具時代特色的春節(jié)習俗，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.課堂小結：在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于本節(jié)課的知識點掌握得不夠扎實。為了提高學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，加強對重點知識點的回顧和總結，讓學生在課堂上能夠及時鞏固所學內(nèi)容。

改進措施如下：

1.豐富導入環(huán)節(jié)，結合多媒體手段創(chuàng)設更濃郁的課堂氛圍。

2.加強課前預習，提高學生對課堂內(nèi)容的熟悉程度，提高課堂互動效果。

3.針對復雜句子，加強解析，幫助學生理解和掌握。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，引入更具時代特色的春節(jié)習俗，激發(fā)學生的興趣。

5.在課堂小結環(huán)節(jié)，加強對重點知識點的回顧和總