2誰先看到日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版

2誰先看到日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2誰先看到日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教鄂教版五年級下冊科學(xué)教材，主要內(nèi)容包括《誰先看到日出》。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，認識日出的成因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、地理空間觀念和環(huán)保意識。學(xué)生將通過觀察、實驗和討論，提升提出問題、分析問題和解決問題的能力，增強對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學(xué)知識的理解力，同時培養(yǎng)尊重自然、珍惜資源的環(huán)保理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備基本的科學(xué)知識和觀察技能，對自然現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，但對日出成因的理解可能較為淺顯。學(xué)生可能對地球的運動有一定的認知，但對于地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致日出時間差異的具體原理還需要進一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對自然科學(xué)和探索未知的現(xiàn)象通常具有濃厚興趣。他們具備一定的動手操作能力和觀察力，能夠通過實驗和實際操作來加深對知識的理解。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)活動應(yīng)兼顧不同風格的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的復(fù)雜關(guān)系時可能會遇到困難，尤其是日出成因這一抽象概念的理解。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，對于如何應(yīng)用這些知識來解釋日常現(xiàn)象感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的空間想象力可能在理解地球運動時成為一個障礙。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、實例分析等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀察結(jié)果，加深對日出成因的理解。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗活動，如模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生親身體驗地球運動對日出時間的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，直觀展示日出時間的差異。

2.實物教具：使用地球儀等教具，讓學(xué)生直觀感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天文觀測視頻，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——日出。你們每天都能看到太陽從東方升起，那么，你們有沒有想過，為什么太陽總是從東方升起呢？今天，我們就來揭開這個謎團。

（學(xué)生）老師，我知道，太陽從東方升起是因為地球自轉(zhuǎn)。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對地球自轉(zhuǎn)有了初步的了解。那么，接下來，我們將通過一系列的探究活動，更深入地了解日出的成因。

二、新課探究

1.地球自轉(zhuǎn)的原理

（教師）同學(xué)們，我們先來回顧一下地球自轉(zhuǎn)的基本原理。地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。這個過程大約需要24小時，也就是一天的時間。

（學(xué)生）老師，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東嗎？

（教師）是的，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。這個方向決定了我們每天看到的日出和日落的方向。

2.日出成因的探究

（教師）那么，地球自轉(zhuǎn)是如何導(dǎo)致我們每天看到太陽從東方升起的呢？接下來，我們通過實驗來探究這個問題。

（教師）請同學(xué)們拿出實驗材料，我們將模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察太陽的位置變化。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在實驗過程中，我們要注意觀察太陽的位置變化，并記錄下來。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）實驗開始，請大家按照實驗步驟進行操作。

（學(xué)生）（進行實驗）

（教師）實驗結(jié)束，請大家分享一下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生）老師，我們發(fā)現(xiàn)，當?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)一周時，太陽的位置確實發(fā)生了變化，而且是從東方升起的。

3.日出時間差異的探究

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)明白了日出成因。接下來，我們再來探究一個有趣的現(xiàn)象——日出時間差異。

（教師）請大家思考一下，為什么不同地方的人看到的日出時間會有所不同呢？

（學(xué)生）老師，我想是因為地球是圓的，不同地方距離太陽的距離不同。

（教師）很好，同學(xué)們的回答很接近正確答案。實際上，日出時間差異是由于地球自轉(zhuǎn)的速度和地球的形狀造成的。

（教師）接下來，我們通過一個簡單的計算，來驗證一下這個結(jié)論。

（教師）請大家拿出計算器，我們以北京和紐約為例，計算一下兩地之間的時差。

（學(xué)生）好的，老師。

（學(xué)生）（進行計算）

（教師）計算結(jié)果出來了，北京和紐約的時差是13小時。這個結(jié)果驗證了我們的結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

1.知識回顧

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于日出的知識，現(xiàn)在讓我們來回顧一下。

（教師）請同學(xué)們回答以下問題：

（1）地球自轉(zhuǎn)是指什么？

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

（3）日出成因是什么？

（4）日出時間差異的原因是什么？

（學(xué)生）（回答問題）

2.應(yīng)用練習(xí)

（教師）接下來，我們來做一個應(yīng)用練習(xí)。請大家思考一下，以下哪些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？

（1）晝夜交替

（2）四季變化

（3）潮汐現(xiàn)象

（4）地球的傾斜

（學(xué)生）（回答問題）

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于日出的知識，了解了地球自轉(zhuǎn)的原理、日出成因以及日出時間差異的原因。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，觀察自然現(xiàn)象，感受科學(xué)的魅力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，觀察一下今天的日出時間，并與昨天的日出時間進行比較，看看有沒有差異。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)對人類生活的影響。

3.請同學(xué)們思考一下，除了地球自轉(zhuǎn)，還有哪些因素會影響日出時間？

（學(xué)生）好的，老師。我們回家后會認真完成作業(yè)的。

六、教學(xué)反思知識點梳理1.地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

-地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)的周期大約為24小時，即一天。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽的光線在地球上形成晝夜交替的現(xiàn)象。

-地球上的時差：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方存在時間差異。

3.日出的成因

-日出是由于地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽從東方升起。

-地球自轉(zhuǎn)使得太陽的光線首先照射到地球上的東方，從而形成日出。

4.日出時間差異的原因

-地球自轉(zhuǎn)速度：地球自轉(zhuǎn)速度在不同緯度上略有差異，導(dǎo)致日出時間差異。

-地球形狀：地球并非完美的球體，而是略呈扁球體，這也會影響日出時間。

-地理位置和經(jīng)緯度：不同地理位置和經(jīng)緯度會導(dǎo)致日出時間差異。

5.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)的周期大約為365.25天，即一年。

6.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在地球上的移動，從而形成四季變化。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)使得正午太陽高度角在不同季節(jié)有所變化。

7.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是相互獨立的運動，但它們共同影響著地球上的自然現(xiàn)象。

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致日出日落，而地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化。

8.地球自轉(zhuǎn)與人類生活

-地球自轉(zhuǎn)影響人類的作息時間，形成晝夜交替。

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)存在時差，影響人們的出行和通訊。

9.地球公轉(zhuǎn)與人類生活

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活習(xí)性。

-地球公轉(zhuǎn)影響正午太陽高度角，影響氣候和生態(tài)環(huán)境。

10.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-實驗法：通過模擬實驗，驗證理論。

-討論法：通過小組討論，分享觀點，加深理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日出成因的邏輯關(guān)系

①.1地球自轉(zhuǎn)的概念

①.2地球自轉(zhuǎn)的方向和周期

①.3地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替