2023四年級數(shù)學下冊 3 三位數(shù)乘兩位數(shù) 2數(shù)量關(guān)系2.1 單價數(shù)量總價說課稿 冀教版

2023四年級數(shù)學下冊3三位數(shù)乘兩位數(shù)2數(shù)量關(guān)系2.1單價，數(shù)量，總價說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以冀教版四年級下冊“三位數(shù)乘兩位數(shù)”中的“數(shù)量關(guān)系”為主題，通過引入生活中的購物實例，引導學生探究單價、數(shù)量、總價三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。課程設計注重實踐操作，讓學生在動手實踐中體會數(shù)學知識的應用價值。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過探究單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系，學生能夠抽象出數(shù)學模型，理解數(shù)量間的邏輯關(guān)系，并能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題進行解決，提升數(shù)學思維品質(zhì)和應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)具備了兩位數(shù)乘法的基本計算能力，能夠進行簡單的三位數(shù)乘法計算。同時，學生對單價、數(shù)量、總價的概念有一定的認識，但在解決實際問題時，可能還未能將抽象的數(shù)學知識與具體情境有效結(jié)合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，喜歡通過實際操作和游戲來學習。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系。學習風格上，部分學生傾向于動手操作，部分學生則更偏向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系時，可能會遇到難以將抽象的數(shù)學概念與具體情境結(jié)合的困難。此外，學生在解決實際問題過程中，可能會遇到如何從復雜情境中提取關(guān)鍵信息、如何建立數(shù)學模型等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教學中應注重引導學生通過具體實例理解概念，并通過小組合作、討論等方式提高解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例講解單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系，幫助學生建立概念。

2.討論法：通過小組討論，引導學生分析實際問題，提出解決方案。

3.實驗法：設計模擬購物場景，讓學生動手操作，體驗數(shù)量關(guān)系在實際中的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示商品價格、數(shù)量和總價，直觀演示數(shù)量關(guān)系。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行互動式教學，讓學生通過游戲和練習鞏固知識。

3.操作材料：提供購物清單、計算器等，讓學生在實踐操作中學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

2.回顧舊知：

引導學生回顧兩位數(shù)乘法、單價、數(shù)量、總價等概念，為學習新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

詳細講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系。

2.舉例說明：

3.互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)實例分析單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導：

針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系。

2.引導學生反思：如何將所學知識應用于實際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在生活中尋找應用所學知識的實例，并記錄下來。

六、課堂延伸（約10分鐘）

1.組織學生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.引導學生思考：如何合理消費，避免浪費。

七、教學反思

1.教師在講解過程中，要注意語言表達清晰、準確，便于學生理解。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生在動手實踐中掌握知識。

4.課后要及時檢查學生的學習效果，了解學生的學習需求，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習本課后，能夠熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系。學生能夠通過計算得出正確的總價，并在實際情境中應用這一關(guān)系解決問題。

2.能力提升：

（1）計算能力：學生在學習過程中，通過大量的練習，提高了計算速度和準確性，為后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。

（2）邏輯思維能力：通過分析單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，學會從復雜情境中提取關(guān)鍵信息。

（3）問題解決能力：學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并找到解決方案。

3.學習興趣：

（1）通過引入生活中的購物實例，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

（2）通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.情感態(tài)度：

（1）學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。

（2）通過合作學習，學生學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.實踐應用：

（1）學生在生活中能夠運用所學知識，如計算購物時的總價，為家庭理財提供幫助。

（2）學生在遇到實際問題，如購物、分配任務等，能夠主動運用數(shù)學知識進行分析和解決。

6.綜合評價：

（1）學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和品質(zhì)。

（2）學生在實際應用中，能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，提高了自身的綜合素質(zhì)。板書設計①單位數(shù)乘法計算法則

-兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的步驟

-累加進位的方法

②單價、數(shù)量、總價的關(guān)系

-公式：總價=單價×數(shù)量

-關(guān)鍵詞：單價、數(shù)量、總價

③實例