2《樹之歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2《樹之歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《樹之歌》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.提升學(xué)生欣賞和表達(dá)自然之美的能力，感受詩歌韻律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會樹木的多樣性和對環(huán)境的作用。

2.感受詩歌韻律，學(xué)習(xí)詩歌朗讀技巧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對樹木種類和特性的認(rèn)知不足，影響對詩歌內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生缺乏詩歌朗讀經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同樹木的圖片，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識樹木。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考樹木對環(huán)境的重要性，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.通過示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和停頓，鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)，逐步提高朗讀水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《樹之歌》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹木的圖片、視頻，以及與樹木相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與環(huán)保、樹木生長相關(guān)的簡單實(shí)驗(yàn)材料，如土壤、種子等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一棵真實(shí)的樹木或樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹木的特點(diǎn)。

2.提問：“你們知道樹木對我們的生活有什么作用嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《樹之歌》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《樹之歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.提問：“這首詩歌講的是什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的種類和特性。

4.教師展示不同樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。

5.提問：“為什么說樹木是大自然的寶庫？”

6.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)樹木對環(huán)境的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示關(guān)于樹木的填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫答案。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視并解答學(xué)生的疑問。

3.教師組織學(xué)生分組討論，分享自己了解的樹木種類和特性。

4.每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己制作的樹木卡片，分享卡片背后的故事。

2.學(xué)生展示后，其他同學(xué)評價(jià)并給予鼓勵。

3.教師總結(jié)本次互動環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的手抄報(bào)制作，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，展示對環(huán)境保護(hù)的理解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成手抄報(bào)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示手抄報(bào)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木對環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察家附近的樹木，記錄它們的種類和特點(diǎn)，并寫一篇短文。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述不同種類的樹木，如松樹、柳樹、楊樹等。

-學(xué)生理解詩歌《樹之歌》的內(nèi)容，能夠背誦并理解詩歌的意義。

-學(xué)生了解樹木對環(huán)境的重要性，認(rèn)識到樹木在生態(tài)平衡中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過詩歌朗讀練習(xí)，提高了語言表達(dá)能力和朗讀技巧。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在制作手抄報(bào)的過程中，鍛煉了審美能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對大自然和樹木產(chǎn)生了更深的熱愛和尊重，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了關(guān)注環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂提問和討論中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學(xué)生通過觀察和描述樹木，培養(yǎng)了觀察能力和細(xì)致入微的思維能力。

-學(xué)生在拓展活動中，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，提升了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了尊重他人、合作共贏的精神。七、教學(xué)反思今天上了《樹之歌》這一課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用一棵真實(shí)的樹木作為引子，學(xué)生們一下子就被吸引了。他們觀察得很仔細(xì)，有的還提出了很多有趣的問題。這說明，我們的教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，用他們感興趣的方式引入課程內(nèi)容。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于樹木的種類和特性理解得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ匀唤绲慕佑|不夠多，所以對樹木的認(rèn)知有限。在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些戶外活動，讓學(xué)生們親自去觀察樹木，這樣他們就能更直觀地了解樹木的特點(diǎn)了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于填空題的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能迅速完成，而有的學(xué)生則顯得有些困難。這讓我反思，可能是我在講解時(shí)沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的發(fā)言往往不夠深入，缺乏自己的見解。這讓我意識到，我需