【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】 《第二單元》高頻考點(diǎn)總結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字?石徑（jìng）?贈(zèng)（zèng）送??君（jūn）子??橙（chéng）色?。▂ìn)著凌（líng）亂增（zēng）添棕（zōng）色鑰匙（shi）繽（bīn）紛喇叭（b?。┴S（fēng）收?二、多音字挑eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((tiāo)挑水,(tiǎo)挑戰(zhàn))) 行eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((xíng)步行,(háng)行列)) 空eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((kōng)天空,(kòng)空地))扇eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((shàn)扇子,(shān)扇動(dòng))) 好eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((hǎo)好像,(hào)好奇)) 樂(lè)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((yuè)音樂(lè),(lè)快樂(lè)))三、詞語(yǔ)搭配1、填入合適的動(dòng)詞（挑）促織（鋪）地毯（?。﹫D案（打開(kāi)）大門(mén)（扇走）火熱（挖）洞（郵來(lái)）涼爽（吹）喇叭（睡）大覺(jué)（穿）衣裳（振動(dòng)）翅膀2、填入合適的修飾詞（晴朗）的天空（小?。┑乃{(lán)天（彩色）的地毯（金色）的海洋（紅紅）的楓葉（美麗）的菊花（爆滿）的谷粒（香甜）的氣味（亮晶晶）的水洼（仔細(xì)）地?cái)?shù)（輕輕）地打開(kāi)（金黃金黃）的葉子（濕漉漉）的水泥道（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）的地方（閃閃發(fā)光）的地毯（五彩繽紛）的顏料（棕紅色）的雨靴/小鳥(niǎo)（厚厚的/油亮亮）的衣裳（遼闊透明）的音樂(lè)廳（愉快）地蹦跳/歡唱（舒舒服服）地睡大覺(jué)（緊緊/熨帖/平展）地粘四、近義詞明朗——明亮潮濕——濕潤(rùn)平展——舒展舒服——舒適凌亂——雜亂增添——添加溫柔——輕柔留意——注意炎熱——酷熱涼爽——清涼頻頻——頻繁叮囑——叮嚀準(zhǔn)備——預(yù)備道別——告別振動(dòng)——抖動(dòng)歌吟——歌謠五、反義詞明朗——陰暗潮濕——干燥凌亂——整齊溫柔——粗暴留意——疏忽炎熱——寒冷豐收——欠收道別——重逢六、量詞一（個(gè)）水洼一（角）藍(lán)天一（盒）顏料一（個(gè)）巴掌一（雙）雨靴一（把）鑰匙一（枚）郵票一（首）歌曲七、詞語(yǔ)歸類?【ABB?式詞語(yǔ)】?亮晶晶??濕漉漉?【ABAB?式詞語(yǔ)】?金黃金黃??瓦藍(lán)瓦藍(lán)?【描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)】?五彩繽紛?五顏六色?【描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)】?秋高氣爽?五谷豐登?瓜果飄香?春華秋實(shí)?層林盡染?天高云淡?八、復(fù)習(xí)課文1、《古詩(shī)三首》是由（唐）代詩(shī)人（杜牧）的《山行》、（宋）代詩(shī)人（蘇軾）的《贈(zèng)劉景文》和（宋）代詩(shī)人（葉紹翁）的《夜書(shū)所見(jiàn)》三首古詩(shī)組成?！渡叫小访鑼?xiě)（深秋）時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)所看到的（美麗景色），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（秋天）的熱愛(ài)之情，詩(shī)中寫(xiě)楓葉顏色的詩(shī)句是（霜葉紅于二月花）?！顿?zèng)劉景文》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)（荷枯）、（菊殘）、（橙黃）、（橘綠）的描寫(xiě)，突出了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達(dá)了對(duì)友人的敬佩之情，詩(shī)中寫(xiě)秋天豐收之景的詩(shī)句是（正是橙黃橘綠時(shí)）?！兑箷?shū)所見(jiàn)》前兩句寫(xiě)詩(shī)人的（郁悶孤獨(dú)）之情，后兩句詩(shī)人看到的是（夜深籬落一燈明），想到的是（知有兒童挑促織），這一情景使詩(shī)人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活。2、《鋪滿金色巴掌的水泥道》寫(xiě)“我”在上學(xué)路上，看見(jiàn)（金黃金黃）、（像小巴掌一樣）的梧桐樹(shù)葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（彩色的地毯），“我”像（小鳥(niǎo)）在地?cái)偵媳奶?、歌唱，表達(dá)了“我”對(duì)大自然的（熱愛(ài)）之情。3、《秋天的雨》把（秋雨）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，分別寫(xiě)了（秋天的到來(lái)）、（秋天繽紛的色彩）、（秋天的豐收景象）和（深秋中各種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景），從整體上描繪出一個(gè)（美