1米有多長（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版

1米有多長（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“1米有多長”為主題，旨在幫助學(xué)生建立長度單位的概念，培養(yǎng)他們對(duì)長度單位的直觀感受和初步的測量能力。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知1米的長度，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠通過直觀感知和操作活動(dòng)，建立對(duì)長度單位的初步認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過測量活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在空間中比較和估計(jì)物體的長度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人交流測量結(jié)果，發(fā)展溝通與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解1米的實(shí)際長度，能夠通過直觀感知和實(shí)際操作來建立對(duì)1米長度的認(rèn)識(shí)。

-掌握使用尺子測量物體長度的方法，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等基本技能。

-能夠進(jìn)行簡單的長度比較，理解“比...長/短”的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解長度單位的概念，并能夠?qū)⒊橄蟮拈L度單位與實(shí)際物體長度對(duì)應(yīng)起來。

-準(zhǔn)確讀取尺子上的刻度，特別是在厘米和毫米之間的轉(zhuǎn)換。

-在實(shí)際測量中，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和精確度，尤其是在測量不規(guī)則物體時(shí)。例如，學(xué)生在測量不規(guī)則物體時(shí)，可能會(huì)遇到如何確定測量起點(diǎn)和終點(diǎn)的問題，如何處理測量結(jié)果的不精確等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：直尺、米尺、測量卷尺、白板或黑板

-課程平臺(tái)：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：多媒體課件、學(xué)生測量活動(dòng)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲活動(dòng)、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)在生活中遇到過需要測量長度的情境嗎？”

展示一些日常生活中常見的測量長度的場景，如測量身高、測量桌子的長度等，讓學(xué)生初步感受長度測量的重要性。

簡短介紹長度單位的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度單位的概念，包括米、分米、厘米等。

詳細(xì)介紹長度單位的組成部分，如刻度、起點(diǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長度單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的長度測量案例進(jìn)行分析，如測量書本厚度、測量教室長度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長度單位的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長度測量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度單位的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長度單位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長度單位。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用直尺測量家中物品的長度，并記錄下來。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，嘗試使用不同的長度單位進(jìn)行測量，并比較結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解長度單位的概念，知道米、分米、厘米等長度單位的基本含義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和讀取直尺上的刻度，了解厘米和毫米的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，掌握使用直尺測量物體長度的方法，包括放置尺子、讀取刻度等。

2.能力提升：

-學(xué)生在測量活動(dòng)中培養(yǎng)了空間感知能力，能夠估計(jì)和比較物體的長度。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問題。

-學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)了如何處理測量結(jié)果的不精確，提高了解決問題的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在測量活動(dòng)中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的態(tài)度，學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察和思考。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠通過努力掌握新知識(shí)。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如測量家具尺寸、估算路程等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)使用長度單位進(jìn)行思考和交流，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在遇到需要測量長度的情境時(shí)，能夠迅速選擇合適的工具和方法進(jìn)行測量。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)測量工具或方法。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，尋找最佳解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試使用不同的長度單位進(jìn)行測量，并探索其應(yīng)用價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長度單位、米、分米、厘米

-關(guān)鍵詞：長度、單位、米、分米、厘米

②長度單位的轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：厘米與毫米的轉(zhuǎn)換、厘米與分米的轉(zhuǎn)換

-關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換、厘米、毫米、分米

③使用長度單位進(jìn)行測量

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：測量方法、放置尺子、讀取刻度

-關(guān)鍵詞：測量、放置、尺子、刻度、讀取教學(xué)反思今天上了“1米有多長”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)長度單位產(chǎn)生好奇心。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的，大家都很積極地參與進(jìn)來。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長度單位還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂互動(dòng)不太適應(yīng)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解長度單位的概念時(shí)，采用了直觀的教學(xué)方法，比如使用尺子、米尺等工具，讓學(xué)生親手感受1米的長度。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們通過實(shí)際操作，對(duì)長度單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于尺子的使用還不夠熟練，比如如何放置尺子、如何讀取刻度等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確使用測量工具。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如測量書本厚度、測量教室長度等。這樣的案例能夠讓學(xué)生更好地理解長度單位的應(yīng)用，同時(shí)也激發(fā)了他們的興趣。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與度不高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

在小組討論環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組討論與長度測量相關(guān)的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是由于他們的自信心不足或者是不擅長表達(dá)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供