蘇教版第五冊《17石頭書》教學(xué)設(shè)計

蘇教版第五冊《17石頭書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1.正確、流利、有感情地朗誦課文。2.學(xué)會邊默讀邊思索效果，同時在書本上做記號的讀書方法。3.了解課文，知道〝石頭書〞是什么?〝書〝里有什么學(xué)問?應(yīng)該怎樣讀這本書?了解有關(guān)化石的知識，培育先生對迷信的興味，激起他們愛迷信的興味。教學(xué)重難點:了解課文內(nèi)容，知道〝石頭書〞指的是什么?〝書〞里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本〝書〞?教學(xué)進程:一、導(dǎo)入新課同窗們，上節(jié)課我們初讀了第17課?石頭書?，石頭為什么像書，究竟外面有哪些微妙呢?明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文(一)、師述:一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，專心致志地看著什么。川川和磊磊十分獵奇，向叔叔提了什么效果呢?(指名讀齊讀)顯示:川川獵奇地問:〝叔叔，您在看什么呀?〞了解〝獵奇〞，指對自己所不了解的事物覺得新奇而感興味。(齊讀句子)(二)、師:我在讀書呢。(叔叔笑著說)1、聽了叔叔的回答，他們怎樣想的怎樣說的呢?(指名答)顯示:書?哪里有書哇?2、這里寫出了他們怎樣的想法?(指名答充溢疑惑)師:他們覺得有書嗎?(沒有)面前只要(生齊答)光禿禿的石頭。3、誰來把這種疑惑讀出來?(指名讀表揚讀得好的先生)(三)、顯示:石頭就是書。1、張教員要考考同窗們了，這里石頭與書哪里像?(指名答)(石頭一層一層，書一頁一頁，所以石頭就是書。紙越多書越厚，一層一層越多石頭也越厚。石頭的一層一層就像書頁)板書:一層一層書頁2、石頭像不像書?(像)誰來讀一讀勘探員叔叔說的這句話?(指名讀)顯示:石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?同窗們讀得真好，誰再來讀讀?(指名讀齊讀)(四)、重點學(xué)習(xí)第7自然段。1、師:石頭是不是就這一點像書呢?(不是)看看我們的書上都有些什么?(有字有圖畫)這石頭書上有沒有這些東西呢?它究竟像不像石頭書呢?川川的想法跟我們差不多的，請同窗們讀讀下邊這段話(顯示第7自然段)把石頭書上像字的中央圈出來。2、交流:指名讀(適當(dāng)指點)問:石頭書上有哪些像字的東西?(指名答)(如雨痕，雨寫的字。波痕，波浪留下的足跡……)板書:雨痕波痕礦物3、誰來像小雨點一樣在石頭上留下足跡?(指名讀);誰來像波浪一樣在石頭上留下足跡?(指名讀)4、師:還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。黃的能夠是銅或金子;紅的能夠是鐵;閃光的能夠是銀子;透明的能夠是水晶……5、誰來做做這些小不點兒，來讀一讀這句話?(五)、我們讀的書上還有畫呢。找找看，石頭書上有畫嗎?1、自在讀第9自然段。2、你找到了嗎?石頭書上有些什么畫呢?(樹葉貝殼小雨)師:你想欣賞一下這些化石嗎?(欣賞化石圖片)(六)、過渡:同窗們，我們?nèi)粘Ｗx的書上的文字圖畫，能通知我們什么呢?(指名答)1、像石頭一樣的化石能通知我們什么呢?2、自在讀第11自然段。指名讀，齊讀。3、像石頭一樣的化石包括著這么個幽默的故事呢。樹葉長在樹上，所以這里一定有樹木;貝殼生長在海里所以這里有陸地。化石能通知我們地質(zhì)變化(板書)(七)師:川川和磊磊，一連向勘探隊的叔叔問了好幾個效果，可他們還有不明白的中央還想問問勘探隊的叔叔，這就叫:追本溯源(生齊答)1、師:看懂了這些又有什么用呢?川川特別愛追本溯源。誰來讀讀下邊這段文字(顯示第13自然段)2、像文字一樣的礦物通知我們外面有礦藏(板書)。黃點通知我們外面有銅，黑點通知我們外面有煤炭，紅點通知我們外面有鐵……(八)川川和磊磊學(xué)到了這么多知識，他們可快樂啦。齊讀第14自然段。三、小結(jié)同窗們，明天我們跟著川川和磊磊一同聽勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書，你覺得石頭哪些中央像書呢?(結(jié)合板書小結(jié)一層一層的就像書頁，下面的雨痕波痕和礦物能通知我們礦藏;樹葉、貝殼、小魚的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。)石頭書能通知我們這么多知識，在大自然中，還有許多相似的"石頭書"這樣的事物，等