初中化學(xué)實驗教學(xué)的反思VIP

初中化學(xué)實驗教學(xué)的反思初中化學(xué)實驗結(jié)論和反思結(jié)論：xx在氧氣或其他氣體可以燃燒反思：xx位置可能出現(xiàn)干擾試驗結(jié)果的因素如何寫初中化學(xué)課教學(xué)反思分兩塊寫：1.教師層面：備課、實驗準(zhǔn)備、上課情況（個人感覺）等方面2、學(xué)生層面：學(xué)生獲得知識進(jìn)展、學(xué)生課堂反應(yīng)、課上突發(fā)情況等方面。一般要寫到認(rèn)識不足，以后的改進(jìn)措施，沒有完美的課，靜下心反思，總有不足的。一切為了學(xué)生的發(fā)展寫就好了。如何進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)反思作為老師，教學(xué)肯定知道知識點。通過考試（統(tǒng)計分析），看學(xué)生掌握了那些知識點，那些沒有掌握，學(xué)生的興趣沒有吸引上來，尋找合適的方法來提高學(xué)生興趣。中考化學(xué)實驗反思評價怎么寫主要是對試驗中的失誤，與預(yù)設(shè)不相同的現(xiàn)象，還有自己的疑問提出反思、觀點和建議。化學(xué)實驗反思反思啊，就是結(jié)合實驗，你得出了什么結(jié)論．或者，你從這個實驗的結(jié)論可以運用到生活中去．多種角度都可以．哪位有比較好的初中化學(xué)實驗課教案，謝謝你在淘寶網(wǎng)上搜《初中化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)》，淮安市教育技術(shù)裝備中心編的。這是一本非常不錯的化學(xué)實驗教案類書籍，你不妨買來看看，不知道現(xiàn)在你是否還需要用到。還有，我希望你能給我推薦一本比較好的初中化學(xué)的教案類書籍，謝謝。我有那本實驗教案書，沒有課程的教案書初三上冊走進(jìn)化學(xué)實驗室筆記第1單元《走進(jìn)化學(xué)世界》知識點1、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)。2、我國勞動人民商代會制造青銅器，春秋戰(zhàn)國時會煉鐵、煉鋼。3、綠色化學(xué)-環(huán)境友好化學(xué)(化合反應(yīng)符合綠色化學(xué)反應(yīng))①四特點P6（原料、條件、零排放、產(chǎn)品②核心：利用化學(xué)原理從源頭消除污染4、蠟燭燃燒實驗（描述現(xiàn)象時不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱）（1）火焰：焰心、內(nèi)焰（最明亮）、外焰（溫度最高）（2）比較各火焰層溫度：用一火柴梗平放入火焰中?，F(xiàn)象：兩端先碳化；結(jié)論：外焰溫度最高（3）檢驗產(chǎn)物H2O：用干冷燒杯罩火焰上方，燒杯內(nèi)有水霧CO2：取下燒杯，倒入澄清石灰水，振蕩，變渾濁（4）熄滅后：有白煙（為石蠟蒸氣），點燃白煙，蠟燭復(fù)燃5、吸入空氣與呼出氣體的比較結(jié)論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O2的量減少，CO2和H2O的量增多（吸入空氣與呼出氣體成分是相同的）6、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑—科學(xué)探究一般步驟：提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計實驗→實驗驗證→記錄與結(jié)論→反思與評價化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象；7、化學(xué)實驗（化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)）一、常用儀器及使用方法（一）用于加熱的儀器－試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶可以直接加熱的儀器是－試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙只能間接加熱的儀器是－燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻）可用于固體加熱的儀器是－試管、蒸發(fā)皿可用于液體加熱的儀器是－試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶不可加熱的儀器—量筒、漏斗、集氣瓶（二）測容器－量筒量取液體體積時，量筒必須放平穩(wěn)。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點保持水平。量筒不能用來加熱，不能用作反應(yīng)容器。量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升。（三）稱量器－托盤天平（用于粗略的稱量，一般能精確到0.1克。注意點：（1）先調(diào)整零點（2）稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”。（3）稱量物不能直接放在托盤上。一般藥品稱量時，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量。（4）砝碼用鑷子夾取。添加砝碼時，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后?。?）稱量結(jié)束后，應(yīng)使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。（四）加熱器皿－酒精燈（1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；②用火柴從側(cè)面點燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈直接點燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄，不可吹熄。（2）酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2\/3也不應(yīng)少于1\/4。（3）酒精燈的火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。（4）如果酒精燈在燃燒時不慎翻倒，酒精在實驗臺上燃燒時，應(yīng)及時用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。（五）夾持器－鐵夾、試管夾鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1\/3處。試管夾的長柄，不要把拇指按在短柄上。試管夾夾持試管時，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套；夾持部位在距試管口近1\/3處；用手拿?。┓蛛x物質(zhì)及加液的儀器－漏斗、長頸漏斗過濾時，應(yīng)使漏斗下端管口與承接燒杯內(nèi)壁緊靠，以免濾液飛濺。長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。二、化學(xué)實驗基本操作（一）藥品的取用1、藥品的存放：一般固體藥品放在廣口瓶中，液體藥品放在細(xì)口瓶中（少量的液體藥品可放在滴瓶中），金屬鈉存放在煤油中，白磷存放在水中2、藥品取用的總原則①取用量：按實驗所需取用藥品。如沒有說明用量，應(yīng)取最少量，固體以蓋滿試管底部為宜，液體以1~2mL為宜。多取的試劑不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實驗室，應(yīng)放在另一潔凈的指定的容器內(nèi)。②“三不”：任何藥品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅聞氣體的氣味，應(yīng)用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔）3、固體藥品的取用①粉末狀及小粒狀藥品：用藥匙或V形紙槽②塊狀及條狀藥品：用鑷子夾取4、液體藥品的取用①液體試劑的傾注法：取下瓶蓋，倒放在桌上，（以免藥品被污染）。標(biāo)簽應(yīng)向著手心，（以免殘留液流下而腐蝕標(biāo)簽）。拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標(biāo)簽向外，放回原處。②液體試劑的滴加法：滴管的使用：a、先趕出滴管中的空氣，后吸取試劑b、滴入試劑時，滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加c、使用過程中，始終保持橡膠乳頭在上，以免被試劑腐蝕d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈（滴瓶上的滴管除外）e、膠頭滴管使用時千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會造成試劑污染（二）連接儀器裝置及裝置氣密性檢查裝置氣密性檢查：先將導(dǎo)管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手掌，導(dǎo)管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就說明裝置不漏氣。（三）物質(zhì)的加熱（1）加熱固體時，試管口應(yīng)略下傾斜，試管受熱時先均勻受熱，再集中加熱。（2）加熱液體時，液體體積不超過試管容積的1\/3，加熱時使試管與桌面約成450角，受熱時，先使試管均勻受熱，然后給試管里的液體的中下部加熱，并且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切不可將試管口對著自己或他人。（四）過濾操作注意事項：“一貼二低三靠”“一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁“二低”：（1）濾紙的邊緣低于漏斗口（2）漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣“三靠”：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時液面高于濾紙邊緣③濾紙破損（五）蒸發(fā)注意點：（1）在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌（作用：加快蒸發(fā)，防止由于局部溫度過高，造成液滴飛濺）（2）當(dāng)液體接近蒸干（或出現(xiàn)較多量固體）時停止加熱，利用余熱將剩余水分蒸發(fā)掉，以避免固體因受熱而迸濺出來。（3）熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取，熱的蒸發(fā)皿如需立即放在實驗臺上，要墊上石棉網(wǎng)。（六）儀器的洗滌：（1）廢渣、廢液倒入廢物缸中，有用的物質(zhì)倒入指定的容器中（2）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器上附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下（3）玻璃儀器中附有油脂：先用熱的純堿（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。（4）玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽：先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。（5）儀器洗干凈后，不能亂放，試管洗滌干凈后，要倒插在試管架上晾干。如何加強(qiáng)新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)摘要：近些年，新課改不斷縱深發(fā)展，在初中的化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)實驗開始為科學(xué)探究主方式而受到廣泛關(guān)注.因為新課程針對實驗資源有著較高要求，而教學(xué)現(xiàn)狀卻不能滿足該要求，這種差落加上教師缺乏對實驗教學(xué)的正確認(rèn)識、引導(dǎo)，學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏足夠重視，再與化學(xué)實驗的自身特點結(jié)合起來看，就需要按照新課改要求將化學(xué)實驗的相關(guān)教學(xué)在整個教學(xué)過程中一以貫之.關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；教學(xué)一、加強(qiáng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的目的1.激發(fā)興趣，引起探究的動機(jī)和行為化學(xué)實驗最基本的動機(jī)在于，培養(yǎng)學(xué)生對待化學(xué)實驗的興趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī).對于學(xué)生而言，實驗興趣作為認(rèn)識興趣的重要表現(xiàn)，指學(xué)生對實驗活動所產(chǎn)生的一種認(rèn)識傾向，在化學(xué)教學(xué)中，它發(fā)揮著強(qiáng)大動機(jī)功能.因為，認(rèn)識興趣可以說是學(xué)習(xí)動力里最為現(xiàn)實和最為活躍的成分，而化學(xué)實驗恰恰可以激發(fā)其學(xué)生對待化學(xué)的濃厚認(rèn)識興趣.當(dāng)學(xué)生運用自身累積知識、技能、方法來進(jìn)行創(chuàng)造性實驗活動會產(chǎn)生創(chuàng)造興趣.2.促進(jìn)知識理解，培養(yǎng)實驗技能化學(xué)教學(xué)就本質(zhì)而言，是學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、組織，不斷進(jìn)行化學(xué)知識吸收的過程，所以，也屬于一種從“直觀形象――抽象思維――具體實踐”的一種經(jīng)歷，該經(jīng)歷就是人類的認(rèn)識所具有的一般步驟，所以，為了讓學(xué)生可以形成成熟的化學(xué)概念，掌握基本的化學(xué)原理、規(guī)律，教育工作者必然要用實驗來提供給學(xué)生一些可以激發(fā)探知欲與加深理解的感性學(xué)習(xí)素材，生動形象的實驗現(xiàn)象、事實就成為一種非常好的選擇，通過直觀實驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對知識的吸收、分析、處理，加上在實驗過程中不斷進(jìn)行比較、分析、分類、抽象、綜合、模型化、概括等，形成對化學(xué)原理、定律、概念的掌握，使學(xué)生完成對化學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律性認(rèn)識，學(xué)生在實驗中親自動手，也完成了對實驗技能的培養(yǎng)與提升.二、加強(qiáng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的若干想法（一）明確課標(biāo)要求，重視實驗教育功能的發(fā)揮新課標(biāo)指出，化學(xué)課改重點在于，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有意識的培養(yǎng)訓(xùn)練.在新課標(biāo)下，化學(xué)的實驗性教學(xué)會更新原有課程教學(xué)模式，也會傳達(dá)出新的教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視能力、知識協(xié)調(diào)發(fā)展，倡導(dǎo)“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)模式，以“化學(xué)實驗”為主，進(jìn)行多種多樣的探究活動，讓學(xué)生可以親身體驗科研過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)探究意識加以強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式.新形勢下，教師要不斷摒棄陳舊教學(xué)觀，在思想認(rèn)識上不斷進(jìn)行加強(qiáng)，更深層的對實驗內(nèi)涵加以挖掘，根據(jù)新課程的設(shè)計理念，通過實驗教學(xué)來提高、發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰?，激發(fā)他們的興趣，把學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行充分調(diào)動，讓學(xué)生能夠主動參與其中，樂于進(jìn)行探究，勤動手、多交流、善思考.教師不斷提升教學(xué)技能，通過對日常教學(xué)的實驗教學(xué)滲透，產(chǎn)生教學(xué)性突破，使實驗教學(xué)能完成對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo).（二）優(yōu)化細(xì)化演示實驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性1.準(zhǔn)備充分.首先，教師須熟悉教材、實驗內(nèi)容、實驗步驟；其次，教師要先明確好實驗?zāi)康?，熟知藥品用量、溶液濃度、反?yīng)溫度等實驗要點；演示實驗涉及的所有藥品、儀器要事先列出清單，并在實驗前一一對照清單，確保無遺漏、出錯等現(xiàn)象.其次，總結(jié)出最佳方法保證即便是最后排學(xué)生均可以對實驗現(xiàn)象做到看得清楚、心中明白.當(dāng)發(fā)現(xiàn)實驗不能移動時，可用多媒體的展臺來進(jìn)行實物投影；進(jìn)行試管實驗時，教師可以攜帶試管在教師走動，對于顏色變化實驗，教師可在儀器后面加一個襯托物，以便學(xué)生更好觀察產(chǎn)物的顏色.2.操作規(guī)范.在演示實驗中，化學(xué)教師的任何舉動均將為學(xué)生樹立操作榜樣，因此，教師在實驗操作時要嚴(yán)格按照實驗規(guī)定來進(jìn)行，做到有條不紊.確保實驗的演示桌面整潔，避免對學(xué)生觀察產(chǎn)生影響.取用試劑的量應(yīng)適當(dāng)，這樣實驗效果可以得到保障，且學(xué)生節(jié)約意識也得到了培養(yǎng).課堂演示須做到萬無一失，這樣學(xué)生經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的觀察才能驗證正確結(jié)論.就算實驗失敗了也切忌草草了事，教師這時候可以與學(xué)生一起反思，對失敗原因作出分析，然后給出合理解釋.三、重視科學(xué)探究，精心設(shè)計探究實驗在義務(wù)教育的階段，化學(xué)課的科學(xué)探究涉及問題的提出、猜想、假設(shè)，制定計劃，具體實驗，收集證據(jù)，解釋、結(jié)論，表達(dá)、交流，反思、評價等要素.只有當(dāng)學(xué)生親自實踐來經(jīng)歷多種多樣的豐富探究活動，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)對“科學(xué)探究內(nèi)容”的教學(xué).以實驗現(xiàn)象、日常化學(xué)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化，是提高興趣的重要途徑.提高學(xué)習(xí)興趣.可以加深學(xué)生對化學(xué)實驗的參與意識，讓學(xué)生按照已有的知識經(jīng)驗來自主設(shè)計實驗、完成實驗、提出改進(jìn)思路，由學(xué)習(xí)上的被動者便為主動者.然后在這個基礎(chǔ)之上，設(shè)計增加一系列后續(xù)實驗，繼續(xù)對學(xué)生的探究意識進(jìn)行強(qiáng)化，引導(dǎo)他們思考，結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行知識總結(jié).該措施讓學(xué)生主動參與，動手、動腦相互結(jié)合.通過一些家庭實驗讓他們感受到，化學(xué)無處不在，這門學(xué)科和生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們對自然、社會的關(guān)注度.如何提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性1、創(chuàng)設(shè)實驗情境激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。2、明確