初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思_第1頁
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思_第2頁
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思_第3頁
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思_第4頁
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思_第5頁
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和反思結(jié)論:xx在氧氣或其他氣體可以燃燒反思:xx位置可能出現(xiàn)干擾試驗(yàn)結(jié)果的因素如何寫初中化學(xué)課教學(xué)反思分兩塊寫:1.教師層面:備課、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、上課情況(個(gè)人感覺)等方面2、學(xué)生層面:學(xué)生獲得知識(shí)進(jìn)展、學(xué)生課堂反應(yīng)、課上突發(fā)情況等方面。一般要寫到認(rèn)識(shí)不足,以后的改進(jìn)措施,沒有完美的課,靜下心反思,總有不足的。一切為了學(xué)生的發(fā)展寫就好了。如何進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)反思作為老師,教學(xué)肯定知道知識(shí)點(diǎn)。通過考試(統(tǒng)計(jì)分析),看學(xué)生掌握了那些知識(shí)點(diǎn),那些沒有掌握,學(xué)生的興趣沒有吸引上來,尋找合適的方法來提高學(xué)生興趣。中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)反思評(píng)價(jià)怎么寫主要是對(duì)試驗(yàn)中的失誤,與預(yù)設(shè)不相同的現(xiàn)象,還有自己的疑問提出反思、觀點(diǎn)和建議。化學(xué)實(shí)驗(yàn)反思反思啊,就是結(jié)合實(shí)驗(yàn),你得出了什么結(jié)論.或者,你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可以運(yùn)用到生活中去.多種角度都可以.哪位有比較好的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案,謝謝你在淘寶網(wǎng)上搜《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》,淮安市教育技術(shù)裝備中心編的。這是一本非常不錯(cuò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案類書籍,你不妨買來看看,不知道現(xiàn)在你是否還需要用到。還有,我希望你能給我推薦一本比較好的初中化學(xué)的教案類書籍,謝謝。我有那本實(shí)驗(yàn)教案書,沒有課程的教案書初三上冊(cè)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室筆記第1單元《走進(jìn)化學(xué)世界》知識(shí)點(diǎn)1、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)。2、我國勞動(dòng)人民商代會(huì)制造青銅器,春秋戰(zhàn)國時(shí)會(huì)煉鐵、煉鋼。3、綠色化學(xué)-環(huán)境友好化學(xué)(化合反應(yīng)符合綠色化學(xué)反應(yīng))①四特點(diǎn)P6(原料、條件、零排放、產(chǎn)品②核心:利用化學(xué)原理從源頭消除污染4、蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)(描述現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱)(1)火焰:焰心、內(nèi)焰(最明亮)、外焰(溫度最高)(2)比較各火焰層溫度:用一火柴梗平放入火焰中?,F(xiàn)象:兩端先碳化;結(jié)論:外焰溫度最高(3)檢驗(yàn)產(chǎn)物H2O:用干冷燒杯罩火焰上方,燒杯內(nèi)有水霧CO2:取下燒杯,倒入澄清石灰水,振蕩,變渾濁(4)熄滅后:有白煙(為石蠟蒸氣),點(diǎn)燃白煙,蠟燭復(fù)燃5、吸入空氣與呼出氣體的比較結(jié)論:與吸入空氣相比,呼出氣體中O2的量減少,CO2和H2O的量增多(吸入空氣與呼出氣體成分是相同的)6、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑—科學(xué)探究一般步驟:提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象;7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)(化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué))一、常用儀器及使用方法(一)用于加熱的儀器-試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶可以直接加熱的儀器是-試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙只能間接加熱的儀器是-燒杯、燒瓶、錐形瓶(墊石棉網(wǎng)—受熱均勻)可用于固體加熱的儀器是-試管、蒸發(fā)皿可用于液體加熱的儀器是-試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶不可加熱的儀器—量筒、漏斗、集氣瓶(二)測(cè)容器-量筒量取液體體積時(shí),量筒必須放平穩(wěn)。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平。量筒不能用來加熱,不能用作反應(yīng)容器。量程為10毫升的量筒,一般只能讀到0.1毫升。(三)稱量器-托盤天平(用于粗略的稱量,一般能精確到0.1克。注意點(diǎn):(1)先調(diào)整零點(diǎn)(2)稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”。(3)稱量物不能直接放在托盤上。一般藥品稱量時(shí),在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙,在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品(如氫氧化鈉),放在加蓋的玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)中稱量。(4)砝碼用鑷子夾取。添加砝碼時(shí),先加質(zhì)量大的砝碼,后加質(zhì)量小的砝碼(先大后?。?)稱量結(jié)束后,應(yīng)使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。(四)加熱器皿-酒精燈(1)酒精燈的使用要注意“三不”:①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;②用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈,不可用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈;③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄,不可吹熄。(2)酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2\/3也不應(yīng)少于1\/4。(3)酒精燈的火焰分為三層,外焰、內(nèi)焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。(4)如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒,酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒時(shí),應(yīng)及時(shí)用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰,不能用水沖。(五)夾持器-鐵夾、試管夾鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1\/3處。試管夾的長柄,不要把拇指按在短柄上。試管夾夾持試管時(shí),應(yīng)將試管夾從試管底部往上套;夾持部位在距試管口近1\/3處;用手拿?。┓蛛x物質(zhì)及加液的儀器-漏斗、長頸漏斗過濾時(shí),應(yīng)使漏斗下端管口與承接燒杯內(nèi)壁緊靠,以免濾液飛濺。長頸漏斗的下端管口要插入液面以下,以防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作(一)藥品的取用1、藥品的存放:一般固體藥品放在廣口瓶中,液體藥品放在細(xì)口瓶中(少量的液體藥品可放在滴瓶中),金屬鈉存放在煤油中,白磷存放在水中2、藥品取用的總原則①取用量:按實(shí)驗(yàn)所需取用藥品。如沒有說明用量,應(yīng)取最少量,固體以蓋滿試管底部為宜,液體以1~2mL為宜。多取的試劑不可放回原瓶,也不可亂丟,更不能帶出實(shí)驗(yàn)室,應(yīng)放在另一潔凈的指定的容器內(nèi)。②“三不”:任何藥品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑(如需嗅聞氣體的氣味,應(yīng)用手在瓶口輕輕扇動(dòng),僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔)3、固體藥品的取用①粉末狀及小粒狀藥品:用藥匙或V形紙槽②塊狀及條狀藥品:用鑷子夾取4、液體藥品的取用①液體試劑的傾注法:取下瓶蓋,倒放在桌上,(以免藥品被污染)。標(biāo)簽應(yīng)向著手心,(以免殘留液流下而腐蝕標(biāo)簽)。拿起試劑瓶,將瓶口緊靠試管口邊緣,緩緩地注入試劑,傾注完畢,蓋上瓶蓋,標(biāo)簽向外,放回原處。②液體試劑的滴加法:滴管的使用:a、先趕出滴管中的空氣,后吸取試劑b、滴入試劑時(shí),滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加c、使用過程中,始終保持橡膠乳頭在上,以免被試劑腐蝕d、滴管用畢,立即用水洗滌干凈(滴瓶上的滴管除外)e、膠頭滴管使用時(shí)千萬不能伸入容器中或與器壁接觸,否則會(huì)造成試劑污染(二)連接儀器裝置及裝置氣密性檢查裝置氣密性檢查:先將導(dǎo)管的一端浸入水中,用手緊貼容器外壁,稍停片刻,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手掌,導(dǎo)管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就說明裝置不漏氣。(三)物質(zhì)的加熱(1)加熱固體時(shí),試管口應(yīng)略下傾斜,試管受熱時(shí)先均勻受熱,再集中加熱。(2)加熱液體時(shí),液體體積不超過試管容積的1\/3,加熱時(shí)使試管與桌面約成450角,受熱時(shí),先使試管均勻受熱,然后給試管里的液體的中下部加熱,并且不時(shí)地上下移動(dòng)試管,為了避免傷人,加熱時(shí)切不可將試管口對(duì)著自己或他人。(四)過濾操作注意事項(xiàng):“一貼二低三靠”“一貼”:濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁“二低”:(1)濾紙的邊緣低于漏斗口(2)漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣“三靠”:(1)漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁(2)用玻璃棒引流時(shí),玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊(3)用玻璃棒引流時(shí),燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部過濾后,濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣③濾紙破損(五)蒸發(fā)注意點(diǎn):(1)在加熱過程中,用玻璃棒不斷攪拌(作用:加快蒸發(fā),防止由于局部溫度過高,造成液滴飛濺)(2)當(dāng)液體接近蒸干(或出現(xiàn)較多量固體)時(shí)停止加熱,利用余熱將剩余水分蒸發(fā)掉,以避免固體因受熱而迸濺出來。(3)熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取,熱的蒸發(fā)皿如需立即放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,要墊上石棉網(wǎng)。(六)儀器的洗滌:(1)廢渣、廢液倒入廢物缸中,有用的物質(zhì)倒入指定的容器中(2)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn):玻璃儀器上附著的水,既不聚成水滴,也不成股流下(3)玻璃儀器中附有油脂:先用熱的純堿(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗滌,再用水沖洗。(4)玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽:先用稀鹽酸溶解,再用水沖洗。(5)儀器洗干凈后,不能亂放,試管洗滌干凈后,要倒插在試管架上晾干。如何加強(qiáng)新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)摘要:近些年,新課改不斷縱深發(fā)展,在初中的化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始為科學(xué)探究主方式而受到廣泛關(guān)注.因?yàn)樾抡n程針對(duì)實(shí)驗(yàn)資源有著較高要求,而教學(xué)現(xiàn)狀卻不能滿足該要求,這種差落加上教師缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)、引導(dǎo),學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏足夠重視,再與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自身特點(diǎn)結(jié)合起來看,就需要按照新課改要求將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中一以貫之.關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)一、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的1.激發(fā)興趣,引起探究的動(dòng)機(jī)和行為化學(xué)實(shí)驗(yàn)最基本的動(dòng)機(jī)在于,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī).對(duì)于學(xué)生而言,實(shí)驗(yàn)興趣作為認(rèn)識(shí)興趣的重要表現(xiàn),指學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所產(chǎn)生的一種認(rèn)識(shí)傾向,在化學(xué)教學(xué)中,它發(fā)揮著強(qiáng)大動(dòng)機(jī)功能.因?yàn)椋J(rèn)識(shí)興趣可以說是學(xué)習(xí)動(dòng)力里最為現(xiàn)實(shí)和最為活躍的成分,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰可以激發(fā)其學(xué)生對(duì)待化學(xué)的濃厚認(rèn)識(shí)興趣.當(dāng)學(xué)生運(yùn)用自身累積知識(shí)、技能、方法來進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造興趣.2.促進(jìn)知識(shí)理解,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)教學(xué)就本質(zhì)而言,是學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、組織,不斷進(jìn)行化學(xué)知識(shí)吸收的過程,所以,也屬于一種從“直觀形象――抽象思維――具體實(shí)踐”的一種經(jīng)歷,該經(jīng)歷就是人類的認(rèn)識(shí)所具有的一般步驟,所以,為了讓學(xué)生可以形成成熟的化學(xué)概念,掌握基本的化學(xué)原理、規(guī)律,教育工作者必然要用實(shí)驗(yàn)來提供給學(xué)生一些可以激發(fā)探知欲與加深理解的感性學(xué)習(xí)素材,生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、事實(shí)就成為一種非常好的選擇,通過直觀實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的吸收、分析、處理,加上在實(shí)驗(yàn)過程中不斷進(jìn)行比較、分析、分類、抽象、綜合、模型化、概括等,形成對(duì)化學(xué)原理、定律、概念的掌握,使學(xué)生完成對(duì)化學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律性認(rèn)識(shí),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手,也完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)與提升.二、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干想法(一)明確課標(biāo)要求,重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮新課標(biāo)指出,化學(xué)課改重點(diǎn)在于,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),在化學(xué)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練.在新課標(biāo)下,化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)會(huì)更新原有課程教學(xué)模式,也會(huì)傳達(dá)出新的教學(xué)理念:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,重視能力、知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展,倡導(dǎo)“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)模式,以“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”為主,進(jìn)行多種多樣的探究活動(dòng),讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)科研過程,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,對(duì)科學(xué)探究意識(shí)加以強(qiáng)化,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式.新形勢(shì)下,教師要不斷摒棄陳舊教學(xué)觀,在思想認(rèn)識(shí)上不斷進(jìn)行加強(qiáng),更深層的對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵加以挖掘,根據(jù)新課程的設(shè)計(jì)理念,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高、發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)他們的興趣,把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng),讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中,樂于進(jìn)行探究,勤動(dòng)手、多交流、善思考.教師不斷提升教學(xué)技能,通過對(duì)日常教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透,產(chǎn)生教學(xué)性突破,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能完成對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo).(二)優(yōu)化細(xì)化演示實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性1.準(zhǔn)備充分.首先,教師須熟悉教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟;其次,教師要先明確好實(shí)驗(yàn)?zāi)康模熘幤酚昧?、溶液濃度、反?yīng)溫度等實(shí)驗(yàn)要點(diǎn);演示實(shí)驗(yàn)涉及的所有藥品、儀器要事先列出清單,并在實(shí)驗(yàn)前一一對(duì)照清單,確保無遺漏、出錯(cuò)等現(xiàn)象.其次,總結(jié)出最佳方法保證即便是最后排學(xué)生均可以對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做到看得清楚、心中明白.當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不能移動(dòng)時(shí),可用多媒體的展臺(tái)來進(jìn)行實(shí)物投影;進(jìn)行試管實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以攜帶試管在教師走動(dòng),對(duì)于顏色變化實(shí)驗(yàn),教師可在儀器后面加一個(gè)襯托物,以便學(xué)生更好觀察產(chǎn)物的顏色.2.操作規(guī)范.在演示實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)教師的任何舉動(dòng)均將為學(xué)生樹立操作榜樣,因此,教師在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定來進(jìn)行,做到有條不紊.確保實(shí)驗(yàn)的演示桌面整潔,避免對(duì)學(xué)生觀察產(chǎn)生影響.取用試劑的量應(yīng)適當(dāng),這樣實(shí)驗(yàn)效果可以得到保障,且學(xué)生節(jié)約意識(shí)也得到了培養(yǎng).課堂演示須做到萬無一失,這樣學(xué)生經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察才能驗(yàn)證正確結(jié)論.就算實(shí)驗(yàn)失敗了也切忌草草了事,教師這時(shí)候可以與學(xué)生一起反思,對(duì)失敗原因作出分析,然后給出合理解釋.三、重視科學(xué)探究,精心設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育的階段,化學(xué)課的科學(xué)探究涉及問題的提出、猜想、假設(shè),制定計(jì)劃,具體實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),解釋、結(jié)論,表達(dá)、交流,反思、評(píng)價(jià)等要素.只有當(dāng)學(xué)生親自實(shí)踐來經(jīng)歷多種多樣的豐富探究活動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)對(duì)“科學(xué)探究?jī)?nèi)容”的教學(xué).以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、日?;瘜W(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化,是提高興趣的重要途徑.提高學(xué)習(xí)興趣.可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與意識(shí),讓學(xué)生按照已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、提出改進(jìn)思路,由學(xué)習(xí)上的被動(dòng)者便為主動(dòng)者.然后在這個(gè)基礎(chǔ)之上,設(shè)計(jì)增加一系列后續(xù)實(shí)驗(yàn),繼續(xù)對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,引導(dǎo)他們思考,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)總結(jié).該措施讓學(xué)生主動(dòng)參與,動(dòng)手、動(dòng)腦相互結(jié)合.通過一些家庭實(shí)驗(yàn)讓他們感受到,化學(xué)無處不在,這門學(xué)科和生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系,增強(qiáng)他們對(duì)自然、社會(huì)的關(guān)注度.如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性1、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。2、明確

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