【歷史】遼、西夏與北宋并立課件-2024-2025學年統(tǒng)編版歷史七年級下冊

第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第9課遼、西夏與北宋并立素養(yǎng)目標1.了解北宋時期民族政權并立的基本史實，知道遼、西夏

與北宋之間的和戰(zhàn)。（時空觀念）2.理解北宋與遼、西夏議和的原因和影響，學會全面、客

觀、辯證地評價歷史事件。（唯物史觀、歷史解釋）3.認識到民族友好、民族交融始終是我國統(tǒng)一多民族國家

發(fā)展的主流。（家國情懷）

一、遼與西夏的建立政

權建立

時間建立者民族都城統(tǒng)治措施遼916年耶律阿保機

?上京（今內(nèi)蒙古自

治區(qū)巴林左旗）發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制

文字契丹政

權建立

時間建立者民族都城統(tǒng)治措施西

夏1038

年

?

?興慶府（今寧夏銀川）定立官制、軍制

和法律，鼓勵墾

荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)

濟，創(chuàng)制西夏文

字元昊黨項二、遼與北宋的和戰(zhàn)1.

背景：遼太宗時，契丹從后晉皇帝石敬瑭手中得到了

?

。從此，遼與中原王朝的沖突加劇。2.

和：

晚期，北宋與遼保持友好關系，雙方互通使節(jié)。燕云十六

州

宋太祖

3.

戰(zhàn)爭與議和：（1）宋太宗即位后，向遼發(fā)動兩次戰(zhàn)爭試圖奪回燕云地區(qū)，均遭到

失敗，只好采取防御政策。（2）澶州（舊稱澶淵）之戰(zhàn)：1004年，遼軍大舉攻宋，在宰相寇準

的力勸下，

率兵來到澶州城，宋軍打退遼軍。1005年，

北宋與遼議和，雙方皇帝以兄弟相稱，北宋每年給遼錢物，稱為

“歲幣”。這次宋遼盟約稱“

”。此后很長時間，遼

宋間保持著

局面。宋真宗

澶淵之盟

和平

易錯提示

宋真宗時期，澶州之戰(zhàn)是宋取得了勝利，卻簽署了屈

辱的澶淵之盟。三、西夏與北宋的關系1.

戰(zhàn)爭：元昊稱帝后，多次親率軍隊進攻

，宋軍被動

挨打，損失慘重。連年的戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損耗，人民處于困

苦中。2.

議和：

年，北宋與西夏進行和談，訂立和約，元昊向宋

稱臣，宋給西夏錢物，稱為“歲賜”。議和后，宋夏雖時有戰(zhàn)事，

但關系一直較為穩(wěn)定。北宋

1044

名師點撥

北宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭，可以說是中華民族大家庭內(nèi)

部的兄弟之爭，而不是侵略與反侵略的對抗。

問題

（歷史解釋）宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊

的澶州城下，威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌。后來皇帝親征，

宋軍士氣大振，打退遼軍。結合本課內(nèi)容，分析為何宋軍當時不乘

勝追擊，而是要與遼議和。遼軍這次南侵，其目的只是想對北宋進行一次物資掠奪和政治敲

詐，因折將受挫，表示同意與北宋議和。宋真宗亦希望遼軍能盡快

北撤，于是遣使同遼議和。

1.

澶淵之盟與宋夏和約的異同點（1）異：宋與遼結為兄弟之國，為平等關系；西夏向宋稱臣。（2）同：宋遼、宋夏議和都結束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)；客觀上

都有利于雙方和平相處；宋朝都要給對方錢物。2.

對北宋與遼、西夏訂立和約的評價（1）宋遼的澶淵之盟、宋夏議和是雙方都不具備徹底戰(zhàn)勝對方

的實力的產(chǎn)物，它們使北宋與遼、西夏之間在一定時期內(nèi)保持著

和平局面。（2）對社會經(jīng)濟而言，避免了戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)帶來的破壞，促進了

我國偏遠地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟的交流與發(fā)展。（3）對民眾生活而言，一方面，在一定程度上加重了北宋民眾的賦

稅負擔；另一方面，使邊境民眾的生活環(huán)境相對安定，加強了各民

族間的友好關系，促進了民族交融。

遼與西夏的建立1.

《遼史·百官志》中有這樣的記載：“以國制治契丹，以漢制待漢

人?！边@反映了遼朝統(tǒng)治者的統(tǒng)治思路是（

A

）A.

因俗而治B.

加強中央集權C.

分化事權D.

推行民族歧視A2.

（側重時空觀念）下圖是西夏王陵。它是西夏王朝歷代帝王的陵

墓，由9座王陵和200多座陪葬墓組成，有“東方金字塔”的美譽。

西夏王朝的都城在（

C

）A.

上京B.

臨安C.

興慶府D.

燕京C

遼與北宋的和戰(zhàn)3.

宋仁宗在慶歷年間，賜遼使八字，曰“南北兩朝，永通和好”。

澶淵之盟所確立的宋遼皇帝“兄弟”相稱的稱呼，也被宋真宗和遼

圣宗的后繼者延續(xù)百年有余。這說明澶淵之盟后（

A

）A.

宋遼之間保持了長久的和平B.

宋遼經(jīng)濟都得到快速發(fā)展C.

宋遼之間長期持續(xù)進行戰(zhàn)爭D.

宋遼軍隊力量都不斷加強A

西夏與北宋的關系4.

（2024·惠州期中/側重史料實證）“今歲西戎背世盟，直隨秋風

寇邊城”出自蘇舜欽的《慶州敗》，與之相關的還有范仲淹寫的

“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，

長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜

滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。這些詩詞都寫了（

D

）A.

北宋與遼的澶淵之盟B.

北宋與遼國的友好交往C.

北宋與西夏的經(jīng)濟文化往來D.

北宋與西夏的戰(zhàn)爭關系D

1.

概念：史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努

力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。2.

命題探究：較常見的考查形式有史料分類、獲取史料的途徑、提取史料信息、史料互證、史論結合、觀點論證等。其中，史料常見的分類有：①按史料的表現(xiàn)形式或載體可分為實物史料（如遺跡、遺址、出土文物等）、文獻史料（如史書、文書檔案、傳記譜牒、報紙雜志、信件等以文字形式記錄歷史的資料）、口述史料（如神話傳說、俗諺、回憶錄、采訪記錄等以口頭講述并被記錄下來的資料）等。②按史料的價值或可信度可分為第一手史料（又稱直接史料，指接近或直接作為歷史根據(jù)的史料）和第二手史料（又稱間接史料，指經(jīng)過后人運用第一手史料所作的研究和詮釋）。獲取史料的途徑通常有：①去圖書館或相關機構查詢文字史料、圖片史料等。②采訪歷史見證人，通過訪談了解歷史真相。③考察遺址、遺跡，參觀歷史博物館等。④合法現(xiàn)場考古。⑤觀看紀實性影視作品等。⑥上網(wǎng)搜索，查找科學、可信度高的史料。運用史料的方法包括：①去偽存真，重視史料來源的真實性，盡量選取第一手史料。②一分材料說一分話，對史料要合理運用，做到史論結合，論從史出。③注意史料的時代背景，特定的歷史人物和歷史事件要放在特定的歷史環(huán)境中去看待。④孤證不立，要利用不同類型的史料進行史料互證，形成二重或多重證據(jù)，增強信息的可信度。本題即以詩詞材料考查獲取歷史信息的能力。5.

1057年，西夏侵擾北宋邊境，宋朝警告：“要以違約則罷和市?！焙笠虼尾还?，宋朝停止榷場互市?！飨摹扒髲腿秷觥?，宋朝不許。后西夏上章謝罪，宋才恢復榷場。這說明（

D

）A.

宋朝控制了西夏政權B.

西夏統(tǒng)治者軟弱無能C.

宋朝與西夏友好交往D.

西夏受制于宋夏貿(mào)易D

6.

遼圣宗時重修云居寺，發(fā)現(xiàn)了隋唐時期的石室、石

經(jīng)，遂繼續(xù)刊刻經(jīng)版，經(jīng)遼興宗、道宗兩朝，刻完《大般若經(jīng)》

《大寶積經(jīng)》；遼興宗時開始校印佛經(jīng)的總集《大藏經(jīng)》。據(jù)此可

知，契丹族（

A

）A.

深受中原文化影響B(tài).

注重吸收外來文化C.

最早掌握印刷技術D.

對外傳播佛教文化A7.

（2024·中山期末/題型：目的類選擇題）澶淵之盟后，宋真宗立

即下令將河北沿邊有“戎”“虜”字樣的地名進行修改，“改威虜

軍曰廣信，靜戎曰安肅，破虜曰信安，平戎曰保定，寧邊曰永定，

定遠曰永靜，定羌曰保德，平虜城曰肅寧”。宋真宗這一做法

旨．在．（

C

）A.

消除民族隔閡B.

解決利益分歧C.

緩和民族矛盾D.

扭轉戰(zhàn)爭局勢C【解析】根據(jù)材料可知，澶淵之盟后，宋真宗將一些帶有破敵取勝

含義的地名改為體現(xiàn)和平友好的地名。結合所學知識，澶淵之盟

后，宋遼關系由戰(zhàn)轉和，材料中宋真宗修改地名的做法意在緩和民

族矛盾，C項正確。材料中宋真宗修改地名的做法沒有消除民族隔

閡，也沒有解決利益分歧，排除A、B兩項；宋真宗修改地名的做法

是在澶淵之盟后，與扭轉戰(zhàn)爭局勢無關，排除D項。

1.

題型特點：考查歷史事件、歷史活動、歷史人物等的主觀動機和

要達到的客觀效果。2.

常見設問詞：“主要目的/根本目的/直接目的是”“目的

是”“旨在”“主要意圖是”“是為了”等。3.

解題思路：（1）認真審讀題干，確定答題方向，即要回答的是

“根本目的”還是“直接目的”。（2）圈畫關鍵信息，明確作答主

體的具體內(nèi)涵（包括時間、事件、變化等）。（3）結合所學知識，

分析備選項。注意如果是回答“根本目的”，可從唯物史觀的角度

尋找突破口。8.

（側重唯物史觀）下表的觀點是對澶淵之盟的評價。由此可見

（

A

）觀點觀點來源不為長久之計，而用

最下之策《東坡應詔集》卷一《策略二》，作者為北

宋中期文學家、高級官員蘇軾以屈辱換取茍安歷史學家范文瀾著《中國通史簡編》，出版

于1941年對遼宋關系既有積極

性，也有消極性歷史學教授趙永春的論文，發(fā)表于2008年A.

時代和立場影響歷史認識B.

時代背景決定了歷史評價C.

歷史事件并沒有確切定論D.

觀點越新歷史評價越客觀答案：A9.

與巨額的軍事開支相比，北宋與遼在邊界開展的榷場貿(mào)易不僅讓

北宋賺回了更多的錢，而且還通過茶馬互市貿(mào)易在經(jīng)濟上開始制衡

遼。據(jù)此可知，北宋借助榷場（

C

）A.

改變了積貧積弱的局面B.

擴大了民族間商貿(mào)往來C.

抓住了鞏固政權的契機D.

提升了北宋的軍事實力C10.

（2024·廣東/側重時空觀念）宋仁宗時期，北宋政府在南方駐扎

禁軍195營，在北方的河北、河東、陜西三地駐扎禁軍743營。這種

部署意在（

D

）A.

強化中央集權B.

削弱武將兵權C.

節(jié)約軍費開支D.

應對邊防壓力D11.

契丹鞍、西夏劍因其產(chǎn)品精良和精湛的制作工藝在當時中原的工

匠中廣泛流傳；宋朝統(tǒng)治地區(qū)生產(chǎn)的瓷器、絲織品和茶也在周邊民

族政權中廣受歡迎。這說明當時（

D

）A.

宋與周邊民族政權戰(zhàn)爭頻繁B.

少數(shù)民族手工業(yè)技術更先進C.

宋遼時中國的科技領先世界D.

民族間交流交融依然是主流D【解析】根據(jù)材料并結合所學知識可知，材料充分體現(xiàn)了在當時盡

管宋與周邊民族政權存在一些沖突，但民族間的經(jīng)濟文化交流非常

頻繁，民族間交流交融依然是主流，D項正確。材料中并未提及宋與

周邊民族政權的戰(zhàn)爭情況，而是強調(diào)了物品和技術在不同民族間的

交流和傳播，排除A項；材料更多的是在描述不同民族間物品和技術

的交流，無法得出少數(shù)民族手工業(yè)技術更先進的結論，排除B項；材

料中并未提及中國與其他國家的科技對比，無法得出宋遼時中國的

科技領先世界的結論，排除C項。12.

（歷史解釋）遼宋夏金元時期，多民族政權的交融與碰撞推動了

多元一體國家的發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一

對終年流動的契丹牧民來說，它（農(nóng)業(yè)）只是一種間或從

事的副業(yè)。這種情況，從遼初起，就逐漸改變了。陸續(xù)流入契丹地

區(qū)的大量漢人，帶去了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗……契丹人越來越多地

懂得并熟悉了稼穡之事，轉向半農(nóng)半牧了。——摘編自張正明《契丹簡史》材料二

澶淵之盟是在遼宋都無力消滅對方、完成統(tǒng)一的情況下簽

訂的和平協(xié)議，結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭。對遼來說，北宋每

年提供的銀、絹，在一定程度上緩解了經(jīng)濟壓力，同時盟約對于雙

方邊界的劃定，也徹底宣告了燕云地區(qū)屬于遼。對北宋來說……——摘編自游彪《問宋：趙宋王朝內(nèi)政外交的得與失》材料三

自契丹侵取燕、薊以北，拓跋自得靈、夏以西，其間所生

英豪，皆為其用。得中國（指中原政權）土地，役中國人力，稱中

國位號，仿中國官署，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行

中國法令。是二敵（指遼、西夏）所為，皆與中國等?！訹宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》（1）（題型：變化、趨勢類非選擇題）根據(jù)材料一，指出遼初社會

生產(chǎn)發(fā)生的變化，并結合所學知識，分析出現(xiàn)這種變化的原因。（4分）作答依據(jù)作答主體從生產(chǎn)方式的變化作答變化：從單一的游牧生產(chǎn)轉變?yōu)榘朕r(nóng)半牧的生產(chǎn)。（2分）原因：大

量漢人帶去了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗；游牧業(yè)經(jīng)濟自身的脆弱性與不

穩(wěn)定性；遼初政府對于發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重視和支持。（任答兩點即

可，任答一點即可，2分）

類型設問形式答題模板量變型（歷史事

物發(fā)生的漸進變

化）概括或指出……的

趨勢、變化、發(fā)展逐漸（不斷、快速）……；

越來越……；提高（上升、

增加）或降低（下降、減

少）等蘊含變化語意的詞語

或句子類型設問形式答題模板質(zhì)變型（歷史事

件前后出現(xiàn)較大

轉折或明顯差

異）概括從……到……

的變化、發(fā)展由……到……；之前……之

后……類型設問形式答題模板新變化（以前沒

有這種情況，后

來新出現(xiàn)）與A相比，B有哪些

新變化、新發(fā)展列出新出現(xiàn)的情況類型設問形式答題模板階段變化型（不

同階段出現(xiàn)的不

同變化）根據(jù)材料（材料中包含了多個時間段），分別說明各階段的發(fā)展趨勢、特點、變化分階段進行歸納類型設問形式答題模板趨勢型（呈現(xiàn)一

定特點或規(guī)律、

歷史走向）根據(jù)文字、圖表判

斷趨勢呈逐步上升或下降趨勢；總

體呈上升或下降趨勢中國近代以來的發(fā)

展趨勢近代化（經(jīng)濟工業(yè)化；政治

民主化；思想科學化；向西

方學習）類型設問形式答題模板趨勢型（呈現(xiàn)一

定特點或規(guī)律、

歷史走向）世界近代以來的發(fā)

展趨勢