九年級道德與法治上冊 第一單元 努力戰(zhàn)勝自我 第1課 在磨礪中成長 第3框 搏風擊雨我堅強說課稿 陜教版

九年級道德與法治上冊第一單元努力戰(zhàn)勝自我第1課在磨礪中成長第3框搏風擊雨我堅強說課稿陜教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“搏風擊雨我堅強”為主題，通過分析挫折的普遍性、挫折的兩面性以及如何戰(zhàn)勝挫折等內(nèi)容，引導學生正確認識挫折，學會在挫折中成長。教學設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生正確面對挫折的心理素質(zhì)和社會責任感。通過學習，學生能夠樹立積極的人生觀，增強心理承受能力，學會在逆境中成長，形成堅強的意志品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提升法治意識和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已經(jīng)具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對挫折的概念有所了解，但對其產(chǎn)生的原因、影響以及應(yīng)對方法的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自身成長和未來充滿好奇，對挫折話題有一定的關(guān)注，但可能因為生活經(jīng)驗不足，對挫折的理解較為片面。學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但部分學生可能因為性格原因，面對挫折時容易產(chǎn)生消極情緒。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對挫折的普遍性和兩面性理解不足，難以正確看待挫折；學生在面對挫折時，可能缺乏有效的應(yīng)對策略，導致情緒波動較大；此外，學生在合作交流中可能存在溝通不暢、觀點碰撞等問題，影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解挫折的定義、類型、影響等，幫助學生建立對挫折的全面認識。

2.討論法：組織學生圍繞“如何戰(zhàn)勝挫折”展開討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗和應(yīng)對策略。

3.案例分析法：選取典型挫折案例，引導學生分析案例中的挫折因素和應(yīng)對措施。

教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和感染力。

2.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.小組活動：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年面對挫折的視頻，引導學生思考視頻中人物的心理變化和應(yīng)對方式。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中的人物在面對挫折時，你看到了哪些情緒？他們是如何應(yīng)對挫折的？”

3.引導學生分享：邀請學生分享自己或他人面對挫折的經(jīng)歷，初步感受挫折的普遍性和多樣性。

講授新課（15分鐘）

1.挑戰(zhàn)與機遇并存：講解挫折的普遍性，指出挫折是人生必經(jīng)的階段，每個人都會遇到。

2.挫折的兩面性：分析挫折的積極作用，如激發(fā)潛能、鍛煉意志等，以及消極影響，如情緒低落、心理壓力等。

3.戰(zhàn)勝挫折的方法：介紹應(yīng)對挫折的策略，如調(diào)整心態(tài)、尋求支持、制定計劃等。

鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：選取典型案例，引導學生分析案例中的挫折因素和應(yīng)對措施。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用戰(zhàn)勝挫折的方法。

3.互動問答：教師提問，學生回答，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學生，檢查學生的理解程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，共同探討解決方法。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：邀請學生扮演不同的角色，模擬面對挫折的場景，讓學生體驗挫折帶來的情緒和應(yīng)對方式。

2.分享感悟：學生分享在角色扮演過程中的感悟，教師點評并總結(jié)。

3.情感共鳴：教師引導學生關(guān)注身邊的同學，分享如何關(guān)心和支持他人度過挫折。

創(chuàng)新教學：

1.利用多媒體技術(shù)，將抽象的挫折概念具體化，增強學生的感性認識。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.引導學生關(guān)注社會熱點問題，將挫折教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)挫折教育的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在面對挫折時的表現(xiàn)，思考如何更好地應(yīng)對挫折。

教學時間：共計45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-挑戰(zhàn)自我：介紹一些國內(nèi)外著名人物的成長故事，如馬云、喬布斯等，他們?nèi)绾卧诿鎸Υ煺蹠r堅持自己的夢想，最終取得成功。

-挫折心理學：介紹心理學中關(guān)于挫折的研究成果，包括挫折對個體心理的影響、挫折應(yīng)對的心理機制等。

-挫折教育案例：收集整理一些具有代表性的挫折教育案例，如青少年自殺預防、逆境中的成長等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《挫折心理學》一書，幫助學生了解挫折對個體心理的影響，以及如何正確應(yīng)對挫折。

-觀看紀錄片：《奮斗》系列紀錄片，通過真實人物的奮斗歷程，激發(fā)學生的斗志和毅力。

-參與實踐活動：組織學生參與志愿者活動、社會實踐等，讓學生在實踐中體驗挫折，學會在挫折中成長。

-心理輔導：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的心理輔導活動，學習專業(yè)的挫折應(yīng)對技巧。

-家庭教育：建議家長關(guān)注孩子的心理健康，與孩子共同探討面對挫折的方法，營造一個支持性的家庭環(huán)境。

-校園文化：學?？梢耘e辦挫折主題的講座、研討會等活動，營造積極向上的校園文化氛圍。

-社會資源：聯(lián)系社會資源，如心理咨詢機構(gòu)、公益組織等，為學生提供更多的支持和幫助。

-個人反思：鼓勵學生定期進行自我反思，記錄自己在面對挫折時的情緒變化和應(yīng)對策略，不斷調(diào)整和完善自己的心態(tài)。

-同伴支持：建立學生互助小組，鼓勵學生之間分享經(jīng)驗，互相支持和鼓勵，共同成長。板書設(shè)計①框架標題：搏風擊雨我堅強

②知識點：

①挫折的定義與類型

②挫折的兩面性

③戰(zhàn)勝挫折的方法

③關(guān)鍵詞：

①挫折：人生必經(jīng)的階段，既有挑戰(zhàn)也有機遇。

②兩面性：挫折既能帶來消極影響，也能激發(fā)潛能。

③方法：調(diào)整心態(tài)、尋求支持、制定計劃等。

④重點句子：

①“挫折是人生成長過程中的一部分，我們要正視它。”

②“面對挫折，我們要學會從中吸取教訓，不斷成長。”

③“戰(zhàn)勝挫折，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)和行動?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試引入真實的挫折案例，讓學生通過分析案例來理解挫折的普遍性和兩面性，這種教學方法能夠提高學生的參與度和思考深度。

2.角色扮演：在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學生親身體驗挫折，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和掌握應(yīng)對挫折的方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在討論和互動環(huán)節(jié)中顯得較為被動，這可能是因為他們對挫折話題的敏感度不高或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解挫折的兩面性時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的心理機制理解不夠，需要進一步深化教學內(nèi)容。

3.教學評價：當前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應(yīng)對挫折能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置與挫折相關(guān)的預習任務(wù)，讓學生在課前對挫折有一定的了解和思考。同時，在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

2.深化教學內(nèi)容：針對學生對挫折心理機制理解不足的問題，我將在今后的教學中加入更多心理學相關(guān)的知識，如挫折后的心理反應(yīng)、應(yīng)對挫折的策略等，以幫助學生更全面地認識挫折。

3.完善教學評價：為了更全面地評估學生的學習效