2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第5課 第二次世界大戰(zhàn)的擴大說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴大說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“第二次世界大戰(zhàn)的擴大”為主題，結(jié)合新人教版選修3教材，通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、進程和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴。教學(xué)設(shè)計注重歷史事實的呈現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史唯物主義觀念，通過分析戰(zhàn)爭原因，使學(xué)生理解社會發(fā)展的規(guī)律；2）史料實證能力，通過解讀歷史資料，提升學(xué)生運用史料分析問題的能力；3）歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭進程和影響進行深入分析，形成自己的歷史觀點；4）家國情懷，讓學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜和平，增強民族自豪感和責任感。重點難點及解決辦法重點：1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程；2.戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

難點：1.戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因復(fù)雜性分析；2.戰(zhàn)爭對國際關(guān)系和地區(qū)格局的深遠影響。

解決辦法：

1.對于戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，采用案例分析法，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析。

2.針對戰(zhàn)爭對世界格局的影響，通過小組討論和地圖展示，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟、社會的影響。

3.通過設(shè)置問題串，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭的本質(zhì)和后果，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.利用多媒體資源，如歷史影像資料，增強學(xué)生對戰(zhàn)爭殘酷性的認識，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)理解第二次世界大戰(zhàn)的擴大過程。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬戰(zhàn)爭決策過程，提升學(xué)生對歷史事件的理解和情感共鳴。

3.設(shè)計“歷史時間軸”活動，讓學(xué)生自行整理戰(zhàn)爭進程中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)歷史思維。

4.利用多媒體資源，如紀錄片片段、歷史圖片，增強教學(xué)的直觀性和感染力。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭影像，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的嗎？它對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索：德國法西斯主義崛起、凡爾賽體系的矛盾、經(jīng)濟危機的影響等。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。

2.戰(zhàn)爭的擴大過程（10分鐘）

-講解戰(zhàn)爭爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役、蘇聯(lián)戰(zhàn)役等。

-利用地圖展示戰(zhàn)爭進程，讓學(xué)生直觀了解戰(zhàn)爭范圍和影響。

3.戰(zhàn)爭對世界格局的影響（10分鐘）

-分析戰(zhàn)爭導(dǎo)致的國家興衰、國際關(guān)系變化、地區(qū)格局變動等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類文明的破壞性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：請同學(xué)們談?wù)剬Φ诙问澜绱髴?zhàn)的認識，以及戰(zhàn)爭對世界的影響。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.教師點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在戰(zhàn)爭中，哪些因素導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的擴大？

2.學(xué)生回答，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因。

3.教師提問：戰(zhàn)爭對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生回答，教師點評，總結(jié)戰(zhàn)爭對世界格局的深遠影響。

五、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何避免類似的戰(zhàn)爭再次發(fā)生？

2.學(xué)生回答，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與發(fā)展的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，為構(gòu)建人類命運共同體而努力。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，通過師生互動、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，培養(yǎng)歷史思維能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠準確理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭擴大的過程以及戰(zhàn)爭對世界格局的影響。學(xué)生能夠列舉出戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役、蘇聯(lián)戰(zhàn)役等，并能夠描述這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過分析歷史事件的原因和結(jié)果，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.歷史意識：學(xué)生對歷史事件的認知更加深入，形成了正確的歷史觀。他們認識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴，增強了民族自豪感和責任感。

4.史料分析能力：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過解讀歷史資料，如文獻、圖片、地圖等，提升了運用史料分析問題的能力。他們能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，形成自己的歷史觀點。

5.團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中分享觀點，傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生對戰(zhàn)爭有了更加深刻的認識，增強了愛國情懷。他們認識到戰(zhàn)爭的教訓(xùn)，珍惜和平，立志為實現(xiàn)世界和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

7.自主學(xué)習能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中，學(xué)會了如何自主學(xué)習。他們能夠通過查閱資料、思考問題、總結(jié)歸納等方式，提高自己的學(xué)習能力。

8.時間管理能力：學(xué)生在課堂討論和活動過程中，學(xué)會了合理安排時間，提高了時間管理能力。板書設(shè)計①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-德國法西斯主義崛起

-凡爾賽體系的矛盾

-經(jīng)濟危機的影響

-國際關(guān)系的緊張

②戰(zhàn)爭的擴大過程

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