2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)長(zhǎng)江源頭的熱愛(ài)與敬畏之情。通過(guò)分析課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合地理知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江源頭的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力；通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)探究長(zhǎng)江源頭的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的描寫(xiě)，感受自然景觀的壯美和作者的情感。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達(dá)效果上的作用。

③學(xué)習(xí)作者觀察自然、描寫(xiě)自然的方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者對(duì)長(zhǎng)江源頭的情感態(tài)度，分析其背后的文化內(nèi)涵和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

②將課文中的修辭手法與學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些手法來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次欣賞文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)江源頭相關(guān)的圖片、長(zhǎng)江流域的地圖，以及相關(guān)紀(jì)錄片片段，用于直觀展示自然景觀和地理知識(shí)。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體投影儀展示課文內(nèi)容，并播放視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解長(zhǎng)江源頭的地理特點(diǎn)和文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者如何描繪長(zhǎng)江源頭的景色？”“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)江源頭的地理特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)江源頭的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)江源頭的圖片或視頻，引出《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論作者的情感態(tài)度。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者用‘凝固的波濤’來(lái)形容雪峰？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和描寫(xiě)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

提供拓展資源：提供與長(zhǎng)江源頭的生態(tài)保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱相關(guān)資料，了解長(zhǎng)江源頭的生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《長(zhǎng)江之歌》：這首歌曲以長(zhǎng)江為主題，歌詞描繪了長(zhǎng)江的壯麗景色和深厚文化，可以作為音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合案例，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)。

b.《長(zhǎng)江三峽》攝影集：通過(guò)精美的攝影作品，展示長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江源頭的直觀感受。

c.《長(zhǎng)江保護(hù)法》：了解國(guó)家關(guān)于長(zhǎng)江保護(hù)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

d.《長(zhǎng)江文明史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了長(zhǎng)江流域的歷史文化，有助于學(xué)生了解長(zhǎng)江流域的文明發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

a.觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)江》：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，了解長(zhǎng)江的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

b.閱讀文學(xué)作品：《圍城》、《邊城》等以長(zhǎng)江為背景的文學(xué)作品，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受長(zhǎng)江的魅力。

c.參觀長(zhǎng)江博物館：實(shí)地參觀長(zhǎng)江博物館，了解長(zhǎng)江流域的自然、歷史、文化等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

d.舉辦主題班會(huì)：以“長(zhǎng)江，我們的母親河”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)江的了解和感悟。

e.開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與長(zhǎng)江流域的環(huán)保活動(dòng)，如清理河道垃圾、植樹(shù)造林等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

f.撰寫(xiě)長(zhǎng)江游記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)江的游記，記錄自己在長(zhǎng)江流域的所見(jiàn)所聞，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

g.研究長(zhǎng)江流域的民俗文化：了解長(zhǎng)江流域各地區(qū)的民俗文化，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，感受中華民族的文化底蘊(yùn)。

h.舉辦長(zhǎng)江知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加長(zhǎng)江知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

i.開(kāi)展長(zhǎng)江流域的生態(tài)調(diào)研：組織學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)江流域的生態(tài)調(diào)研活動(dòng)，了解長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

j.制作長(zhǎng)江流域地圖：讓學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)江流域地圖，加深對(duì)長(zhǎng)江流域地理位置和地理特征的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀展示長(zhǎng)江源頭的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在視覺(jué)上有了更深刻的體驗(yàn)。

2.引入環(huán)保教育：結(jié)合《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》這篇課文，我引入了環(huán)保教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江流域的生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)長(zhǎng)江源頭的了解有限，或者是對(duì)課堂討論的形式不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍有時(shí)還是顯得較為沉悶，可能是因?yàn)閷W(xué)生的互動(dòng)和交流不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多與長(zhǎng)江源頭相關(guān)的趣味知識(shí)，并在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)給予反饋。

3.營(yíng)造活躍的課堂氛圍：為了營(yíng)造活躍的課堂氛圍，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些更具吸引力的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在課堂上更加投入。此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①長(zhǎng)江