《第4課 與書為友 3 好書伴我成長》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《第4課與書為友3好書伴我成長》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第4課與書為友3好書伴我成長》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版教材分析《第4課與書為友3好書伴我成長》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

本課選自安徽大學(xué)版四年級上冊綜合實踐活動教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書籍的價值，提升閱讀能力。課程內(nèi)容圍繞好書推薦、閱讀方法指導(dǎo)等方面展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識儲備，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言運用能力，學(xué)會好書推薦和閱讀方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受書籍之美，豐富內(nèi)心世界。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但閱讀習(xí)慣和閱讀能力尚在形成階段。在知識層面，學(xué)生對書籍有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的閱讀方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在閱讀時間不足、閱讀選擇隨意、閱讀效果不佳等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如閱讀興趣不濃、閱讀理解困難、閱讀效果不明顯等。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解書籍的價值，學(xué)會選擇和推薦好書，提高閱讀效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書籍的價值和閱讀的重要性。

2.設(shè)計好書推薦分享會，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬推薦好書的過程，提高學(xué)生的口語表達(dá)和評價能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀書籍圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時結(jié)合小組合作，讓學(xué)生共同完成閱讀筆記和心得交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)《三國演義》中的人物故事，并思考哪些人物對你影響深遠(yuǎn)”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人物故事”這一主題，設(shè)計問題如“曹操和劉備的性格特點有哪些？他們在故事中是如何展現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《三國演義》中的人物故事，了解曹操和劉備的背景和性格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對曹操和劉備性格特點的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《三國演義》中的經(jīng)典故事，如“曹操敗走華容道”，引出人物性格分析的主題。

講解知識點：講解曹操和劉備的性格特點，如曹操的機(jī)智果斷和劉備的仁義寬厚。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析曹操和劉備在故事中的行為，討論他們的性格如何影響歷史進(jìn)程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師詳細(xì)講解人物性格特點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的人物故事的分析。

提供拓展資源：推薦《三國演義》相關(guān)書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫分析文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解《三國演義》中的其他人物故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

通過課堂討論，幫助學(xué)生深入理解人物性格特點，提升分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《三國演義》作為中國古典四大名著之一，其中蘊含著豐富的歷史知識和人文精神。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）人物傳記：推薦閱讀《三國志》中關(guān)于曹操、劉備、孫權(quán)等主要人物的傳記，深入了解他們的生平事跡和性格特點。

（2）歷史地圖：利用歷史地圖，幫助學(xué)生直觀地了解三國時期的地理分布和戰(zhàn)爭格局。

（3）古代詩詞：收集與三國時期相關(guān)的古代詩詞，讓學(xué)生感受詩詞中的歷史韻味和人文情懷。

（4）影視作品：推薦觀看《三國演義》電視劇或電影，通過視覺和聽覺體驗，加深對三國歷史的了解。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

1.針對曹操，推薦閱讀《曹操傳》，了解其政治、軍事才能和人格魅力。

2.針對劉備，推薦閱讀《劉備傳》，了解其仁義、寬厚和領(lǐng)導(dǎo)才能。

3.針對孫權(quán)，推薦閱讀《孫權(quán)傳》，了解其英勇、果斷和治國理念。

（2）實踐活動：

1.組織學(xué)生進(jìn)行三國人物角色扮演，讓學(xué)生親身體驗三國人物的性格特點和行為舉止。

2.開展三國歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對三國歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.設(shè)計三國歷史主題繪畫、手抄報等活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式展現(xiàn)三國歷史。

（3）影視作品鑒賞：

1.觀看《三國演義》電視劇或電影，注意觀察劇中人物的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展。

2.分析影視作品中的人物塑造和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。

3.比較不同版本的《三國演義》影視作品，了解不同導(dǎo)演和演員對三國歷史的理解和表現(xiàn)。

（4）寫作拓展：

1.以三國時期的人物為題材，寫一篇短篇小說或散文，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

2.模仿古代詩詞的風(fēng)格，創(chuàng)作一首與三國歷史相關(guān)的詩歌。

3.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于三國時期歷史事件的評論文章。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將歷史知識與語文、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個維度上理解和感受三國文化，拓寬他們的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對課堂活動的參與度不夠高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于閱讀材料的理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的引導(dǎo)和反饋。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴講授法可能會限制學(xué)生的主動思考，我需要更多地鼓勵學(xué)生提出問題和進(jìn)行批判性思考。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。

2.加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)：我將通過提供更多樣化的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，同時也會定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

3.豐富教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的主動思考，我計劃在教學(xué)中融入更多的探究式學(xué)習(xí)活動，如設(shè)計研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生通過小組合作的方式去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我將嘗試提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.反饋與評價：我將更加注重學(xué)生的反饋，通過定期的課堂討論和個別輔導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：