小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《20 以?xún)?nèi)的退位減法》教案及說(shuō)課稿

20以?xún)?nèi)的退位減法

20以?xún)?nèi)的退位減法教案

第二單元、20以?xún)?nèi)退位減法

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、教學(xué)建議：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、課時(shí)安排：

1、十兒減九------------------------------3課時(shí)

2、十幾減幾------------------------------4課時(shí)

3、用數(shù)學(xué)----------------------------------2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)

第一課時(shí)、十幾減九

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9、12頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出

示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）

6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最

喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

(4)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)

算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎？

(6)教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

(7)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、課件練習(xí)：跳木樁比賽(用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。

3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二廣6題。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握十兒減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、練習(xí)：

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。

2、第2題：這是一道計(jì)算題。

(1)教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。

(2)根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。

(3)根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

(1)看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。

(2)快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。

(3)連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。

(2)同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(3)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。

(4)教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)學(xué)生自己看圖，明確圖意。

(2)同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。

(4)全班一起訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

第三課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十兒減九的內(nèi)容。熟練掌握十兒減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好(寫(xiě)在課堂作業(yè)本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答(口頭).

(4)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置:

第四課時(shí)、十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2,練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解''十幾減兒”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題

目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)(卡片出示)：

8+5=7+8=7+6=15-9=

6+8=5+7=5+9=13-9=

18-9=14-9=17-9=16-9=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到

了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條”的文字。

然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有

幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

(1)兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(2)求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2,2+3=5,5條黑金魚(yú)。

求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8條花金魚(yú)。

(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(4)這樣算得快，8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己

的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，

但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口

頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后

說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小

組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加

強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

作業(yè)布置：

第五課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。

二、復(fù)習(xí)：

1、出示：

6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-8=

看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8+()=n8+()=166+()=15

11-3=16-()=15-6=

獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、小結(jié)：

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

第六課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十兒減兒的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。

(2)同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

(3)全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

(4)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。

(5)教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

(2)學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。

(3)對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。

(4)全班共同訂正。

(5)對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng).

(6)請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

(1)明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有

五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

(2)學(xué)生口算得數(shù)并連線。

(3)全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

(1)明確要求：找朋友。

(2)學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

(3)全班共同訂正答案。

三、小結(jié):

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

第七課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7一—13題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)(口算)：

14-7=11-5=11-8=

16-7=15-6=12-6=

14-8=17-9=13-6=

二、練習(xí)：

1、第7題：

(1)明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

(4)對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？

(1)明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小

動(dòng)物喜歡吃什么。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，連線。

(3)訂正答案。

3、第9題：滲透函數(shù)概念。

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(3)小組討論。

(4)教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增

大。

4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班一起訂正。

5、第H題：

(1)看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？

(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

(4)訂正。

6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

7、第13題：

(1)看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？

(2)根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)列算式解答，訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

第八課時(shí)、用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)例3,20頁(yè)做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減兒的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十兒減兒的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)(開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算)：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1、出示例3情景圖：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。

2、小組活動(dòng)：

(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它

同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。

(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)教師巡視。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。力口、減法均可，重點(diǎn)研究減法。

4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。

三、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

(1)看到這幅圖你想到了什么？

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我

們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

第九課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。

（2）指名說(shuō)圖意。

（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。

（3）訂正答案。

3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）

4、第4題：

(1)看圖明確要求。

(2)讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。

5、第5題：

(1)明確要求：找朋友。

(2)口算得數(shù)并連線。

(3)訂正答案。

6、第6題:在里填上“〉”、“〈”或“=”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

(3)訂正答案。

7、第7題：

(1)看圖，明確圖意。

(2)你能提出什么問(wèn)題？

(3)學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。

(4)列算式解答。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

第十課時(shí)、整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出

一個(gè)減發(fā)表。

教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

教具準(zhǔn)備：20以?xún)?nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示20以?xún)?nèi)退位減法表：

11-911-811-711-611-511-411-311-2

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：

1、仔細(xì)觀察20以?xún)?nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？

2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？

學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)

算式？

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

作業(yè)布置：

第十一課時(shí)、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

小組合作完成。

2、第2題：

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。

(4)訂正答案。

3、第3題：

(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)乂快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。

4、第4題：

(1)明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。

(2)學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

5、第5題：

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

(1)故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大

了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！"小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了

一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，

說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！?/p>

親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫(xiě)在書(shū)上.

7、第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。

(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減兒的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

第十二課時(shí)、練習(xí)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第8題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

(4)有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？

2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)根據(jù)問(wèn)題列算式解答。

(3)訂正答案。

3、第10題:比一比。

(1)明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參加比賽。

(3)對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。

(4)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。

4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。

(3)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收

獲。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、在O里填上“〉”、“〈”或。

5+60813-60612+2015

15-70616-80811-207

12-6015-410+5013-717-9018-10

作業(yè)布置:

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

11-5=613-4=9

課后小記：

二、20以?xún)?nèi)的退位減法教案二

課題十幾減9第1課時(shí)

1、組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教情境圖:修改意見(jiàn)

一、談話引入

元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園

活動(dòng)（屏幕顯示課本第10?11頁(yè)的游園會(huì)全景圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，

在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什

么？”）

讓我們一塊兒去看看，小朋友買(mǎi)了幾個(gè)氣球？

學(xué)二、教學(xué)氣球圖

1.顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。

請(qǐng)問(wèn)學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生提出的問(wèn)題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣(mài)幾個(gè)就全部賣(mài)

完了？

2.組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)怎么解

,答。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)算式：15-9=?

過(guò)3.引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說(shuō)15-9的計(jì)算過(guò)程。

（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9=15,15-9=6

10-9=1,1+5=6/15-5=10,10-4=6/9-5=4,10-4=6）

4.評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說(shuō)明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你

認(rèn)為哪種方法方便？

三、教學(xué)套圈圖

程1.顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們?cè)谕嫣兹θ?/p>

士的游戲這個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投

了，我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈？

2.組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)

題一般是：還有幾個(gè)沒(méi)套中？

3.列式解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家想出了解決問(wèn)

教題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的

地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法，

板書(shū)課題：十幾減9。

例1:

1.出示12-9=口，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。

對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。

2.組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別

學(xué)人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法

更好些呢？

3.對(duì)比、討論不同的算法。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減

法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算

鞏固練習(xí)：

1.完成練一練1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算減。

過(guò)

小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課題十幾減9第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容第12頁(yè)

、“_1、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意

識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣修改意見(jiàn)

教師：美麗的秋天到了，小猴的桃園又是大豐收，小朋友們想到小猴

的桃園去看一看嗎？

教教師出示桃園，學(xué)生看圖

問(wèn)：小猴的桃園美嗎？桃結(jié)得多不多？

小猴的桃多得吃不完，小朋友們能替小猴想個(gè)辦法嗎？

學(xué)學(xué)生回答。

小猴和你們的想法一樣，上街賣(mài)桃。你們看，小猴來(lái)了！

播放動(dòng)畫(huà)：小猴喊：賣(mài)桃啦，賣(mài)桃啦，又大又紅的桃子誰(shuí)來(lái)買(mǎi)！這時(shí)

r來(lái)了一只小白兔。小白兔說(shuō)：小猴，我買(mǎi)九個(gè)桃子。

過(guò)

小猴說(shuō)：我有13個(gè)桃，賣(mài)給小猴9個(gè)，我還剩幾個(gè)？小朋友們，你們

能我算一算嗎？

問(wèn)：小猴帶了幾個(gè)桃？你是怎么看出來(lái)的？小猴提了一個(gè)什么問(wèn)題？

怎樣列式？

程

學(xué)生口答：小猴帶了13個(gè)桃，盒子里有10個(gè)，盒子外面有3個(gè)，合起

來(lái)是13個(gè)。

13-9=4

二、自主探究，合作交流。修改意見(jiàn)

問(wèn)：13-9=4你是怎樣算出來(lái)的？

如果你是小猴，你怎樣拿桃給小兔呢？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并

用手指一指是怎樣拿的。

教師提出合作要求：每一小組的桌子上都有一個(gè)盒子，盒子里放了10

個(gè)桃，盒子外面有3個(gè)桃。13-9你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給本小組的組

教

員聽(tīng)。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好交流的順序，一個(gè)組員說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),

仔細(xì)看別人怎樣拿桃的，你和他的方法有什么不同？全部說(shuō)完的小組

插上一顆合作星。

學(xué)生用學(xué)操作具，小組合作交流。教師參與到小組中去與學(xué)生一起探

索。

全班交流。指名上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，在黑板上指一指。

學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拿法，學(xué)生可能有以下幾種方法：

1、一個(gè)一個(gè)地拿，拿了9個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-1-1-1-1-1TT

-1-1=4）

2、先從盒外拿3個(gè)，再?gòu)暮袃?nèi)拿6個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-3=10,10-6=4）

3、從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)和外邊3個(gè)合起來(lái)是3個(gè)。（出示10-9=1,

過(guò)1+3=4）

4、因?yàn)?+4=13所以13-9=4。（出示9+4=13,13-9=4）

程5、因?yàn)?3可以分成9和4,所以13-9=4。

6、先拿走一盒，再還給小猴一個(gè)，1和3合起來(lái)是4。（出示：13-10=3,

3+1=4）

教師小結(jié)：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法算出13-9=4。

表?yè)P(yáng)自己，獎(jiǎng)給自己一顆智慧星

三、自選算法，交流體會(huì)。修改意見(jiàn)

試一試：12-9=16-9=

要求：請(qǐng)小朋友們用喜歡的方法做一做，并在小組內(nèi)交流一下你是怎

樣算的。（再全班交流）

教四、分組游戲。

蝸牛推車(chē)。

要求：組長(zhǎng)戴上頭飾，扮做蝸牛推車(chē)，組員計(jì)算，算得好的可以讓他

做蝸牛表演一次。

學(xué)學(xué)生游戲，進(jìn)行計(jì)算。

4、十幾減9的算式還有哪些？

全班交流，教師把下列卡片貼在黑板上。

19-9=

過(guò)

17-9=

11-9=

14-9=

15-9=

程

18-9=

你能按一定順序排一排嗎？小組內(nèi)討論一下，指名排一排，并說(shuō)

出是怎樣排的？

11-9=

12-9=

修改意見(jiàn)

13-9=

14-9=

教

15-9=

16-9=

17-9=

學(xué)

18-9=

問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流，自由發(fā)表意見(jiàn)。

過(guò)五、全課總結(jié)。

小朋友們，在剛才的小組學(xué)習(xí)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你受到什么啟

發(fā)？現(xiàn)在又到了“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”的時(shí)候了。

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者:

課題練習(xí)二第1課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)|通過(guò)練習(xí),使學(xué)生更好地掌握十幾減9的方法，并能熟練地計(jì)算.

教曾學(xué)嬴重謂占熟練計(jì)算十幾減9

教學(xué)準(zhǔn)備算式卡片鴿子窩簡(jiǎn)筆畫(huà)

修改意見(jiàn)

第3題幫鴿子找到自己的家

教

將算式卡片分發(fā)到學(xué)生手中，在黑板上畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)鴿子窩。學(xué)第1、2兩題練習(xí)在

生幫鴿子找到自己的窩。例題教學(xué)中已完

第4題快速搶答成，余下的練習(xí)可

1151111112在一課時(shí)內(nèi)完成。

146387

學(xué)

FH教師可移動(dòng)下面的卡片，學(xué)生快速報(bào)出算式并說(shuō)出答案。

第5題第7題我是小小神算手

學(xué)生獨(dú)立完成，并能抽取其中的一、二題說(shuō)說(shuō)是怎么想的？或

者你使用了什么

第6題小兔拔蘿卜

1.創(chuàng)設(shè)情境

小白兔和小灰兔一起去拔蘿卜，它們正在討論怎么分蘿卜呢！

讓我們一起去看看吧！

程

2.自己看圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？

3.該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

教4.列式計(jì)算。

第8題小猴摘桃

1.看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.想想解決問(wèn)題的辦法？

4.列式計(jì)算。

5,另外，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。

學(xué)

過(guò)

程

教

后

反

思

執(zhí)教者:

課題十幾減9（例1）共2課時(shí)

1、過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。

2、步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

教學(xué)目標(biāo)

3、初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際

意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究或合作的方式獲取十幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)算法的多樣化和擇優(yōu)

教學(xué)準(zhǔn)備小猴、桃子圖片，直尺割裂圖。跳遠(yuǎn)起點(diǎn)及終點(diǎn)位置的標(biāo)志條，數(shù)字卡片。

修改意見(jiàn)

教一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？星期天花貓CAT和貓咪

菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在了一

個(gè)魚(yú)缸里?？粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)的玩耍，它們高興極了。

cat說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多！”菲菲搶著說(shuō)：“不！是我釣的魚(yú)多！”

它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說(shuō)：“這里共有13條金魚(yú)，我釣的是8條

花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)？看看吧！“可是金魚(yú)游得太快，菲菲

學(xué)眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友們，用你們的

知識(shí)幫幫我吧！”

1、獨(dú)立算法，合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5（條）。

你是怎么計(jì)算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？

過(guò)每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲

想的方法最多。

2.交流匯報(bào)算法。

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：a.lO-8=2,3+2=5。

b.8+5=13,13-8=5。

C.13-3=10,10-5=5。

程d.13分成10和3,3?8差5個(gè)不夠減，10-5=

5?

3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問(wèn)

題，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚(yú)，

我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)？”得知cat

哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么

快呢！

學(xué)生在全班交流自己的想法。

除了類(lèi)似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5（教師補(bǔ)充板書(shū)。）

練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題

小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)，再來(lái)解

決一些實(shí)際問(wèn)題嗎？1.看圖列式，說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生

獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

2.動(dòng)腦筋計(jì)算。（分組出示以下題目）

a.6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

學(xué)生做完后，師問(wèn)：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”

b.8+D=ll8+口=166+口=15

11-3=016-8=015-6=0

學(xué)生做完后，師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

程

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題（學(xué)習(xí)三的第2題。）

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述

教圖意。

計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4.計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫(xiě)出算式。

學(xué)

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者:

課題十幾減幾（例2）共2課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)1

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾

減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十兒減兒的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知修改意見(jiàn)

出示口算：

教

現(xiàn)8+57+87+66+85+75+913-916-918-9

15-917-914-9（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

出示課文插圖：

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的興趣。

、、,2、根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)書(shū)中告之的條件，提出問(wèn)題

學(xué)3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么

方法解決。

4、小組討論交流

5、指名回答，總結(jié)方法

出示：10-8=2,2+3=510-5=5,5+3=8

8+5=13,13-5=8,13-8=5

程

說(shuō)說(shuō)，你還可以怎么算？

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固計(jì)算方法

完成“做一做”第一題，說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子

口頭考考其他同學(xué)。

完成“做一做”第二題，說(shuō)說(shuō)這題用的是什么方法？

四、完成課堂作業(yè)

教

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“想加算減”和“破十減”

二、完成練習(xí)三

1、自己完成1、4、5、6題，完成后集體交流

2、完成第二題

學(xué)①看圖先說(shuō)說(shuō)圖意

②列式并計(jì)算，交流答案

3、完成第三題，先說(shuō)說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式

4、完成練習(xí)第七題

①說(shuō)說(shuō)這些算式有什么特點(diǎn)？（加減混合）

②加減混合的算式我們可以怎么計(jì)算

過(guò)

程

③獨(dú)立計(jì)算，交流答案

教5、獨(dú)立完成練習(xí)9、10>11、12、13

6、交流答案，對(duì)錯(cuò)誤較集中的題目再進(jìn)行指導(dǎo)

三、完成課堂作業(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者:

嬲例3解決問(wèn)題（第19——20頁(yè)）共2課時(shí)

I、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能

教耀儺）

力。

點(diǎn)

主題題圖二幅

修改意見(jiàn)

第一課時(shí)

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同

教學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)

題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答

進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評(píng)講）

如：第1小題：8+68—6

過(guò)問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一

說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀察：

問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)

程一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四

人小組互說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（3-------5人）

(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,

指名板演。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指

名板演。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算

式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練

1、完成P21：I

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故

事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于兒？你是怎么想的嗎？

2,P21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、全課總結(jié)

（略）

四、完成課外作業(yè)

學(xué)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)算

14-516-913-412-8

過(guò)11-615-712-516-8

（集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：16—8=?你是怎樣想的？

（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

二、基本練習(xí)

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（P21：3）

對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)

（集體訂正）

2、找朋友（P22：5）

將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者

請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又

對(duì)又快）

3、比較大?。≒22：6）

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

三、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎

樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

2、電腦出示P22：7題的圖

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？

等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集

體評(píng)價(jià)）

學(xué)

板書(shū)：9+4=134+9=13

13-9=413-4=9

三、全課總結(jié)

過(guò)（略）

四、完成課外作業(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者:

整理和復(fù)習(xí)㈠期課時(shí)

課題

1通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌

握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所

n教學(xué)目標(biāo)學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以?xún)?nèi)退位減法表

的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

?___________?

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

一張20以?xún)?nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學(xué)準(zhǔn)備

一、基本訓(xùn)練修改意見(jiàn)

1、聽(tīng)算

12-914-615-716-913-7

（全班齊練，集體訂正）

2、評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法

嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法

好）

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

（1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎

行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是

怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)

生回答。

2、練習(xí)

程

（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

如：16-8=口一口，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如

何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。

（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫(huà)四式

學(xué)

師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第24頁(yè)的

第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)

P24：2

過(guò)

比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者：

整理和復(fù)習(xí)（二）共1課時(shí)

課題

1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,

并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)準(zhǔn)備

一、聽(tīng)算修改意見(jiàn)

教15-813-512-615-79+8

11-714-614-816-718-9

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：14-8=?你是怎樣想的？還有不同的想法？

學(xué)

二、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示P24：4

（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么

數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3--5人）

過(guò)（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相

說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6

程（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考

獨(dú)立完成P25：5

I）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正

2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四人小組討論，然后指名說(shuō)）

學(xué)3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

（三者間的聯(lián)系）

過(guò)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教者:

整理和復(fù)習(xí)（三）

共1課時(shí)

1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)準(zhǔn)備

修改意見(jiàn)

一、口算

教

12-712-412-314-8

16—96+813—614-5

（全班齊練，集體訂正）

學(xué)

評(píng)講：16—9=?你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17-8-39+4-611-6+7

5+9-85+4+68+7-9

過(guò)（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又

程快的組給予鼓勵(lì)。

1)1L812—613~714-9

2)12-713-811-615-9

四、看圖

電腦出示第九題的圖

1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意

教

2）指名說(shuō)圖意

3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

再指名說(shuō)

學(xué)五、用數(shù)學(xué)

電腦出示第P26：11題圖

問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？

你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試

過(guò)

你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

六、思考：

我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話,

可插進(jìn)多少個(gè)女生？

程

（1）學(xué)生討論

（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

二、20以?xún)?nèi)的退位減法：十幾減9