人教版物理九年級(jí)第13章《內(nèi)能》作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

探索精準(zhǔn)超越

人教版物理九年級(jí)第13章《內(nèi)能》

目錄

—.單元信息....................................................1

-.單元分析....................................................1

(-)課標(biāo)要求....................................................1

(-)教材分析...................................................1

(三)學(xué)情分析...................................................2

三.單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).........................................2

四.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路............................................3

(-)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則.......................................3

(-)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程.......................................3

五.課時(shí)作業(yè)....................................................4

(-)第一課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)......................................4

(-)第二課時(shí)內(nèi)能............................................8

(三)第三課時(shí)比熱容.........................................13

六.單元質(zhì)量檢測(cè)...............................................18

(-)質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容..........................................18

(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表.....................................24

七.單元作業(yè)評(píng)價(jià)方案...........................................a

第一部分：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)總體介紹

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息物理九年級(jí)第一學(xué)期人教版第13章內(nèi)能

單元組

自然單元重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1分子熱運(yùn)動(dòng)第13章第一節(jié)

課時(shí)

信息2內(nèi)能第13章第二節(jié)

3比熱容第13章第三節(jié)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互

作用”和“能量”這兩大主題。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)

識(shí)能量，了解不同形式的能量，認(rèn)識(shí)能量轉(zhuǎn)化與守恒的普遍規(guī)律，了解節(jié)約能源

與可持續(xù)發(fā)展的重要性，初步形成能量觀念；發(fā)展學(xué)生綜合分析問題和解決問題

的能力，培養(yǎng)學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。

具體內(nèi)容要求如下：

?知道自然界和生活中簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象。了解分子熱運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，知道分子

動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。

?通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解內(nèi)能和熱量。

?知道改變內(nèi)能的兩種方式做功和熱傳遞。

?通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容。能運(yùn)用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)建議：

?利用常見物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，說明組成物質(zhì)的微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。

?能運(yùn)用比熱容說明為什么沙漠中的晝夜溫差比海邊的大。

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是由分子或原子構(gòu)成的

本章主要學(xué)習(xí)不同于機(jī)械能的另一種主要形式的能量一一內(nèi)能。主要內(nèi)容包

括：通過宏觀的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)從而得出內(nèi)能的概念及影響因素，通

過實(shí)驗(yàn)探究找到改變內(nèi)能的兩種方式。在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)在初二學(xué)了動(dòng)

能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念及能量轉(zhuǎn)化等知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)宏觀的機(jī)械能與微觀的

內(nèi)能進(jìn)行類比和對(duì)比?？梢酝ㄟ^研究?jī)?nèi)能的改變了解物質(zhì)的吸熱特性一一比熱容

的不同，并能利用公式進(jìn)行熱量計(jì)算。為下一章學(xué)習(xí)熱機(jī)、能量的轉(zhuǎn)化和守恒奠

定了基礎(chǔ)，本章教學(xué)重點(diǎn)是內(nèi)能的改變方式、內(nèi)能與溫度的關(guān)系、用比熱容解釋

簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)和比熱容的知識(shí)解釋有關(guān)物理現(xiàn)象是教學(xué)難點(diǎn)。

本章知識(shí)的學(xué)習(xí)直接滲透通過直接感知宏觀現(xiàn)象來推測(cè)微觀事實(shí)的方法，如

通過物體溫度的變化來推測(cè)物體內(nèi)能的變化；通過棉花的燃燒推測(cè)空氣內(nèi)能的增

加；通過水蒸氣液化推測(cè)水蒸氣對(duì)外做功，水蒸氣內(nèi)能減少等?？茖W(xué)教學(xué)不僅要

傳授學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生科學(xué)思維方法。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)以及固體、液體和氣體的分子狀態(tài)，為

學(xué)習(xí)分子的熱運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)了機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化，為研究?jī)?nèi)能提供了比較

系統(tǒng)的科學(xué)研究方法.比熱容的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生生活比較貼近，能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)

的興趣。由于本章知識(shí)的綜合性比較強(qiáng)，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，尤其

是比熱容、熱量的綜合計(jì)算，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能解釋生活中的一

些與分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象。

2.了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

3.會(huì)辨析內(nèi)能、熱量和溫度這幾個(gè)概念，并能說出它們之間的關(guān)系。

4.知道改變內(nèi)能的兩種方式做功和熱傳遞。

2

5.通過實(shí)驗(yàn)了解比熱容，能利用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

6.知道比熱容是物質(zhì)的一種特性，并能利用水的比熱容大的特點(diǎn)解釋簡(jiǎn)單的

自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用熱量公式Q吸=的（t-t0）和QM=cm（t0-t）進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（-）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.明確目的有效延伸

作業(yè)應(yīng)該是教學(xué)的延伸，作業(yè)應(yīng)為加深課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)和教學(xué)內(nèi)容平滑過

渡，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單而作業(yè)難度較大的情況。

2.以生為本落實(shí)素養(yǎng)

布置作業(yè)要貼近學(xué)生的年齡、貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，十四五歲

的青少年常常是流行元素的擁護(hù)者。流行元素中可以挖掘出許多和物理知識(shí)有關(guān)

的話題，就像我們經(jīng)常用詩(shī)句和詩(shī)歌作為例子用物理的某些規(guī)律來解釋一樣。我

們可以選擇一些陽(yáng)光的、積極向上的元素，并且適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀，

這些東西使學(xué)生對(duì)題目感興趣，樂意去做這種作業(yè)。同時(shí)學(xué)生可以舉出許多相關(guān)

例子，對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，也避免了同一類型題目的反復(fù)訓(xùn)練。

3.分層設(shè)計(jì)減負(fù)提質(zhì)

據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力把學(xué)生分成學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)能力中等和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

三個(gè)不同層次的組。在布置作業(yè)時(shí)老師自己先做一遍，盡量做到難易要適度。以

學(xué)生的實(shí)際情況為本，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要有梯度。有明確

的目的和針對(duì)性的題目。布置的作業(yè)分成基礎(chǔ)題（題量少、質(zhì)量高）、提高題（

重方法）和拓展題（開放式、探究式、對(duì)標(biāo)中考、聚焦能力）。

（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

L精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容

要求”，也要重視“活動(dòng)建議”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析，明確本單元內(nèi)容在全書的

地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，

解決學(xué)生實(shí)際問題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)

籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

明確作業(yè)_選取情境一設(shè)定問題設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

O素材任務(wù)

目標(biāo)方式

附：參考單元作業(yè)評(píng)

答案?=>價(jià)方案

（為學(xué)生做題提供針對(duì)性參考）（呈現(xiàn)一個(gè)完整、客觀、科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)方案）

3

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)

（一）課前作業(yè)

題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

具體炎熱的夏天，為了避免蚊蟲的叮咬我們往往會(huì)點(diǎn)蚊香，當(dāng)把

題目蚊香點(diǎn)燃后，一會(huì)蚊香的味道就散發(fā)到整個(gè)房間，生活中還有哪

內(nèi)容些類似的現(xiàn)象？

答案答案合理即可

1.小組成員參與度；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好口合格

3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考。從

而引入“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，通過現(xiàn)象學(xué)生不難理解“分子是運(yùn)

動(dòng)的”這一知識(shí)點(diǎn)。

回較易口中等口較難

作業(yè)難度

分析來源□引用口改編防原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

題目下列對(duì)生活中常見現(xiàn)象的解釋，正確的是（）

A.“破鏡難圓”說明分子間有斥力

B.手捏面包，面包體積變小，說明分子間有間隙

C.擦黑板時(shí)看到粉筆灰塵飛舞，說明分子在不停地做無規(guī)則

具體

運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容

D.雨后荷葉上的露珠靠近時(shí)能夠自動(dòng)聚集在一起，說明分子

間有引力

答案D

能獨(dú)立思考，具有探索精神；口優(yōu)秀口良好□合格

能結(jié)合現(xiàn)象，提出自己的看法；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)

通過生活中常見現(xiàn)象的分析，理口優(yōu)秀□良好□合格

解分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)。

通過生活中常見的現(xiàn)象，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到什么是分子

設(shè)計(jì)意圖以及分子是不停運(yùn)動(dòng)的，分子間有相互作用的引力等相關(guān)知識(shí)。

防較易口中等口較難

作業(yè)難度

□引用□改編0原創(chuàng)

分析來源

題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘

4

做一做：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用兩個(gè)相同的杯子、紅墨水

及適量的冷水和熱水來探究溫度對(duì)擴(kuò)散的影響。

實(shí)驗(yàn)操作：_________________________。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在相同時(shí)間內(nèi)，觀察到兩杯水漸漸變紅，__________

宓幺T的;市府后不力

實(shí)蚩結(jié)論：分子速不停地做_________________;溫度越高，分子

題目

運(yùn)動(dòng)越_________。

實(shí)驗(yàn)操作：將兩個(gè)相同的杯中分別倒入等量的冷水和熱水，然

具體后分別在冷水和熱水杯中同時(shí)各滴入一滴紅墨水；

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水

答案

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無規(guī)則運(yùn)動(dòng)、劇烈

能積極參與，并通過親自實(shí)踐收集信

□優(yōu)秀口良好口合格

息；

作業(yè)評(píng)價(jià)

能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀口良好□合格

能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。□優(yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)意圖通過自己實(shí)踐，分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子

無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。

作業(yè)難度□較易口中等口較難

分析來源0弓1用□改編□原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題量4題完成時(shí)間6分鐘

L“酒香不怕巷子深”，遠(yuǎn)處聞到酒的香味是因?yàn)榉肿佑啦煌Ｏ?/p>

i也做無規(guī)則__；酒精和水充分混合后總體積變小，此

見象說明組成物質(zhì)的分子間存在一

2.如圖所示，用橡皮套將注射器封住，用力推活塞，發(fā)現(xiàn)推到一

}自程度后里面的氣體很難再被壓縮，這個(gè)現(xiàn)象間接說明分子之間存

?J（選填“引力”或“斥力”）作用。

檬恪套，空氣JL~

七所I十二氧化氮:Qf'一

甲乙丙

第2題圖第3題圖

題目3.將兩個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w（密度P二聯(lián),>P

空、）的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接，中間用玻璃板隔開抽開隔板后，通過觀

苦瓶?jī)?nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。對(duì)于玻璃瓶的三

中放置方法（如圖所示），最合理的是________圖（選填“甲”、

“乙”、“丙”或“都一樣”）

5

4.小紅媽媽在家腌蘿卜干時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)需要好幾天的時(shí)間蘿卜才

能入味，而燒同樣的蘿卜要使之具有相同的咸味僅需幾分鐘。其主

要原因是（）

A.燒菜時(shí)蘿卜分子間有空隙，鹽分子易進(jìn)入

B.燒菜時(shí)鹽分子間有相互作用的斥力

C.燒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，擴(kuò)散加快

D.燒菜時(shí)鹽多些，鹽分子容易進(jìn)入蘿卜中

答案L運(yùn)動(dòng)、間隙；2.斥力；3.甲；4.C

能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來口優(yōu)秀口良好口合格

能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

理解分子動(dòng)理論的相關(guān)內(nèi)容?？趦?yōu)秀口良好口合格

通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，；加深了對(duì)分子動(dòng)理論內(nèi)容

的理解。知道分子是在不停地做無規(guī)則運(yùn)5動(dòng)的，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有

設(shè)計(jì)意圖關(guān)，溫度越高，分子規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，夕、子間存在相互作用的引

力和斥力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

作業(yè)難度團(tuán)較易口中等口較難

分析來源口引用13改編口原創(chuàng)

（=）課后作業(yè)（B組）

題量3題完成時(shí)間6分鐘

1.有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）

A.破鏡不能重圓，是因?yàn)榉肿娱g斥力大于引力

B.將水倒入海綿上，水滲了進(jìn)去，說明分子間有間隙

C.掃地進(jìn)灰塵飛舞，說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D.牛奶滴入水中發(fā)生擴(kuò)散，我們看到的不是牛奶的分子在運(yùn)動(dòng)

2.關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，下列說法中不正確的是（）

A.50ml酒精和50ml水混合，總體積小于100ml

B.炒菜時(shí)聞到菜的香味，是擴(kuò)散現(xiàn)象

C.固體很難被壓縮，說明液體分子間只存在斥力

D.糖放到開水里，“化”得更快一些，說明擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)

3.不少同學(xué)都見過這樣的現(xiàn)象：涂了膠水的兩張紙粘在一起后很

難再分開。其實(shí)這是因?yàn)槟z粘劑與紙的木質(zhì)纖維分子存在相互作用

的________o家庭裝修房屋時(shí)用的涂料及貼墻布都需要用膠，而劣

題目

質(zhì)的涂料、膠粘劑中含有較多的甲醛、苯、二甲苯等有毒物質(zhì)，會(huì)

造成室內(nèi)環(huán)境污染，這是因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)向室內(nèi)空氣中發(fā)生了

_______現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在夏天特別嚴(yán)重，是因?yàn)開____________。

答案l.D；2.C；3.引力；擴(kuò)散；溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈；

能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題?？趦?yōu)秀口良好口合格

6

設(shè)計(jì)意圖通過3道題,考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決

實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。

作業(yè)難度口較易Q中等口較難

分析來源團(tuán)引用口改編口原創(chuàng)

（四）實(shí)踐作業(yè)——制作：能支撐硬幣的塑料板

材料玻璃杯、水、塑料板、硬幣若干

1.將塑料板平放在空玻璃杯口上，塑料板一部分露出杯口外；

2.將硬幣放在露出杯口外的那部分塑料板上，觀察現(xiàn)象；

步驟

觀察現(xiàn)象;

1.把一枚硬幣放在空杯子上塑料板伸出杯口外面部分上面，發(fā)現(xiàn)

硬幣（選填“掉下來”或“沒有掉下來”）；

2.再把硬幣放在裝滿水的杯子上塑料板伸出杯口外面部分上面,

觀察分析

發(fā)現(xiàn)硬幣（選填“掉下來”或“沒有掉下來”）

3.通過這個(gè)現(xiàn)象說明：o查

閱資料驗(yàn)證自己的想法。

能獨(dú)立按步驟完成制作；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)熊仔細(xì)觀察買嬖現(xiàn)象二光準(zhǔn)確記錄；口優(yōu)秀口良好口合格

基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。口優(yōu)秀口良好口合格

這是一個(gè)制作類作業(yè)。通過小制作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的

作業(yè)分析興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加深入的理

及設(shè)計(jì)意圖解分子間存在相互作用的引力。

7

第二課時(shí)內(nèi)能

(一)課前作業(yè)

題目編號(hào)活5動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

具體3

內(nèi)容題目

說說對(duì)于這兩個(gè)場(chǎng)景的感受，熔化的鐵水具有能量，冰冷的

冰山具有能量嗎？

答案答案合理即可

小組成員參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

學(xué)生語言組織表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，深入思考，

設(shè)計(jì)意圖

可以了解學(xué)生對(duì)于“熱現(xiàn)象”的一些前概念。

作業(yè)難度Q較易口中等口較難

分析

來源口引用口改編團(tuán)原創(chuàng)

(二)課堂作業(yè)

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

請(qǐng)分析在以下過程中冰粒、火箭箭體和子彈的內(nèi)能是增大還是

減?。繖C(jī)械能在增大還是減??？

(1)云中形成的冰粒在下落過程中，溫度漸漸升高變成了雨滴。

題目

火箭從地面向上發(fā)射過程中，火箭外殼和大氣摩擦后溫度越

體

具(2)

容

內(nèi)來越高。

(3)子彈擊中一塊木板，溫度升高。

(1)冰粒下落過程中克服與空氣的摩擦力做功，溫度不斷升高，

內(nèi)能增大，機(jī)械能減小。

答案

(2)火箭加速上升，機(jī)械能增大；由于溫度升高，內(nèi)能增大。

(3)子彈擊中木板后克服摩擦力做功，速度減小，機(jī)械能減??；

溫度升高，內(nèi)能增大。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)能的知識(shí)進(jìn)行判斷，樂于思

考；口優(yōu)秀口良好口合格

8

能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象提出自己的見口優(yōu)秀口良好口合格

解；

通過對(duì)相關(guān)現(xiàn)象的分析，辨析內(nèi)能和機(jī)

作業(yè)評(píng)價(jià)口優(yōu)秀口良好口合格

械能的區(qū)別

通過生活中常見的熱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)內(nèi)能，會(huì)比較內(nèi)能大小，知道

設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)能是與機(jī)械能不同的能量形式。

難度回較易口中等口較難

作業(yè)

分析來源口引用Q改編口原創(chuàng)

題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

做一做：有一段較粗的軟鐵絲，怎樣使軟鐵絲的溫度升高？有

題目哪些方法？這些方法有什么不同之處，你能進(jìn)行分類嗎？

具體

(1)用打火機(jī)燒鐵絲；用熱水袋焙鐵絲；把鐵絲反復(fù)彎折，鐵絲

內(nèi)容

的溫度也會(huì)升高；用砂紙反復(fù)摩擦鐵絲，鐵絲溫度會(huì)升高。

答案(2)前兩種方法是熱傳遞，后兩種方法是做功。

能積極參與，并通過親自實(shí)踐找到使鐵口優(yōu)秀口良好口合格

絲溫度升高的方法；

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息，得出結(jié)論；口優(yōu)秀口良好口合格

能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。口優(yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)意圖通過自己實(shí)踐，總結(jié)改變物體內(nèi)能的兩種方法：熱傳遞和做

功。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)從生活和走向物理的教學(xué)理念。

業(yè)F

難度

析回較易口中等口較難

來源口引用口改編回原創(chuàng)

作業(yè)編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4分鐘

做一做：

題目

具iM

體快速下壓活塞，硝化棉燃燒，說明了什么？向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶

內(nèi)

塞被彈開，瓶?jī)?nèi)和瓶口出現(xiàn)白氣，說明了什么？

容

活塞壓縮氣體，對(duì)氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高

硝化棉燃燒起來了；向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)氣體膨脹程度增大，

答案7,

瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)瓶塞做功，使瓶塞彈開，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減小，溫度降

低，水蒸氣遇冷液化成“白氣”。

9

能積極參與演示過程；口優(yōu)秀口良好口合格

能分析、處理信息，得出結(jié)論；尤秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?？谟刃憧诹己每诤细?/p>

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生很難理解壓縮氣體體積做功也是做功的一種形式，通過

觀察演示實(shí)驗(yàn)并思考問題，加深學(xué)生對(duì)于做功的認(rèn)識(shí)。

因較易口中等國(guó)難

作業(yè)難度

分析來源口引用口改編回原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題量4題完成時(shí)間5分鐘

1.物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的_______能和______

能的總和。改變物體的內(nèi)能有____________和_____________兩

種方法。

2.下列關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說法中正確的是（）

A.溫度高的物體，含有的熱量一定多

B.熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移

C.熱量總是從內(nèi)能多的物體傳遞到內(nèi)能少的物體

D.物體吸收熱量，溫度一定升高

3.列舉的事例中，改變物體內(nèi)能的方式與其他三個(gè)不同的

是（）

「一出

題目

A.對(duì)試管加熱，管內(nèi)水溫升高B.冬天搓手，手會(huì)變暖

C.迅速壓下活塞，筒內(nèi)氣溫升高D.從滑梯滑下，臀部發(fā)熱

4.學(xué)完熱現(xiàn)象的知識(shí)后，小明認(rèn)識(shí)到“感冒發(fā)熱”，其中的“

熱”是指_______“摩擦生熱”，其中的“熱”是指________“

開水和冷水之間發(fā)生了熱傳遞”，其中的“熱”是指______。

（本題選填“內(nèi)能”、“溫度”、“熱量”）

答案1.動(dòng)、分子勢(shì)、熱傳遞、做功2.B；3.A；4.溫度；內(nèi)能；熱量

能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來口優(yōu)秀口良好口合格

能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有口優(yōu)秀口良好口合格

關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

作業(yè)評(píng)價(jià)

初步形成相互作用的概念?？趦?yōu)秀口良好口合格

設(shè)計(jì)意圖通過四道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)內(nèi)能概念的理解。知

道影響內(nèi)能大小的因素，以及改變內(nèi)能大小的兩種方式。

10

作業(yè)難度0^易口中等口較難

分析來源口引用團(tuán)改編口原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

題量4題完成時(shí)間6分鐘

1.火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能燃燒，從能量轉(zhuǎn)化的角度來

講，是將..能轉(zhuǎn)化為能，這是通過

方式實(shí)現(xiàn)的?；鸩耦^也可以用火點(diǎn)燃，這是用一方

式實(shí)現(xiàn)的。

2〕關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）

A.溫度高的物體內(nèi)能一定大，溫度低的物體內(nèi)能一定小

B.內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體

C.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定

不變

D.物體的溫度越高，所含熱量越多

3.2021年10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三

號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在

題目酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，當(dāng)火箭加速上

升時(shí)，火箭的動(dòng)能（選填“不

變”“增大”或“減小”），機(jī)械能

（選填“不變”“增大”或“減

小”），火箭燃料的能轉(zhuǎn)化為燃?xì)?/p>

的內(nèi)能；當(dāng)火箭在大氣中快速飛行時(shí)，會(huì)與

大氣層發(fā)生劇烈摩擦，其溫度會(huì)升高，內(nèi)能會(huì)（選填“

不變”“增大”或“減小”），這是通過—（填“熱傳遞”

或“做功”）的方式改變物體的內(nèi)能。

4.將裝有酒精的金屬管固定在水平桌

子上，并用塞子塞緊?？焖賮砘乩瓌?dòng)繞

在管上的繩子，過一會(huì)兒塞子跳起來，

如圖所示。則（）

A.拉動(dòng)繩子過程,金屬管溫度升高，內(nèi)

能增加

B.拉動(dòng)繩子過程,管內(nèi)酒精溫度不變

C.塞子跳起時(shí)，管內(nèi)氣體溫度升高，內(nèi)能增加

D.塞子跳起時(shí)，管內(nèi)氣體內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能

1.機(jī)械內(nèi)做功熱傳遞；2.B；3.增大，?增大；化學(xué)；增大"故

功4.A

答案

能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起

來；口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題?？趦?yōu)秀口良好口合格

11

通過道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及

設(shè)計(jì)意圖

解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。

作業(yè)難度口較易回中等13較難

分析來源固引用Q改編口原創(chuàng)

（四）實(shí)踐作業(yè)——探究：用氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱的原因

材料打氣筒

1.準(zhǔn)備打氣筒「打氣之前1圖1）用手感受筒壁上部、中部、下部

的溫度。

2?貓皆篙給輪胎打氣，一段時(shí)間后（圖2）,用手感受筒壁上部、

中部、下部的溫度變化。

3.如下圖（圖3）若筒壁整體發(fā)熱，說明是摩擦導(dǎo)致筒壁發(fā)熱；若

只有筒壁下部發(fā)熱說明是壓縮氣體，對(duì)氣體做功，使氣體的內(nèi)能

增加，溫度升高，致使筒壁的溫度也升高。

圖1圖2圖3

能獨(dú)立按步驟完成探究；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；口優(yōu)秀口良好口合格

基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析?？趦?yōu)秀口良好口合格

作業(yè)分析這是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)類作業(yè)。通過探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物

及設(shè)計(jì)意圖理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過親身實(shí)驗(yàn)，更加深入的理解

壓縮氣體做功也可以增大內(nèi)能。

12

第三課時(shí)比熱容

（一）課前作業(yè)

題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

晴天陽(yáng)光斜射在教室走廊上，請(qǐng)11〃

同學(xué)們摸一摸走廊上的鐵欄桿和旁邊的產(chǎn)T1//中

水泥墻壁，感受一下有什么不同？想一

具體

內(nèi)容題目想，不同的物質(zhì)吸熱能力相同嗎？

答案水泥墻壁在太陽(yáng)光的照射下很燙，而走廊上鐵欄桿邊的水泥

墻壁卻不熱。說明在同樣光照的條件下，鐵溫度升高的更快。同

時(shí)說明不同物質(zhì)吸熱的能力存在差異。

小組成員參與度；口尤秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

學(xué)生語言組織表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生深入思考“不同的物質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖

吸熱的能力不同”為新概念“比熱容”的弓1入做鋪墊。

作業(yè)難度13較易口中等口較難

分析來源口引用口改編回原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

如圖，在兩只相同的燒杯里裝入

水和食用油，用相同規(guī)格的電熱器

加熱，比較它們的吸熱能力。下列

題目叢必—

具體說法正確的是（）W2

A.實(shí)驗(yàn)中必須取相同質(zhì)量的水和,g滴油

內(nèi)容

食用油

B.實(shí)驗(yàn)中水和食用油吸收熱量的多少可以通過升高的溫度反映

C.實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中必須取相同體積的水和食用油

D.實(shí)驗(yàn)中若加熱到相同的溫度后停止加熱，冷卻相同時(shí)間后食

用油的末溫更高

答案A

13

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷，樂于思考口優(yōu)秀口良好口合格

能獨(dú)立思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出自己的口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)見解；

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，得出比較物質(zhì)口優(yōu)秀口良好口合格

吸熱能力的兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖本題為實(shí)驗(yàn)題，考察了比較不同物質(zhì)的吸熱能力以及科學(xué)探

究的方法：控制變量法。用相同的加熱器加熱，加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

決定了物質(zhì)吸收熱量的多少；探究物質(zhì)的吸熱能力時(shí)，應(yīng)控制變

量即兩種物質(zhì)的質(zhì)量和初溫是相同的。

作業(yè)難度回較易口中等口較難

分析口引用回改編口原創(chuàng)

題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

下列說法不正確的是（）

題目A.用水作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的冷卻劑，其主要原因是水的比

熱容較大

具體

B.冬天使用的暖手袋中裝熱水效果好，是利用了水的比熱容大

內(nèi)容C.由于沙石的比熱容比海水的小，導(dǎo)致內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比

沿海地區(qū)的大

D.向教室內(nèi)地上撒一些水，感到?jīng)隹?，是利用了水的比熱容?/p>

答案D

能利用水比熱大的特點(diǎn)解釋日常生活中口優(yōu)秀口良好口合格

相關(guān)現(xiàn)象；

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息，得出結(jié)論；口優(yōu)秀口良好口合格

能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。球秀口良好口合格

日常生活中很多地方都用到了水比熱容大的特點(diǎn)，相同質(zhì)量

設(shè)計(jì)意圖的水和其它物質(zhì)相比，吸收相同的熱量，溫度變化小，因此水常

被用來做取暖介質(zhì)和冷卻劑等。

作業(yè)難度13較易口中等口較難

分析來源口引用回改編口原創(chuàng)

作業(yè)編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)不限

做一做：

多年以來，蚌埠市全面啟動(dòng)創(chuàng)建國(guó)家森林城市工作，初步形

成了森林進(jìn)城、綠道穿城、綠意滿城、花開珠城的綠色發(fā)展的新

格局。到2021年，全市森林覆蓋率達(dá)到40.92%以上，綠化覆蓋率

達(dá)到5096以上，森林蓄積量達(dá)到380萬立方米，實(shí)現(xiàn)森林覆蓋率、

題目綠化覆蓋率和森林蓄積量三增長(zhǎng)，不斷打造人與自然和諧共生的

具體美麗中國(guó)典范城市。

內(nèi)容

請(qǐng)調(diào)查你周圍的5公里范圍內(nèi)都有哪些社區(qū)公園、城市綜合性

公園、濕地公園或森林郊野公園，并運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋森

14

林可以調(diào)節(jié)氣溫的主要原因。

森林具有涵養(yǎng)水源，保持水土的作用，而水的比熱容較大，

答案所以它可以調(diào)節(jié)氣候。

口優(yōu)秀口良好口合格

能積極參與調(diào)查活動(dòng)過程；

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息，得出結(jié)論；口優(yōu)秀口良好口合格

能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?？趦?yōu)秀口良好口合格

從環(huán)保熱點(diǎn)問題出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生遷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、

交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)去解決實(shí)際問題1,獲得成就感。能很好

設(shè)計(jì)意圖

地培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、交流和合作精:神以及科學(xué)態(tài)度和責(zé)任

的核心素養(yǎng)。

作業(yè)難度口較易口中等回較難

分析

來源口弓1用口改編回原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題量4題完成時(shí)間10分鐘

1.甲、乙兩物體，比熱容之比為3:2,質(zhì)量之比為2:1,吸收的

熱量之比為3:5,則甲、乙升高的溫度之比為（）

A.1:5B.1:2C.2:1D.3:5

2.質(zhì)量為2kg的某種物質(zhì)，當(dāng)溫度從50c下降到25c時(shí)，放出的

熱為1.05x1051。則該物質(zhì)的比熱容是多少？

3.某太陽(yáng)能熱水器裝有質(zhì)量為150kg的水，在陽(yáng)光的照射下，該

題目

熱水器中的水的溫度從20c升高到50C,求這些水吸收的熱量是

多少？[c水=4.2x103j/（kg，C）]

4.在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量為800g、溫度為65℃的水，吸收

1.26x105J的熱量后，溫度升高了多少？[c水=4.2x103J/

（kg-℃）]

答案1.A；2.2.1x103j/(kgp)；3.L89X1U7J；4.35℃

緊扣本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固比

熱容的計(jì)算式,考查知識(shí)的應(yīng)用能力。口優(yōu)秀口良好口合格

能運(yùn)用所學(xué)的物理公式解決簡(jiǎn)單的比熱

作業(yè)評(píng)價(jià)容計(jì)算。口優(yōu)秀口良好口合格

能運(yùn)用所學(xué)的熱量公式解決簡(jiǎn)單的吸熱

與放熱計(jì)算。口優(yōu)秀口良好口合格

通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深了對(duì)比熱容概念的理

設(shè)計(jì)意圖解，鞏固熱量的計(jì)算式，鞏固比熱容的計(jì)算式，提升學(xué)生的計(jì)算

能力。

15

作業(yè)難度團(tuán)較易口中等修難

分析來源回引用團(tuán)改編口原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

題量4題完成時(shí)間10分鐘

1.質(zhì)量相等、初溫相同的鐵塊和水吸收相同的熱量后,

（c鐵＜%）再把鐵塊放入水中，它們之間（）

A.熱量由水傳給鐵B.溫度由水傳給鐵

C.熱量由鐵傳給水D.溫度由鐵傳給水

2.小張同學(xué)在探究“物質(zhì)的放熱能力

溫度

與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量/'C

（“相等”、“不等”）的水

甲

和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖象

門乙.

對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示，0

實(shí)驗(yàn)中，水和另一種液體在相同時(shí)間'八時(shí)間/min

內(nèi)放出的相等，分析圖象可以得出：一物質(zhì)為水,

題目

另一種液體的比熱容J/(kg-℃)

3.將200溫度為80℃的熱水加入1.8kg溫度為10℃的冷水中，

混合后水的溫度是多少攝氏度？（假定沒有熱量損失）

4.在完全隔熱的裝置內(nèi)，用同一熱源給300冰和300g油加熱,

其溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示.已知水的比熱容為4.2x

103j/（kg.C）,問:

（1）300冰加熱12m