人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊課堂同步試題全冊（課課練）

四

年

級

數(shù)

學(xué)

使用人:

r本周習(xí)慣養(yǎng)成—認(rèn)真傾聽大膽展示J

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號1-1課題四則運算使用者

1、在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題

學(xué)習(xí)

2、知道含有同一級運算的運算順序。

目標(biāo)

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程（P2-5）師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

’設(shè)疑導(dǎo)入

談話引入：同學(xué)們，愉快、短暫的寒假生活結(jié)束了，有用紅筆標(biāo)出有

給你留下深刻印象的事情嗎？疑問的地方，有

,預(yù)習(xí)提綱什么好想法可

出示書本情境圖以寫在這一欄

1、這副圖中蠢i藏著很多的數(shù)學(xué)知以？里哦！

1）冰天雪州2里的數(shù)學(xué)知識。

2）將信息呈一現(xiàn)：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。

3）根據(jù)信忘L提出數(shù)學(xué)問題。

2、小組合作：你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識呢？

3,出示例1,怎樣列式。

4、討論：在一一個算式里含有加減法，怎樣進(jìn)行計算。

小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

5、987+3X66?3X987在這樣的式子里，只有乘除法，又怎樣進(jìn)

行計算？

展示互動1、小組內(nèi)提問，組內(nèi)解決，也可以給其他組提問。

2、討論含有同一級運算的運算順序。

3、為什么含有同一級運算的運算順序是從左往右計算。

探究提升根據(jù)提供的情景編題。

二加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，

B速度、單價、工作效率（先個人編題，再兩人交換。小組合作，減

少重復(fù)練習(xí)。）

歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級運算的運算順序，在沒

有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右

按順序計算。

u達(dá)標(biāo)測評一先說出運算順序再計算

274-3X73X6+945+8-2324-8+10

圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書室有故

事書多少本？

___Q

口我想說……

r本周習(xí)慣養(yǎng)成—書寫認(rèn)真坐姿端正J

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號1-2課題四則運算使用者

1、能記住含有兩級運算的運算順序0

學(xué)習(xí)2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，會

目標(biāo)用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程(P6-10)師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

'設(shè)疑導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出11紅第標(biāo)出有

問題。)從圖牛［你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？疑問的地方，有

什么好想法可

以寫在這一欄

a

里哦！

預(yù)習(xí)提綱

1、半價是多少錢。怎樣來求半價。

2、為什么把24+24寫成24X2的形式。

3、24義2表示什么意思。24+2表示什么意思。

4、24+24+24+224X2+24+2這兩個綜合算式有什么共同特點？

5、出示例4列式

2704-30-1804-30(270-180)4-30

2704-30是什么意思。180+30是什么意思。

(270-180)是什么意思

6、觀察這兩個算式有什么特點，及不同之處。

7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同。

8、討論：含舉一兩級運算的運算順序。

G

展示互動1、討論單式的意義，討論每題兩個式子的不同。

2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？

3、為什么在含有兩級運算的題目里要先算乘除法，后算加減法。

探究提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票

暖人24元，兒童半價。三張成人票付100元，找回多少錢。

___Q

‘歸納反思這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

含有兩級運算的式子的運算順序是什么。

達(dá)標(biāo)測評M設(shè)

U----------------------DP77做一做

計算

230—135+926X4-125^-5

練習(xí)一5、6、7

___Q

口我想說……

r本周習(xí)慣養(yǎng)成—善于探究樂于合作』

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者關(guān)B紅

備課日期上課日期班級

編號1-3課題四則運算使用者

1、會計算含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

學(xué)習(xí)

2、在頭腦中強化小括號的作用。

目標(biāo)

3、總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。

學(xué)習(xí)過程(P11)師生筆記

q【學(xué)習(xí)提示】

4設(shè)疑導(dǎo)入

復(fù)習(xí)引入：回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四用紅筆標(biāo)出有

疑問的地方，有

則運算順序。t日面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰

什么好想法可

能說說你在前口的都學(xué)會了哪些四則運算順序？

以寫在這一欄

里哦！

預(yù)習(xí)提綱

出示例5(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4

1、觀察這兩道題，它們有什么相同點和不同點。

2、上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，兩題的計算

結(jié)果呢。

3、先說出它們的運算順序，在計算。它們的運算順序相同嗎？

4、它們的計算結(jié)果為什么不同？

5、這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？

6、我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序是怎樣的。

7、如果在?個算式里含有小括號，應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算。

展示互動1、討論每題兩個式子的不同。

2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？

3、為什么在含有括號的題目里要先算括號里面的，后算括號外面的。

___Q

探究提升35+8X(15-8)35+8X15-8的計算結(jié)果相同嗎？

為什么？

歸納反思(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有

乘、除法，都要從左往右按順序計算。

(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。

達(dá)標(biāo)測評4管

y-------------計算

2404-(20-5)(37-15)X(8+14)

學(xué)校食堂買來大米850千克，運了3車，還剩100千克，平均每車

運多少千克？

練習(xí)二2,3,4

我想說……

『本周習(xí)慣養(yǎng)成—熱愛學(xué)習(xí)珍惜時間』

☆風(fēng)儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號1-4課題四則運算使用者

1、知道關(guān)于。的運算應(yīng)該注意的問題。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

學(xué)習(xí)過程(P13)師生筆記

q【學(xué)習(xí)提示】

’設(shè)疑導(dǎo)入

口算引入(快速口算)出示：用紅筆標(biāo)出有

疑問的地方，有

(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=(4)154-0=

什么好想法可

(5)04-23=(6)128-128=(7)0+76=(8)235+0=

以寫在這一欄

(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0X29=里哦！

,預(yù)習(xí)提綱

1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。

2、分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。

3、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0;一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。

4、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0.

5、討論：0為什么不能做除數(shù)？

展示互動1.分小組展示關(guān)于0的運算。

2,各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“。能不能做除數(shù)”

3,歸納所有0的運算。

(0不能做除數(shù)。如5+0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘

得到5.04-0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0.

0除以一個非0的數(shù)，還得0。)

探究提升用字母表示0的運算

a+O=aa—0=aaXO=0O+a=0（a不等于0）

歸納反思這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。

關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。

‘達(dá)標(biāo)測評

計算

(1)36+0二(2)0+68=(3)0X68二(4)54-0=

(5)04-28=(6)128-0=(7)0+36二(8)25+0=

(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39二(12)0X9=

P15—16/8—13

我想說

r本周習(xí)慣養(yǎng)成—認(rèn)真傾聽大膽展示J

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號2-1課題位置與方向使用者

1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，會確定位置，并能根據(jù)

學(xué)習(xí)方向和距離確定物體的位置

目標(biāo)2、會確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)過程(P18)師生筆記

G【學(xué)習(xí)提示】

設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入書紅筆標(biāo)出有

如果我們心E野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想疑問的地方，有

不迷路我們在2二前要做些什么。什么好想法可

以寫在這一欄

里哦！

__________a

預(yù)習(xí)提綱

出示例1示意圖：

1、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）

2、1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)

據(jù)是已經(jīng)表明的。

3、這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意

說。

為什么不說是北偏東30度呢？

4、如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？

還要知道什么。

5、兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？

1、討論怎樣觀察平面示意圖O

展示互動

2、我們學(xué)習(xí)白J8個方位是怎樣的。

3、我們現(xiàn)在與空J(rèn)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別

4、小組交流詁&里E明確其距離。

（在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相

對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一

條1厘米的線段上面寫明50米。）

|］探究提升

經(jīng)學(xué)制校園平面圖

1）出示校園F*J名「建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的

示意圖嗎？

2）分別展示名卜纖1繪制的示意圖。

3）說說你們?yōu)樘龢舆M(jìn)行繪制的？

歸納反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識。通過學(xué)習(xí)我們知道了

什么，會不會繪，制示意圖。

C

|］達(dá)標(biāo)測評

1、P18頁做一做

2,練習(xí)三1、：2

Q

|］我想說……

r本周習(xí)慣養(yǎng)成—抬頭挺胸作業(yè)干凈J

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號2-2課題位置與方向使用者

1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性，并能在位置變

學(xué)習(xí)

化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡單的路線圖。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)過程(P22)師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

'設(shè)疑導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入用紅筆標(biāo)出有

我們已經(jīng)2聲習(xí)了確定位置的方法，請你看圖說一說上海在北京的什疑問的地方，有

么方向上。北工笈又在上海的什么方向上呢？什么好想法可

以寫在這一欄

里哦！

,預(yù)習(xí)提綱

1、討論什么口L相對性。

2、方向的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。

3、為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式？

4、任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關(guān)系。

5、出示例4圖O

這是校園定向爰互動的路線圖，他們是怎樣行進(jìn)的？

他們在每一個月兼段所走的方向和路程是怎樣的呢？

6、小組結(jié)合，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？

展示互動

u1、討論萬向的相對性。

2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。

3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。

4、討論繪圖的方法。

（東----------西南-----------北

東偏南西偏北北偏東南偏西）

C

探乳國開守正彳形圖,連接對角線

ANB

A點在B點的什么方向上？B點在A點的什么方向上？

當(dāng)角度呈45℃時，我們可以說A點在B點的西北方向，B點在A點的東

南方向上。

歸納反思

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？

達(dá)標(biāo)測評

_1,能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？

展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？

2、22、23頁做一做

3、練習(xí)四1、2

我想說……

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-1課題加法交換律使用者

學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點）◎

目標(biāo)2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

（難點）0

學(xué)習(xí)過程（P27、28）師生筆記

溫故知新

1、口算下面各題：43+58=55+78=96+74=

58+43=78+55=74+96=

U~~4、仔細(xì)觀察27頁，發(fā)現(xiàn)哪些信息？

2、提出問題：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

列式：（）還可以怎樣列式：（）

兩個算是的結(jié)果（）

3、你還能再舉出幾個這樣的例子嗎？

+=+____+=+____

你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：兩個加數(shù)交換位置，不變，這叫做加法交換律。

4、你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖形、字母或其

他符號表示都可以）

試著寫一?寫：____________________

你覺得哪種即簡單又清楚，說一說

達(dá)標(biāo)檢測

U~~4、運用加法交換律填上合適的數(shù)。★

500+300=+46+=+59

2、計算下面各題，并用加法交換律驗算?！铩?/p>

39+47=409+68=167+89=

］總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-2課題加法結(jié)合律使用者

學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律(重點)⑥

目標(biāo)2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

(難點)③

學(xué)習(xí)過程(P29)師生筆記

,學(xué)海探秘

1、李叔叔汽車旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三

天行了96千米。這三天李叔叔一共行了多少千米？

列綜合算式：_______________________________

想一想怎樣計算比較簡單？

88+104+9688+(104+96)

觀察(88+104)+96088+(104+96)

再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(69+172)+28069+(172+28)

155+(145+207)O(155+145)+207

總結(jié)：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，_________不變,

這叫做加法結(jié)合律。

4、用符號表示一下。

(▲+★)+?=____+(____+____)

(a+b)+c=____+(____+____)

u-------------4、計算卜面各題，怎樣簡便就怎樣計算。★

60+455+40282+41+159548+52+468

135+39+65+1113+46+55+54+875+137+45+63+50

］總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-3課題加法運算定律的應(yīng)使用者

用

學(xué)習(xí)1、能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。（重點）

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

（難點）砥

學(xué)習(xí)過程（P30）師生筆記

溫故知新

?回憶上節(jié)點學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。

（1）加法交換律

（2）加法結(jié)合律

一G

學(xué)海探秘

1、下面是李叔叔后四天的行程計劃。

第四天城市A-B第五天城市B-C

第六天城市C~D第七天城市D-E

A-B115千米B-C132千米C-D118千米D-E85千米

根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？

師：按照計戈力李叔叔在后四天還要騎多少千米？

列綜合算式：

115+132+118+85

=115+85+132+118（力口法律）

=（115+85）+（132+118）（力口法律）

=+

=一（千米）

你是怎樣計算的?你運用了哪些運算定律？

‘達(dá)標(biāo)檢測

1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算?！?/p>

425+14+18675+168+25

245+180+20+15.567+25+33+75

a

‘總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-4課題乘法交換律和結(jié)合律使用者

學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便

目標(biāo)運算。（重點）?

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

（難點）0

學(xué)習(xí)過程（P34、35）師生筆記

學(xué)海探秘

1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

列式：（）還可以怎樣列式：（）

4X25025X4你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，不變，這叫做乘法交換律。

試著用字母表示乘法交換律：aXb=—X—

（3）一共要澆多少桶水？（想一想應(yīng)該先求什么）

（4）

算式：（25X5）X2這樣計算行不行25X（5X2）

=125X2=25X10

=____（桶）=（桶）

—請你再舉出這樣的幾個例子。

（X）X=X（X___）

X（X）=（X___）X

總結(jié)：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，不變，這叫做乘法結(jié)

合律。

用字母怎樣表示？（aXb）Xc=X（X）

—'1、根據(jù)乘法運算定律，在—填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

15X16=16義____24X7X4=___XX7

(60X25)X___=60X(義8)

125X(8X)=(125X___)X14

總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-5課題乘法分配律使用者

學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。（重點）

目標(biāo)2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際

問題。（難點）

學(xué)習(xí)過程（P34、35)師生筆記

1、觀察主題圖，根據(jù)條件回答問題

一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

列式：（4+2）X254X25+2X25

=一（人）=一（人）

所以：（4+2）X25=4X25+2X25

0

學(xué)海探秘

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（組內(nèi)說說）

總結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，—_____,___一不變，

這叫做乘法分配律。

用字母表示乘法分配律：（a+b）Xc=____X____X____

想一想：aX（b+c）=____X____+__X____

1、根據(jù)乘法分E紀(jì)律，在—填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

117X3+117X7=U7X（____+____）

4Xa+aX5=(4+￡i）X_

2、用乘法分配彳率計算下面各題。

103X1220X5524X205

0

達(dá)標(biāo)檢測

L、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

__Q

總結(jié)歸納

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-6課題減法的簡便計算使用者

學(xué)習(xí)1、知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。(重

目標(biāo)點)

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實

際問題。(難點)

學(xué)習(xí)過程(P39)師生筆記

1、觀察39頁主題圖，根據(jù)條件回答問題。

還剩多少頁沒有看？

列綜合算式可以怎樣列：(1)234-_

(2)234-(____+____)

說?說：兩個算式分別是先計算的什么？

__c

學(xué)海探秘

1小甘認(rèn)叨P刀

你還能舉出這樣的幾組算式嗎？

觀察這幾組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。

誰能試著用字母表示?a-b-c=a-(_+_)

三樣簡便就怎樣彳￡

1、計算下面各4則上

528-53-47470--254-46545-167-145

達(dá)標(biāo)檢測

I、對照學(xué)習(xí)目才示，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課E內(nèi)學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

總結(jié)歸納

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-7課題連除的簡便計算使用者

學(xué)習(xí)1、知道從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的

目標(biāo)積（重點）?

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡

單的實際問題。（難點）。

學(xué)習(xí)過程（P43）師生筆

記

1、獷共彳T25個小審,每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250

元耀川錢？

列綜合算式可以怎樣列：（1）12504-+—

=（元）

還可以怎樣列：（2）1250+（X____）

=12504-____

=—（元）

說一說：兩個算式分別是先計算的什么？

你喜歡哪一種方法？

你還能舉出這樣的幾組算式嗎？

察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以兩個數(shù)的枳o

誰能試著用字母表示？a+b+c=a+（_X_）

1、川起徐慈如譚，]怎樣簡便就怎樣計算

12藻:16+82000+]25+8

1、討總結(jié)歸納標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-8課題兩個數(shù)相乘的乘法中使用者

的簡便計算(例4)

學(xué)習(xí)1、掌握簡便算法的算理。(重點)

目標(biāo)2、使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一

位數(shù)的簡便算法。(難點)

3、.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的自購，增強使用簡便算法的

擇優(yōu)意識。

學(xué)習(xí)過也(P44)師生筆記

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、P1算12X308X2024X4015X40

15=)X()24=()X()

30=)X()36=()X()

學(xué)海探秘

1仔名出觀察44頁例4主題圖

(1)什么是“一打”？

(2)王老師用買了多少個羽毛球？

列討::_______________________

可以】區(qū)樣計算：還可以這樣計算：

1：2X2512X25

=(：3X4)X25=12X100?4

=3X(_X_)=____+____

=3X____=____()

_()

(3)你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)

用自己喜歡的方法解決問題嗎?

,達(dá)標(biāo)檢測

1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。

2、P47/4、5題

總結(jié)歸納

☆鳳儀鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

編號3-9課題乘加運算中的簡便計使用者

算（例5）

學(xué)習(xí)1、進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法.（重點）

目標(biāo)2、能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。（難點）

學(xué)習(xí)過程（P45）師。筆

口學(xué)海探秘

1仔細(xì)觀察45頁例5主題圖

請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決

列式：_____________________

按月這樣計算：按周怎樣計算：

31X2+30X2+267X_+_

=（_+_）X2+26=_+_

=_X2+26=_（天）

=_+26

=_（天）

你是怎樣計算的？（小組內(nèi)討論）

1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。

2、P46-47/1、3、7、8題

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號4-1課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1、知道小數(shù)的產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)2、明白小數(shù)的意義。

目標(biāo)3、知道小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。

4、小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)過程(P22)師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

[]設(shè)疑導(dǎo)入

談話導(dǎo)入用紅筆標(biāo)出有

我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的疑問的地方，有

意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。什么好想法可

以寫在這一欄

u預(yù)習(xí)提綱里哦！

1、動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？

1、分母是101佝分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能

知道什么？

4、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

5、分母是100(的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么.

7、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。

8、小數(shù)的計算單位和分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。

展示互動1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別

寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

2、為什么說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

3、分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用

圓點隔開。

___0

探究提升0.457,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之--？

一個小數(shù)由5個1、3個0.1、6個0.01組成，這個

小數(shù)是（）

歸納反思

這節(jié)課我們一起，研究了什么？你學(xué)會了什么知識？

達(dá)標(biāo)測評

1、判斷：

(1)0.40里面有4個0.01()(2)35克=0.35千克()

2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)

0.90.090.0359

3、51頁做一做

我想說

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號4-2課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)

2、會讀、寫小數(shù)。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

學(xué)習(xí)過程（P22）師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

'設(shè)疑導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1、0.15是（）位小數(shù)，表示用紅筆標(biāo)出有

（）分之（）；0.008是（）位小數(shù)，表示（）疑問的地方，有

分之（）什么好想法可

2、0.07的計數(shù)單位是（），它有（）個以寫在這一欄

這樣的計數(shù)單彳立；0.138的計數(shù)單位是（），它有（）里哦！

個這樣的計數(shù)￡電位。

,預(yù)習(xí)提綱

1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1??？

2、整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間

的進(jìn)率是多少?

3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。

這些小數(shù)的計學(xué)發(fā)單位那個最大？

4、出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚:3.5厘米、重：41.47

千克

你會讀出古錢1方的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

5、讀小數(shù)時要注意什么。

6、怎樣寫小數(shù),寫小數(shù)時要注意什么。

’展示互動

1、這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個小數(shù)的

小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)

一樣計數(shù)。

2、寫出數(shù)位表。

3、辨析讀寫小數(shù)要注意什么。

,探究提升

多少個百分之一是十分之?一？十分位右邊應(yīng)該是哪一

位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

‘歸納反思

務(wù)節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識?

,達(dá)標(biāo)測評

1、寫出下面的小數(shù)。

零點零七五點零六十點零零二

三百點七一零點零一四十五點五零三

2、填空

0.9里面有（）個0.10.07里面有（）個0.01

4個（）是0.04

小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是

（）,第三位是（）。

讀出下面各數(shù)

（1）南江長江大橋全長6.772千米。

（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

我想說

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

備課日期上課日期班級

編號4-3課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者

1、利J用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通遲t直觀推理、自

學(xué)習(xí)主探兔:、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進(jìn)彳-亍判斷、推理的

目標(biāo)能力。

2、體馬僉數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動.

學(xué)習(xí)過程（P22）師生筆記

【學(xué)習(xí)提示】

設(shè)疑導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入用紅筆標(biāo)出有

板書三個“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個1疑問的地方，有

后面添寫上一4'0,在第三個1的后面添寫上兩個0,板書寫成：1、10、什么好想法可

100,提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？以寫在這一欄

里哦！

預(yù)習(xí)提綱

1、比較0.30上j0.3的大小

你認(rèn)為這兩個婁攵的大小怎樣？它們有什么不同之處？

2、你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？

在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。

A.左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小

數(shù)怎樣表示？

B.右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用

小數(shù)怎樣表示？

C.從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？

3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？

4、整數(shù)有這樣的性質(zhì)嗎？

展示互動

1、學(xué)生展示兩個正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小。

2、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點的末尾。

3、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？

|］探究提升

下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？

3.90.3001.8000500

5.7800.0040102.02060.06

下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？

(1)3.090.3001.80005.00

(2)0.000412.00260.06500

，一c

歸納反思

這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？

。達(dá)標(biāo)測評

化簡下面各小數(shù):

0.401.8502.9000.50600

0.09010.83012.0000.070

連線。把相等的數(shù)用直線連起來。

10.0120.144.80050.001.60

5010.01016.04.04.8

智力游戲。誰能只動兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號。

我想說……

☆鳳儀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案☆設(shè)計者鄭紅

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