人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

（人教版一年級(jí)下冊(cè)）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案（人教版一年級(jí)

下冊(cè)）「篇一」

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握8和9的組成

教學(xué)準(zhǔn)備，

星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)

怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種?

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

4、猜數(shù)

5、拍巴掌

6、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P603456

3、小黑板出示

4、成找朋友的游戲

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

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下冊(cè)）「篇二」

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶，初步體驗(yàn)分類、歸納的方法。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確

率。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：（1）課時(shí)

一、梳理知識(shí)

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

（1）觀察，這些算式有什么特點(diǎn)？

（2）把他們分分類（板書(shū)）

（3）計(jì)算，抽幾道說(shuō)說(shuō)是怎么算的？

：相同數(shù)位上的數(shù)相加

（4）練習(xí)（重點(diǎn)是進(jìn)位加法）學(xué)生出題

2、減法

（1）明確要求

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法

這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心

完成嗎？

（2）小組合作

一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，一個(gè)檢查對(duì)錯(cuò)

（3）展示交流

（4）練習(xí)P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、鞏固練習(xí)

1、教科書(shū)第79頁(yè)第1、2題

2、想一想，各種圖形表示什么？

△十O十□二40△二()

△+?+□+□=460=()

△+o+o+n=7on=o

3、P78T2

三。

四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁(yè)

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下冊(cè))「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加

幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解湊十

法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解湊十法的思維過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過(guò)程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。

老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖

互相說(shuō)一說(shuō)）

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比

賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：還有多少盒？

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料?，

也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9

加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū)9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根

小棒代表盒子外邊的4盒飲料，

邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從

哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多

少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師；同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢蹦子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢蹦

子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)；你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)

題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的°

二、練習(xí)反饋

1、圈?圈，算一算（做一做第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（做一做第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3、教師提問(wèn)；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的'方

法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可

以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

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下冊(cè)）「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一

位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

⑴上面哪幾道題先算幾加幾？

⑵哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題°

3、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式°

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法；進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)

位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位

數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)c

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，（學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

（1）連續(xù)加7

28一口一□一□一□一匚

（2）連續(xù)加8

14-*□f□-*人□一匚

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8=5+37=

想：先算加等于想：先算加等于

再算加等于再算加等于

2、在正確得數(shù)的里打“J”。

35+9={344449}

6+27={874333}

7+53={605075）

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30

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下冊(cè)）「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活

動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

能力目標(biāo)：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體

驗(yàn)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師：正方體有什么特征？(長(zhǎng)方體，圓柱、球)

二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排

1、我說(shuō)你做；搭積木游戲

師：你們玩過(guò)積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

(1)先放2個(gè)圓柱

(2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(zhǎng)方體；

(3)在長(zhǎng)方體上放一個(gè)正方體。

說(shuō)一說(shuō)：你的球能從圖形下通過(guò)嗎？

2、自由想象：小小設(shè)計(jì)師

師：用自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧!

3、摸一摸，擺一擺

(1)學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲

(2)要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。

(3)角色互換多玩幾次

和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍

生：同桌互相說(shuō)，全班匯報(bào)。

生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰(shuí)擺得又快又好。

生：自由拼圖，邊拼邊說(shuō)，同桌交流

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、完成P73第一題“你說(shuō)我擺”

(1)一人發(fā)指令，一人擺積木

(2)角色交換

2、P73第2題

師：你能說(shuō)出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？

3、數(shù)一數(shù)，填一填

完成P73第3題

(1)圖中各有幾個(gè)小正方體？

(2)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢?

五、總結(jié)；你學(xué)會(huì)了什么？

生：同桌說(shuō)一說(shuō)，擺一擺

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下冊(cè))「篇六」

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

總課時(shí)數(shù)；授課時(shí)間;

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程

（-）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法°

2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以2+7

=9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十

數(shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十

數(shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30—20”。

⑴“30—20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第62頁(yè)第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不

同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得

來(lái)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)；

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口

算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加?位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等C

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34=30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例1。

25+2=

（1）25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法°

⑷反饋練習(xí)：

5+3=92+6=35+3=87+1=

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

⑸想一想:

2+34=

⑹反饋練習(xí)：

65+2=6+69=2+65=69+6=

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式:

25+20=

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=

45o

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20+25=

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

⑸反饋練習(xí)；教科書(shū)第64頁(yè)，“做一做”第2題0

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較6

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)

加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)

一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)；

課后記：

第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)把先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8+6=20+15=31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課,

在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的？24+2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)

時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊

放9根小棒）

⑵想一想:

在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，

應(yīng)該怎樣做？

⑶說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考

過(guò)程。

2、師生交流，歸納算法6

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演

示6使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加一一再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生

歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的

計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)；兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；?/p>

者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35+5=63+8=

同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

(2)5+35=8+63=

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確；一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位

數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相

加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位

數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充

“進(jìn)位”兩字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

總課時(shí)數(shù)，授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提

高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題Q

3、養(yǎng)成認(rèn)a計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

總課時(shí)數(shù)；授課時(shí)間;

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提

高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?

二、探究新知

1、課本第67頁(yè)第10題。

2、課本第68頁(yè)第15題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁(yè)第12題。

2、課本第68頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)；

課后記：

第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法Q

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9-6=30+2=8+51=50-20=

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54=50+()

（2）68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68=8+（）

3、擺小棒算一算。

30+（7-2）=70-40+5

（二）探究新知

1、導(dǎo)人:

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)

什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位

數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35—2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，

個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中

去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)1。

②先算5—2=3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30+3=33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35-20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35—20,邊擺邊口述°教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確；兩

位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)

個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法C

①把35分成30和5

②先算30-20=10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10+5=15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程，先算30—20=10,再算10+5=15,所以35—20

=15o

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩

題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)；

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記:

第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12-7=20+4=35-3=

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口

算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題6

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的

口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書(shū)：36-8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)

十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一

試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同

時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)‘

⑶解疑明理:

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引

導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成

10根。

打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根

小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36

減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板?上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干

什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的8不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)

一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起

來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書(shū)；并完成“做一做”第2題Q

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)

明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟?shū)：退位）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記；

第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提

高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提

高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁(yè)第11題。

2、課本第73頁(yè)第14題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁(yè)第13題。

說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁(yè)第12題。

2、課本第73頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時(shí)小括號(hào)

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題6

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=8+4=

5+6=11-4=

2、說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6—7、15—7+5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖:

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想；怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

①?gòu)?0個(gè)里面去掠2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5

個(gè)。

③樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3=”“10-(2+3)二”

第一種算法:先算10減2,再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順

序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-(2+3)二

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書(shū)結(jié)果)

10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)

(三)全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括

號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”（板書(shū)）

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+（）=11是要在括號(hào)

里填一個(gè)數(shù)6,而10-（2+3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5

板書(shū)設(shè)計(jì)；

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間；

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順

序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第75頁(yè)第5題。

2、課本第76頁(yè)第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第76頁(yè)第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第76頁(yè)第8題。

5、課本第76頁(yè)第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第76頁(yè)第10題。

（三）布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后記：

第十二課時(shí)連加

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決

問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法e

5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記；

第十三課時(shí)連減

總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決

問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

教學(xué)過(guò)程

《一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,

好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完?

討論交流。

匯報(bào)板書(shū)每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法C

板書(shū)28-9-9-9=1

說(shuō)明什么呢？

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)