書記在全體教職工春季開學(xué)工作會議上的講話

——書記在全體教職工春季開學(xué)工作會議上的講話春山又含笑，湖川當(dāng)日新。轉(zhuǎn)眼就到播種希望的新起點。我謹(jǐn)代表黨支部、校行政，向全體教職工致以元宵節(jié)問候，歡迎大家回到校園，重返崗位，走進春天，擁抱教育！新學(xué)期，新氣象，新征程，新作為。我們九年級團隊將勇?lián)厝?，磨劍一百天，揮師向六月，沖刺“三年三連跳”的“決勝戰(zhàn)”；我們的七、八年級團隊也將再接再厲，堅持好習(xí)慣，壯大基本面，打好“爬階晉級”的“鞏固戰(zhàn)”。新學(xué)期，我校還將迎來“兩縣創(chuàng)建終評”的“攻堅戰(zhàn)”，逐條對標(biāo)整改，升級文化包裝，還有大量具體工作等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)。站在又一個新的起點上，回望來路：我們的學(xué)校，聲譽漸美；發(fā)展的基礎(chǔ)，日益堅實。行政團隊更有力，硬件條件更完善，教風(fēng)學(xué)風(fēng)更向上，校園文化更多彩。接下來又將翻開學(xué)校發(fā)展的新篇章，下一個三年規(guī)劃的新藍圖正等著我們攜手實現(xiàn)。今天，借開學(xué)第一次全體教職工大會這個機會，我想結(jié)合自己假期里的思考，與大家一起分享三個字。第一個字，是“變”字——擁抱新變化，改變壞心態(tài)“變”是不變的規(guī)律，“新”是每天的主題。我們被這個飛速向前的時代裹挾，應(yīng)接不暇地迎接新趨勢、新理念、新事物，不打起精神，還真跟不上節(jié)奏。新的變化就像一雙無形的大手，不管你愿不愿意，高不高興，你都得調(diào)整步伐，適應(yīng)節(jié)奏，跟上社會前進洪流。你看，新的國家經(jīng)濟形勢內(nèi)外交困，政府財政日益吃緊，是不是已經(jīng)改變了大家的生活預(yù)期和消費習(xí)慣？新的職業(yè)環(huán)境對教師要求漸高，“學(xué)在縉云”的金字招牌正經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，是不是也開始倒逼我們成為教育路上的學(xué)習(xí)者、探路者、捍衛(wèi)者？學(xué)校下一步發(fā)展藍圖正徐徐展開，校本課程建設(shè)也方興未艾，是不是也需要我們以更大的熱情投身其中，邁開步子做更多實踐？當(dāng)下Deepseek正風(fēng)靡全球，無論是AI幾秒鐘思考后給出的答案，或是創(chuàng)作的《縉云賦》，都足夠令人驚嘆、甚至汗顏，面對科技革命重塑教育的新可能，我們教師這個角色是否又真的無可取代？記得剛到湖川時，面對著年久失修、發(fā)展滯緩的學(xué)校，我就反復(fù)思考這些問題——我們湖川是“變”，還是“不變”？若“變”又如何去“變”？我若選擇躺平不變，就意味著放任學(xué)校慢性自殺；唯有困中思變，方能于“改變”中求“生機”。大家這兩年也都見證了，正是因為求“變”，學(xué)校無論是在硬件環(huán)境，還是在育人文化、教育質(zhì)量、社會口碑等方面，都在發(fā)生著積極而深刻的改變。我想和大家一起珍惜可以改變的機會，畢竟學(xué)校是屬于我們每一個人的家園，是我們每一個人體現(xiàn)自我價值的事業(yè)，作為湖川人，作為教育人，面對新時期、新變化、新挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該順“新”而“變”。人生實短，責(zé)任實大，要么出色，要么出局！是做一條風(fēng)干的咸魚，還是身化“魚龍”一躍而起？是自閉于狹隘的水溝魚缸，還是放開胸懷游向江河大海？我們都該做出無愧于職業(yè)良心的選擇！就讓我們一起順應(yīng)新變化，接受新挑戰(zhàn)，擁抱新學(xué)習(xí)，從改變自己的心態(tài)開始，從而改變學(xué)生，改變學(xué)校，改變教育！第二個字，是“立”字——大處立師心，小處立人設(shè)我們老師，都是讀書之人、知識分子。北宋張載的橫渠四句，堪稱中國傳統(tǒng)知識分子的人格宣言。這四句擲地有聲，振聾發(fā)聵：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！短短20多字，傳達的價值觀念和思想情懷，以及對民眾和社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成為知識分子的人格理想和精神坐標(biāo)。作為人民教師，不苛求能成圣賢學(xué)問、千秋偉業(yè)，但起碼也要立得起“學(xué)高為師、身正為范”的天地師心、師道尊嚴(yán)。大家都是知識分子，在有生之年，須時時警醒自己，不違教育初心。我也知道，當(dāng)下各種價值觀念沖突，個人主義大有市場，躺平主義四下盛行，很多人也只想把教書用來安身立命。但我想，教師這個職業(yè)實在太特殊了，我們既要教書，更該育人，怎么可以謀生而已，茍且偷安！電影《第二十條》里有一句話令人震撼：“你們有沒有想過，我們判的不是別人的案子，而是別人的人生！”對于我們教師而言，我們肩上的責(zé)任又何嘗不是如此？我們教的何止是書，更是改變一個個孩子、一個個家庭的命運！所以，個人至上的老師注定成不了好老師，躺平擺爛的老師也對不起這份工資。一直以來，我都把學(xué)生視作一個老師最大的底線，當(dāng)然，學(xué)生也是一個老師最大的底氣，更能成為最大的榮耀。但讓人痛心的是，網(wǎng)上或身邊依然還有極個別老師，會做出有違師德的事情，對自己的學(xué)生或班級不負責(zé)任，前段時間我甚至在網(wǎng)上看到學(xué)生聯(lián)名舉報、痛斥自己的老師。說實話，是什么讓學(xué)生對自己的老師如此失望？我實在難以想象，感到震驚心痛，為學(xué)生，為家長，為學(xué)校，更為老師自己。如果學(xué)生所反映的情況真實，我想無論在哪里，學(xué)生都不需要這樣的老師，家長都不接受這樣的老師，學(xué)校也絕不容忍這樣的老師?。课覀兂Ｕf，教育是碗良心飯。天地良心，日月可鑒。良心是每一個人最公正的審判官，你也許騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。所以，我說的這個“立”字，往大了說是立天地師心，往小了說也要為自己立好“一方人設(shè)”！作為根在壺鎮(zhèn)、服務(wù)壺鎮(zhèn)的“人民教師”，我們要對得起人民，這不該成為一句空話。因為我們的職業(yè)生涯很長，生活天地卻很小，老百姓都在這個鎮(zhèn)上生活，大家低頭不見抬頭見，口耳相傳也就一天功夫，所以我們一定要知道，教育這碗飯想要端得幸福、吃得心安，大家必須記住：金磚銀磚，不如學(xué)生的喜歡；金杯銀杯，不如家長的口碑！第三個字，是“齊”字——事業(yè)貴齊心，協(xié)作靠團隊每個人都是獨立的個體，都有自己的性格?？傆行┤苏J為的“上個班”，就是種好一畝三分地，各家自掃門前雪；我卻認為，這種生態(tài)是不適合學(xué)校，不利于學(xué)生的。學(xué)生在學(xué)校里從早到晚一天，教育的責(zé)任是全員、全時、全域的。如果人心都是分散的，那任課老師可能會想，我上好課、教好成績不就好了？其它時間、其它事情與我何關(guān)，不是有班主任嗎？如果道理真是這樣，那班主任是不是也應(yīng)該這樣想，你學(xué)生管不好是你的事情，你學(xué)生教不起是你的事情，找我訴苦、讓我出面憑什么？所以，人人只顧自己是無法帶好班級、教好學(xué)生的；反過來，班級風(fēng)氣差，問題學(xué)生多，又會反噬折磨我們每一個老師。好的教育，注定不是依靠一個人的力量，必須是團隊齊心、通力協(xié)作的結(jié)果。想想當(dāng)年新中國剛剛成立，國家一窮二白，我們的先輩高唱《團結(jié)就是力量》，合力創(chuàng)造了多少發(fā)展奇跡？難道到了今天各方面條件好了，每個人的日子都好過了，講團結(jié)就沒有市場，思想落后，失去意義了嗎？你看網(wǎng)上有多少外國網(wǎng)友，拿美國洛杉磯山火失控和中國重慶山火全民滅火對比，他們都在感嘆：團結(jié)的中國令人敬佩，凝聚的民族難以戰(zhàn)勝。所以，團結(jié)本是刻在中華民族骨子里的基因，我們作為人民教師，還培養(yǎng)著中華民族的接班人，又怎么能把這么重要的品質(zhì)丟掉？任何的團隊，都是先有凝聚力，再有戰(zhàn)斗力！所以，我希望我們每一個教學(xué)團隊都是團結(jié)的，如果大家為了學(xué)校、為了班級、為了學(xué)生，心往一處想，勁往一處使，時時趕在前面，事事做好銜接，人人都能補位，那我們的班主任還何須沒日沒夜、三頭六臂？我們的任課老師又何愁后進無人鞭策、刺頭無人收拾？日常工作中，輪到自己、或自己方便的時候，主動提前一點、負責(zé)一點、辛苦一點，這不就真正解放了整個團隊嗎？如果每一個人都這樣想，這樣做，那不正好完美實現(xiàn)“團結(jié)協(xié)作”的價值，創(chuàng)造出“我為人人、人人為我、彼此需要、彼此溫暖”的和諧局面嗎？這樣的團隊，也必然張弛有度，戰(zhàn)無