2024-2025學(xué)年新教材高中歷史課時(shí)分層作業(yè)9資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立新人教版必修中外歷史綱要下

PAGE1-課時(shí)分層作業(yè)(九)資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立(建議用時(shí)：40分鐘)[合格基礎(chǔ)練]1．1689年英國議會(huì)頒布的《權(quán)利法案》既沿襲了羅馬法的精神，又開啟了近代民主代議制的先河，其在世界民主化進(jìn)程中最為深遠(yuǎn)的影響是()A．確立了君主立憲制，為世界各國普遍接受B．以法律條文捍衛(wèi)了資產(chǎn)階級(jí)的利益C．實(shí)現(xiàn)了由“主權(quán)在君”到“主權(quán)在民”的革命性轉(zhuǎn)折D．從今代議制政府駕馭了國家的實(shí)權(quán)C[1689年英國議會(huì)頒布的《權(quán)利法案》，限制了國王的權(quán)力，確立了議會(huì)至上的原則，實(shí)現(xiàn)了由“主權(quán)在君”到“主權(quán)在民”的轉(zhuǎn)變，故選C項(xiàng)。]2．獨(dú)立斗爭(zhēng)后，美洲土著的實(shí)際地位更加惡化，他們被屠殺、驅(qū)逐，并被限制在遙遠(yuǎn)、荒蕪的保留地。這說明當(dāng)時(shí)的美國()A．啟蒙思想影響有限 B．種族卑視特別嚴(yán)峻C．法律意識(shí)有待加強(qiáng) D．美利堅(jiān)民族尚未形成B[本題考查美國種族卑視問題。依據(jù)題干中“美洲土著的實(shí)際地位更加惡化”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，當(dāng)時(shí)美洲土著居民受到嚴(yán)峻卑視，故B項(xiàng)符合題意；啟蒙思想為美國獨(dú)立斗爭(zhēng)供應(yīng)了鋒利的思想武器，獨(dú)立斗爭(zhēng)的成功使啟蒙思想由理論變成現(xiàn)實(shí)，與題干材料無關(guān)，故解除A項(xiàng)；C項(xiàng)與題干材料無關(guān)，故解除；美利堅(jiān)民族在獨(dú)立斗爭(zhēng)前就已形成，故解除D項(xiàng)。]3．美國1787年憲法給予總統(tǒng)行政權(quán)和對(duì)國會(huì)立法的推翻權(quán)，總統(tǒng)兼任軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，戰(zhàn)時(shí)可行使獨(dú)裁大權(quán)。這反映了美國()A．三權(quán)分立分權(quán)制衡B．用法律規(guī)范總統(tǒng)的權(quán)力C．總統(tǒng)權(quán)力至高無上D．國會(huì)權(quán)力居于弱勢(shì)地位B[材料僅體現(xiàn)了1787年憲法給予總統(tǒng)權(quán)力，沒有體現(xiàn)三權(quán)分立，分權(quán)制衡，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；美國總統(tǒng)的權(quán)力由憲法規(guī)定，體現(xiàn)了用法律規(guī)范總統(tǒng)的權(quán)力，故B項(xiàng)正確；美國1787年憲法實(shí)行三權(quán)分立，總統(tǒng)權(quán)力受國會(huì)、聯(lián)邦法院的制約，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)了總統(tǒng)的權(quán)力，不能反映出國會(huì)權(quán)力較弱，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]4．“人們已經(jīng)被革命的巨浪搞得力倦神疲，認(rèn)為只有獨(dú)裁才能維持法國的秩序?！辈牧险f明拿破侖奪取政權(quán)()A．維護(hù)了法國的封建統(tǒng)治B．傳播了法國大革命的成果C．順應(yīng)了法國當(dāng)時(shí)的形勢(shì)D．加速了法國對(duì)歐洲的折服C[結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，法國大革命爆發(fā)以來，國內(nèi)政局動(dòng)蕩，資產(chǎn)階級(jí)無力維持穩(wěn)定的統(tǒng)治。法國須要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)，拿破侖奪權(quán)順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，故C項(xiàng)正確；拿破侖建立起獨(dú)裁統(tǒng)治，但維護(hù)的并不是封建統(tǒng)治，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、D兩項(xiàng)與題干中的“獨(dú)裁”無關(guān)，故解除。]5．1875年，法國議會(huì)以353對(duì)352票通過憲法修正案。由于共和國不是明確被宣布的，而是含蓄地通過其總統(tǒng)的身份和職銜被議會(huì)間接地承認(rèn)的，因此，有人戲稱它是“從窗縫潛入的共和國”。這一現(xiàn)象能夠說明當(dāng)時(shí)法國()A．資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢B．不適合實(shí)行共和制度C．啟蒙運(yùn)動(dòng)思想動(dòng)員充分D．不同政治派別斗爭(zhēng)激烈D[依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，由于議會(huì)中君主派勢(shì)力強(qiáng)大，因而憲法沒有明確宣布法國為共和政體，而是含蓄地承認(rèn)，這說明當(dāng)時(shí)法國不同政治派別斗爭(zhēng)特別激烈，故D項(xiàng)正確。]6．一位偉人指出：“俾斯麥依照自己的方式，完成了歷史上的進(jìn)步事業(yè)?！边@里所說的“方式”和“進(jìn)步事業(yè)”是指()A．資產(chǎn)階級(jí)革命、國家統(tǒng)一B．王朝斗爭(zhēng)、德意志帝國憲法的頒布C．議會(huì)選舉、德意志帝國憲法的頒布D．王朝斗爭(zhēng)、國家統(tǒng)一D[德意志的統(tǒng)一是在俾斯麥的領(lǐng)導(dǎo)下通過王朝斗爭(zhēng)的方式而實(shí)現(xiàn)的，故選D項(xiàng)。]7．“這項(xiàng)改革的影響之大，被人稱為法國大革命后最宏大的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。因此，亞歷山大二世獲得了‘解放者’的名號(hào)。”“這項(xiàng)改革”是指()A．法國大革命 B．拿破侖帝國建立C．南美獨(dú)立斗爭(zhēng) D．俄國廢除農(nóng)奴制D[依據(jù)題干中的“亞歷山大二世”“解放者”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令，法令規(guī)定農(nóng)奴在法律上是自由人，獲得了“解放”，故選D項(xiàng)。]8．19世紀(jì)70年頭，日本通過“開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，進(jìn)入文明開化之域”，實(shí)現(xiàn)了國家富強(qiáng)。據(jù)此推知，明治政府()A．重視教化 B．廢藩置縣C．實(shí)行征兵制 D．允許土地買賣A[本題考查明治維新詳細(xì)措施的作用。題干中的關(guān)鍵信息是“開發(fā)國民多數(shù)之智德良能”。依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，重視并發(fā)展教化對(duì)國民素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的作用，故選A項(xiàng)；B、C、D三項(xiàng)分別是政治、軍事和經(jīng)濟(jì)方面的措施，與題干材料無關(guān)，故解除。]9．近代資本主義政體的建立是資本主義生產(chǎn)方式的有力保障。閱讀材料，完成下列要求。材料一國王仍舊是國家的主子，但是已經(jīng)不理國家大事了。材料二人們把他彌留之際交給華盛頓夫人的遺囑打開之后發(fā)覺，那份遺囑是他在七月份親自細(xì)致擬好的。在頭幾條中有一條規(guī)定，要在他的妻子去世以后解放他家中的奴隸?！度A盛頓傳》(1)材料一反映的是西方資本主義國家所采納的何種政體。該政體最早是通過哪一個(gè)重要文獻(xiàn)加以確立的？(2)依據(jù)材料二，華盛頓作為總統(tǒng)，為什么不能解放全國的奴隸？當(dāng)時(shí)該國的政體是什么？解析：本題考查學(xué)生獲得和解讀信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。第(1)問是君主立憲制通過《權(quán)利法案》確立的。第(2)問，強(qiáng)調(diào)解放全國奴隸應(yīng)當(dāng)通過國會(huì)立法，而不是由總統(tǒng)確定。答案：(1)君主立憲制；《權(quán)利法案》。(2)緣由：1787年憲法規(guī)定立法權(quán)屬于國會(huì)，總統(tǒng)駕馭行政權(quán)。政體：總統(tǒng)制共和制。[等級(jí)過關(guān)練]10．歷史學(xué)家帕爾默說，在18世紀(jì)后期的40年中，整個(gè)大西洋文明都受到了具有相同目標(biāo)的一場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)的滌蕩?！跋嗤繕?biāo)”是()A．建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治 B．實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立C．確立君主立憲制度 D．廢除君主專制A[材料關(guān)鍵信息是“18世紀(jì)后期的40年”“大西洋文明”“革命運(yùn)動(dòng)”。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，1760—1800年期間，大西洋沿岸先后爆發(fā)了美國獨(dú)立斗爭(zhēng)、法國大革命，都建立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，故選A項(xiàng)；實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立是美國獨(dú)立斗爭(zhēng)的目標(biāo)，廢除君主專制是法國大革命的目標(biāo)，B、D兩項(xiàng)不是“相同目標(biāo)”，故解除；C項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，故解除。]11．詹姆斯·羅伯特認(rèn)為：“任何一級(jí)政府都是不行信任的，但是級(jí)別越高、距人民越遠(yuǎn)、權(quán)力越集中和越強(qiáng)大的政府，越須要特殊的限制?！睘榱私鉀Q這一問題，1787年美國憲法()A．在政府機(jī)構(gòu)實(shí)行“三權(quán)分立”B．確立了國會(huì)的權(quán)力中心地位C．規(guī)定參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力D．設(shè)立最高法院維護(hù)憲法權(quán)威A[由材料“權(quán)力越集中和越強(qiáng)大的政府，越須要特殊的限制”可知，美國為了防止中心政府專權(quán)，須要分權(quán)制衡，故A項(xiàng)正確。]12．閱讀材料，完成下列要求。材料一獨(dú)立之初的美國名義上是一個(gè)國家，但事實(shí)上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟，即所謂的邦聯(lián)……越來越多的人相識(shí)到，必需建立強(qiáng)有力的中心政府，才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國家，促進(jìn)美國的旺盛發(fā)展。華盛頓等美國資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人也深受啟蒙思想影響，不贊成建立一個(gè)君主制國家，希望建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國家。材料二美國獨(dú)立斗爭(zhēng)期間，有很多來自法國的志愿者參與了反對(duì)英國殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。這些志愿者幫助美國獲得了獨(dú)立和自由后，回到依舊處于封建專制統(tǒng)治下的祖國……當(dāng)凱旋的志愿者們無比興奮地宣揚(yáng)美國時(shí)，也預(yù)示著法國將有一場(chǎng)巨變發(fā)生。正如當(dāng)時(shí)一家報(bào)紙所說：“在幫助美國13個(gè)州奪取自由之時(shí)，我們也在為奪取自己的自由做打算?！?1)依據(jù)材料一，概括獨(dú)立斗爭(zhēng)后的美國的國家制度是什么，有什么弊端。(2)依據(jù)材料一“華盛頓等美國資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人也深受啟蒙思想影響”，其詳細(xì)表現(xiàn)主要是什么？(3)材料二中“法國將有一場(chǎng)巨變發(fā)生”，“巨變”指什么？幾經(jīng)反復(fù)法國最終確立了什么政體？(4)分別寫出英國、德國確立資產(chǎn)階級(jí)民主政體的法律文獻(xiàn)。解析：第(1)問，依據(jù)材料“獨(dú)立之初的美國名義上是一個(gè)國家，但事實(shí)上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟，即所謂的邦聯(lián)”可知，獨(dú)立斗爭(zhēng)后的美國的國家制度是邦聯(lián)制。依據(jù)材料“越來越多的人相識(shí)到，必需建立強(qiáng)有力的中心政府，才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國家，促進(jìn)美國的旺盛發(fā)展”可知，弊端是缺乏強(qiáng)有力的中心政府，阻礙美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第(2)問，依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，詳細(xì)表現(xiàn)主要是1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分(或確立了聯(lián)邦制共和政體)。第(3)問，依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知“巨變”是指法國資產(chǎn)階級(jí)革命。政體是指民主共和政體。第(4)問，依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，英國、德國確立資產(chǎn)階級(jí)