第7課 散文詩二首 閱讀專項訓(xùn)練（含答案）

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第7課散文詩二首

第一部分：課內(nèi)閱讀

（一）閱讀下的文段，回答后面的問題

金色花

泰弋爾

假如我變了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑哈哈地在風中搖擺,又在新生的樹葉上跳舞,媽媽,你會認識我么

你要是叫道:"孩子,你在哪里呀”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。

當你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到你做禱告的小庭院時,你會嗅到這花的香氣,卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過中飯,坐在窗前讀,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要投我的小小影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方.但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講個故事給我聽.你到哪里去了,你這壞孩子"我不告訴你,媽媽.”這就是你同我那時所要說的話了.

1．《金色花》的寫作主旨是什么？是借助什么抒發(fā)的？

2．文中“笑嘻嘻"搖擺”“跳舞"表現(xiàn)了孩子的什么樣的性格特點。

3．“暗暗地”“悄悄地"表現(xiàn)了孩子的什么心理？為什么？

4．你認為詩中塑造的是一位怎樣的母親、一個怎樣的孩子？

5.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？

6.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

7.為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？"

（二）閱讀下的文段，回答后面的問題

荷葉母親

親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起

2.本文用什么方法引出對家庭的回憶的

3.最后一段蘊含作者怎樣的心情

4.倒數(shù)第2段她深受感動，為什么

第二部分：課外閱讀

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

人格是最高的學位

白巖松

①很多年以前,有一位學大提琴的年輕人向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家

②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個故事的時候,我還年少,老人回答時所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時候,我聽到一個關(guān)于他的真實的故事。有一年秋天,北大新學期開始了,一個外地來的學子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去了,學子歸來,老人還在盡職盡責地看守。謝過老人,兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學典禮,這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情,但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學位。

⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么

⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位從“五四"運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫下了一篇篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。……

⑾世紀老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)

⑿前幾天我在北大聽到一個故事,清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠,是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢心中有個聲音在回答:先成為一個優(yōu)秀的人,然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。

（選自“初中語文主題學習叢書”九年級上冊，有刪改）

1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。

(1)季羨林先生：

(2)冰心老人：

2.第⑩段中，作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影"？

3.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意？

4.世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!"結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”？

參考答案

第一部分：課內(nèi)閱讀

（一）1．參考答案：表現(xiàn)孩子對母親的愛。金色花。

2．參考答案：活潑、天真、快樂、可愛。

3．參考答案：孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽的夸獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以就瞞著媽媽。

4．參考答案：充滿母愛的偉大的母親，熱愛母親的頑童。

5.參考答案：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

6.參考答案：看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

7.參考答案：可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

（二）答案：1.作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫出,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆.

2.本文用觸景生情的方法引出對家庭往事的回憶.

3.歌頌了母愛的偉大無私,抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀之情.(差不多就行)

4.因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮,正如母親為兒女遮風擋雨,荷葉無畏無懼地為紅蓮遮蔽風雨.作者被感動了.大雨來臨,荷葉會自覺地保護荷花,就像母親愛護自己的子女.純潔的母愛,總在我們遇到風雨的時候悄然而至,給我們慰藉和力量;無私的母愛,將永遠保護我們,自己遇到困難的時候,只有母親無私的幫助自己.

第二部分：課外閱讀