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中學(xué)生德育教育讀后感TOC\o"1-2"\h\u3985第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》:中學(xué)生德育教育的重要典籍 15845第二章《弟子規(guī)》之主要內(nèi)容剖析 13294第三章我看《弟子規(guī)》中的德育智慧 29652第四章以“入則孝”為例談感悟 220239第五章從《弟子規(guī)》看現(xiàn)代中學(xué)生德育缺失 22394第六章《弟子規(guī)》對(duì)現(xiàn)代中學(xué)德育教育的啟示 216788第七章汲取《弟子規(guī)》精華,提升中學(xué)生德育 31288第八章《弟子規(guī)》助力中學(xué)生德育前行 3第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》:中學(xué)生德育教育的重要典籍《弟子規(guī)》是一本對(duì)中學(xué)生德育教育有著深遠(yuǎn)意義的典籍。我記得我剛接觸《弟子規(guī)》的時(shí)候,就被它簡(jiǎn)潔而深刻的文字所吸引。在中學(xué)的校園里,我們常常看到一些同學(xué)缺乏基本的禮貌和道德規(guī)范。而《弟子規(guī)》就像是一盞明燈,為我們指引方向。比如其中“首孝悌,次謹(jǐn)信”這句話,它明確地告訴我們,做人首先要孝順父母、尊敬兄長(zhǎng),其次要做事謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信。這是多么基本又重要的品德啊。在學(xué)校里,那些懂得尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的同學(xué),往往是比較受歡迎的。就像我的同學(xué)小李,他對(duì)老師總是恭敬有加,每次見(jiàn)到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好,對(duì)同學(xué)也很友善,大家都很喜歡他。這其實(shí)就是在踐行《弟子規(guī)》中的“悌”的理念。所以說(shuō),《弟子規(guī)》走進(jìn)中學(xué)生的德育教育是非常有必要的。第二章《弟子規(guī)》之主要內(nèi)容剖析《弟子規(guī)》的內(nèi)容十分豐富。它從各個(gè)方面對(duì)我們的行為進(jìn)行了規(guī)范?!案改负?,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶?!边@簡(jiǎn)單的幾句話,深刻地闡述了孝順父母在日常生活中的體現(xiàn)。我曾經(jīng)看到一個(gè)故事,有個(gè)孩子,父母叫他幫忙做些小事,他總是拖拖拉拉,甚至不耐煩。這就是沒(méi)有做到《弟子規(guī)》里所要求的。而另一個(gè)家庭的孩子,每當(dāng)父母叫他的時(shí)候,他都會(huì)馬上回應(yīng),父母吩咐的事情也會(huì)積極去做。這兩個(gè)孩子的行為形成了鮮明的對(duì)比。從這里可以看出《弟子規(guī)》不僅是一些文字,更是一種行為準(zhǔn)則。再看“謹(jǐn)”這一部分,“朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時(shí)。”它提醒我們要珍惜時(shí)間,合理安排作息。在學(xué)校里,有些同學(xué)總是熬夜打游戲,早上起不來(lái),導(dǎo)致上課沒(méi)精神,這就是沒(méi)有遵循《弟子規(guī)》的教導(dǎo)。第三章我看《弟子規(guī)》中的德育智慧《弟子規(guī)》蘊(yùn)含著無(wú)盡的德育智慧。它把復(fù)雜的道德觀念用簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。就拿“信”來(lái)說(shuō),“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉。”這句話告訴我們說(shuō)話要以誠(chéng)信為首要原則。我有個(gè)朋友,他答應(yīng)了別人一件事,但是后來(lái)因?yàn)樽约旱囊恍┬±婢头椿诹恕=Y(jié)果他失去了很多朋友的信任。這就是沒(méi)有遵守《弟子規(guī)》中的“信”。而那些真正做到誠(chéng)信的人,在學(xué)校里、社會(huì)上都更容易獲得他人的尊重和信任。《弟子規(guī)》的智慧還在于它是一種循序漸進(jìn)的教育,從家庭倫理到社會(huì)道德,一步一步地引導(dǎo)我們成為有道德的人。它讓我們明白,德育不是一蹴而就的,而是在日常生活中的點(diǎn)滴積累。第四章以“入則孝”為例談感悟“入則孝”這一部分在《弟子規(guī)》中有著舉足輕重的地位?!岸瑒t溫,夏則凊,晨則省,昏則定?!边@幾句讓我感觸很深。在古代,有黃香溫席的故事,黃香在冬天的時(shí)候,為了讓父親睡個(gè)暖和覺(jué),先用自己的身體把被窩暖熱。這就是對(duì)“冬則溫”的完美詮釋。在現(xiàn)代社會(huì),雖然我們的生活條件好了,但是這種孝順的精神不能丟。我看到過(guò)一些中學(xué)生,他們不僅不關(guān)心父母,還總是對(duì)父母發(fā)脾氣。有個(gè)同學(xué),他的父母每天辛苦工作給他提供好的生活條件,但是他卻嫌父母嘮叨,對(duì)父母的關(guān)心不屑一顧。這和《弟子規(guī)》中倡導(dǎo)的“入則孝”相差甚遠(yuǎn)。我們應(yīng)該從這些傳統(tǒng)美德中汲取力量,去關(guān)心、孝順我們的父母。第五章從《弟子規(guī)》看現(xiàn)代中學(xué)生德育缺失現(xiàn)代中學(xué)生的德育缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,從《弟子規(guī)》的角度來(lái)看就更加明顯。在學(xué)校里,我們經(jīng)常能看到同學(xué)之間互相攀比的情況?!兜茏右?guī)》教導(dǎo)我們要“唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)?!笨墒怯行┩瑢W(xué)只比吃穿用度,不比品德和才能。比如有個(gè)同學(xué),看到別人買(mǎi)了新款的手機(jī),就一定要讓父母也給他買(mǎi),不買(mǎi)就發(fā)脾氣,完全不考慮父母的辛苦。還有同學(xué)之間缺乏基本的尊重,經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭(zhēng)吵甚至打架。這與《弟子規(guī)》中的“兄道友,弟道恭”背道而馳。在家庭中,很多中學(xué)生也缺乏對(duì)長(zhǎng)輩的敬重,這些都是現(xiàn)代中學(xué)生德育缺失的表現(xiàn),急需從《弟子規(guī)》這樣的傳統(tǒng)典籍中找回那些被遺忘的道德準(zhǔn)則。第六章《弟子規(guī)》對(duì)現(xiàn)代中學(xué)德育教育的啟示《弟子規(guī)》對(duì)現(xiàn)代中學(xué)德育教育有著諸多啟示。它可以為學(xué)校的德育課程提供豐富的素材。例如,學(xué)??梢蚤_(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)谡b讀的過(guò)程中,感受其中的道德力量。就像我們學(xué)校曾經(jīng)舉辦過(guò)這樣的活動(dòng),很多同學(xué)在誦讀之后,對(duì)自己的行為有了新的思考。而且《弟子規(guī)》可以成為家庭德育的指南,家長(zhǎng)可以根據(jù)其中的內(nèi)容教育孩子。比如當(dāng)孩子出現(xiàn)不尊重長(zhǎng)輩的行為時(shí),家長(zhǎng)可以用“父母教,須敬聽(tīng);父母責(zé),須順承?!眮?lái)引導(dǎo)孩子。它也啟示我們,德育教育要從小事做起,從身邊做起?!兜茏右?guī)》中的每一句話都是從日常生活中的小事說(shuō)起,這也告訴我們現(xiàn)代德育教育不能只講大道理,要落到實(shí)處。第七章汲取《弟子規(guī)》精華,提升中學(xué)生德育要提升中學(xué)生的德育水平,就必須汲取《弟子規(guī)》的精華。學(xué)??梢越M織專門(mén)的課程來(lái)深入講解《弟子規(guī)》。在課堂上,老師可以結(jié)合實(shí)際案例,讓同學(xué)們更好地理解。像講解“泛愛(ài)眾”的時(shí)候,可以舉一些志愿者活動(dòng)的例子,那些幫助他人、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的志愿者,就是在踐行“泛愛(ài)眾”。家庭也要營(yíng)造學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的氛圍,家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、討論。例如家庭會(huì)議中可以分享自己對(duì)《弟子規(guī)》某句話的理解和感悟。中學(xué)生自己也要主動(dòng)去學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,將其中的精華融入到自己的行為中。比如在學(xué)校里主動(dòng)幫助同學(xué),在家里主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),這都是汲取《弟子規(guī)》精華后的實(shí)際行動(dòng)。第八章《弟子規(guī)》助力中學(xué)生德育前行《弟子規(guī)》作為一本經(jīng)典的傳統(tǒng)典籍,在中學(xué)生德育教育方面有著不可替代的作用。它如同一

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