九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 社會(huì)治理 依法保障 2.1 社會(huì)治理政府依法主導(dǎo) 第1框 政府主導(dǎo) 合作共治說課稿 粵教版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元社會(huì)治理依法保障2.1社會(huì)治理，政府依法主導(dǎo)第1框政府主導(dǎo)合作共治說課稿粵教版一、教材分析

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元社會(huì)治理，依法保障2.1社會(huì)治理，政府依法主導(dǎo)第1框政府主導(dǎo)合作共治，本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解政府在社會(huì)治理中的主導(dǎo)作用，以及政府與公民、社會(huì)組織等共同參與社會(huì)治理的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到依法行政、合作共治對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府在法治國(guó)家建設(shè)中的關(guān)鍵作用，提高學(xué)生的公共參與能力和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生理解政府依法行政的重要性，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律思維分析和解決社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的法治知識(shí)和公民意識(shí)，了解國(guó)家機(jī)關(guān)的基本職能，對(duì)依法治國(guó)的基本原則有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于政府在社會(huì)治理中的具體作用，以及政府與公民、社會(huì)組織合作共治的機(jī)制可能理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題有較強(qiáng)的關(guān)注興趣，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)知能力逐步增強(qiáng)，能夠理解抽象概念，但分析問題的深度和廣度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是理解政府依法行政的具體內(nèi)容，如何在實(shí)際中體現(xiàn)；二是把握政府與其他主體合作共治的復(fù)雜性，理解不同主體之間的互動(dòng)關(guān)系；三是將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用法治思維分析解決實(shí)際問題。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)活動(dòng)來逐步克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：社會(huì)治理相關(guān)案例視頻、政府依法行政相關(guān)法律法規(guī)文本、在線法治教育平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于社會(huì)治理的新聞視頻或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的治理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)政府主導(dǎo)作用的思考。

（2）教師提問：在視頻中，政府是如何在社會(huì)治理中發(fā)揮作用的？學(xué)生分享自己的看法。

（3）教師總結(jié)：政府在社會(huì)治理中起著主導(dǎo)作用，通過依法行政，實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序的維護(hù)和公共利益的保障。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示政府依法行政的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解政府主導(dǎo)的意義。

（2）通過案例分析，介紹政府主導(dǎo)的典型事例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

（3）講解政府與其他主體合作共治的機(jī)制，如政府與公民、社會(huì)組織、企事業(yè)單位等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考政府依法行政可能面臨的問題，如權(quán)力濫用、效率低下等。

（5）教師總結(jié)：政府依法行政是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：如何提高政府依法行政的效率和質(zhì)量？

（2）學(xué)生分享小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）課堂辯論：政府主導(dǎo)是否一定會(huì)帶來社會(huì)問題？

（4）學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政府主導(dǎo)的利弊。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政府依法行政的重要性和合作共治的必要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高法治素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)政府依法行政的具體措施。

（2）撰寫一篇關(guān)于政府主導(dǎo)與合作共治的文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（3）下周課前提交作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-政府工作報(bào)告：收集近年來我國(guó)政府工作報(bào)告中關(guān)于社會(huì)治理、依法行政的相關(guān)內(nèi)容，分析政府在社會(huì)治理中的角色和措施。

-法律法規(guī)匯編：整理我國(guó)現(xiàn)行的與社會(huì)治理、政府依法行政相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)行政處罰法》、《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》等。

-社會(huì)治理案例庫(kù)：收集國(guó)內(nèi)外社會(huì)治理的典型案例，分析案例中政府主導(dǎo)的作用，以及政府與其他主體合作共治的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過閱讀政府工作報(bào)告、新聞媒體等了解社會(huì)治理的最新動(dòng)態(tài)和政府的工作重點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，親身體驗(yàn)政府在社會(huì)治理中的作用和影響。

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等查閱相關(guān)法律法規(guī)，深入學(xué)習(xí)政府依法行政的法律法規(guī)依據(jù)。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等政府機(jī)構(gòu)，了解政府工作的實(shí)際操作和運(yùn)行機(jī)制。

-開展辯論賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生就社會(huì)治理中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的法治思維和公民意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，探討政府依法行政的優(yōu)化路徑和社會(huì)治理的創(chuàng)新模式。

-通過觀看紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生從不同角度了解社會(huì)治理的歷史演變和未來趨勢(shì)。

-建議學(xué)生加入法治學(xué)習(xí)小組，共同研究社會(huì)治理和政府依法行政的相關(guān)問題，促進(jìn)知識(shí)的共享和能力的提升。七、板書設(shè)計(jì)

①政府主導(dǎo)

-政府角色：社會(huì)管理者、公共服務(wù)提供者、法治維護(hù)者

-政府職能：制定政策、執(zhí)行政策、監(jiān)督政策實(shí)施

-政府原則：依法行政、公開透明、高效便民

②合作共治

-合作主體：政府、公民、社會(huì)組織、企事業(yè)單位

-合作方式：協(xié)商、共建、共治、共享

-合作原則：平等、自愿、互利、共贏

③社會(huì)治理

-社會(huì)治理目標(biāo)：維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧、實(shí)現(xiàn)公共利益

-社會(huì)治理手段：法律、行政、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等

-社會(huì)治理特點(diǎn)：多元參與、法治保障、動(dòng)態(tài)調(diào)整八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了新聞視頻的方式，這挺吸引學(xué)生的注意力的，他們對(duì)于社會(huì)治理的話題比較感興趣，通過視頻他們能直觀地感受到政府的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講授新知的過程中，我盡量用案例來解釋政府依法行政的具體內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于案例中的法律術(shù)語不太熟悉，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，或者提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)有所了解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和辯論賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的方向偏離了主題，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠明確，或者討論的時(shí)間分配不夠合理。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂小結(jié)時(shí)，我嘗試用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但是我覺得可能還不夠清晰。有些學(xué)生課后反饋說，他們對(duì)政府的角色和職能理解得不夠透徹。這可能意味著我在講解時(shí)需要更加注重邏輯性和條理性，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識(shí)框架。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一個(gè)開放性的題目，讓他們撰寫關(guān)于政府主導(dǎo)與合作共治的文章。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，但是也有學(xué)生反映說不知道如何下手。我覺得在布置作業(yè)時(shí)，可以提供一些參考案例或者寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.在教學(xué)策略上，我需要更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我需要更加靈活地處理課堂突發(fā)情況，保持課堂秩序的同時(shí)，也要保證教學(xué)的連貫性。

對(duì)于今后的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)更加充分地備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.在課堂上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和